大学生就业问题调查报告

大学生就业问题调查报告 一：调查目的及意义 近年来，大学生就业形势日益严峻，就业压力逐渐增大，就业难度日益突出，大学生在就业过程中出现的问题逐渐增多，关于大学生就业问题已逐渐成为了全社会所关心的热点问题。而造成大学生就业难的这一现象关键问题到底出现在哪里，是我们这一次调查报告研究的主要问题。我们希望通过此次的调查研究可以真实的了解目前大学生就业的实际困难以及大学生就业的心理状况，帮助大学生树立健康的就业心态，正确的择业。 二：调查对象 调查对象：湖北工业大学及工程技术学院在校生 三：调查方式： 本次调查采用了问卷调查的形式，在宿舍，图书馆等地方发放问卷，累计发放70份问卷，有效回收为67份。 四：调查时间：

2011.11.20——2011.11.27 五：调查及研究方案

（一）我们的调查方案： 首先我们组采用分小组方式将组员分为四小组，第一小组成员为：赵运祥，郜培师。第二小组成员为：肖梦迪，郑鹏程。第三小组成员为：李云，胡昕怡，周炫昊。第一组成员负责发放问卷，第二组成员负责统计数据，第三组成员负责查询资料。组长负责收集所有信息，归纳，总结，编辑。我们利用了双休日及课余时间进行了研究调查。 （二）我们的研究方案： 根据问卷调查的数据统计，通过对数据的统计，整理出有效的问题，在根据这几个问题进行对比分析，根据有效资料的查阅总结得出结论。 六：我们的调查研究：

（一）调查数据分析

此次问卷发放于大一、大二、大三、大四专业分布很广，涉及艺术专业、经管专业、法律专业、机电专业、传播与动漫专业等多个专业。其中大一被调查者人数占到总人数的27.4%，大二占到23.6%，大三占到21%，大四占到32%。 以下是通过数据统计制作的表格（具有代表性问题）：

您的性别 人数 比例 男 36 53% 女 32 47% 据本次调查统计男性占53%，女性占47% 您从什么时候开始关注就业 人数 比例 大一 14 19% 大二 15 22% 大三 21 31% 大四 19 28% 本次调查大一开始关注的占19%，大二的占22%，大三的占31%，大四的占28% 您认为当前的就业形势如何 人数 比例 形势严峻，就业困难 42 62%

形式正常 7 10% 形式较好，比较容易 18 26% 不清楚 1 2% 本次调查62%的人认为就业形势严峻，就业困难。10%的人认为形式正常。26%的人认为形势较好，比较容易。另有2%的人不清楚。 对目前就业前景持何种态度 人数 比例 乐观 28 42% 一般 19 26% 悲观 18 27% 不清楚 3 5% 本次调查关于就业前景问题42%的人认为就业前景乐观，26%的人认为就业前景一般，27%的人认为前景悲观，5%的人不清楚。 您的基本就业观（多选题） 人数 比例 注重专业对口 22 8% 发挥个人特长，符合兴趣 26 9%

高工资 41 16% 先就业再择业 47 17% 先择业再就业 11 5% 完全自主选择 19 7% 听从父母安排 39 14% 走一步算一步 61 23% 其它 0 0% 本次调查关于基本就业观8%的人认为注重专业对口，9%的人认为因发挥个人特长，符合兴趣、16%的人认为需要高工资，17%的人认为先就业再择业，5%的人认为因先择业再就业。 您的理想工作单位性质 人数 比例 行政机关或事业单位 12 18%

大型国企 11 16% 民营企业 10 15% 外资企业 16 24% 自主创业 19 26% 无所谓 1 1% 本次调查关于理想工作性质18%的人认为是行政机关或事业单位，16%的人认为是大型国企，15%的人认为是民营企业，24%的人为外资企业，26%的人为自主企业，1%无所谓。 您对第一份工作酬金期望是多少 人数 比例 1000元以下 0 0% 1001~2000 8 12% 2001~3000 22 35% 3001~5000 14 21% 5000元以上 24 32% 本次调查关于大学生就业第一份工作酬金期望值1000元以下有0%，1001~2000的占12%，2001~3000占35%，3001~5000占21%，5000元以上占32%。 面对竞争您的心态是什么 人数 比例 相信自己可以成功 31 46% 对自己没有把握 18 26% 想竞争，但害怕失败 12 18%

害怕竞争 3 4% 其他 4 6% 本次调查关于就业中的心态46%认为相信自己可以成功，26%认为对自己没有把握，18%认为想竞争，但害怕失败。4%的人则害怕竞争，6%其它。 再择业过程中您最关心和优先考虑的是什么（多选题） 人数 比例 所在城市 11 3% 职业的社会地位与发展空间 23 7%

专业对口 25 8% 工作与兴趣相投 37 12% 实现自我价值 46 16% 企业规模与知名度 41 15% 工资与福利待遇 59 21% 工作环境与稳定性 51 16% 其它 9 2% 本次调查关于就业中最关心和优先考虑的问题，所在城市占3%，职业的社会地位与发展空间占7%，专业对口占8%，工作与兴趣相投占12%，实现自我价值占16%，企业规模与知名度占15%，工资与福利待遇占21%，工作环境与稳定性占16%，其它占2%。

（二）调查结论与建议

一：大学生就业观念存在着误区 ： 大学生就业中存在急躁的心理，即所谓的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的岗位，怕麻烦，一有困难就怨天尤人；另外，不少人对自己的期望过高，不少本科生希望到工资很高的公司就业，或者担当公司的要职等，这些想法都不切实际。随着高等教育从精英教育向大众化教育转轨，就业也势必由精英就业向大众就业转轨。从大城市逐渐走向地方城镇乃至广大农村，从大企业走向中小企业是当今大学生就业的客观趋势。其实大学生应该改变就业观念，要树立“先就业,再择业”的想法，注重社会实践，在实践中锻炼和提高能力。当前人才市场竞争激烈，比较诱人的职位又有限定，但是毕业生却大都将注意力集中在东部沿海发达地区以及为数不多的大城市，广大的西部欠发达地区则少有人问津，部门方面毕业生都将注意力集中在外资企业、政府机关等，对广大的基层单位不愿理睬。这充分反映当前大学生好高骛远，不切实际。最终导致已经毕业，但是还没找到就业单位的局面，这主要是由于个人的自我设计过于理想化而与社会需求不对称。 (二)：大学生的个人能力存在着缺陷 ： 在调查中发现，很多用人单位也都把有相关实际工作经验作为招聘的必要条件。但是对大学生的调查表明，多数大学生都缺乏实际意义上的实践经验，成为影响就业的重要因素。目前大学生的个人综合素质和能力缺失，突出表现为相对缺乏社会实际工作经验,缺乏解决现实问题的能力，缺乏艰苦创业精神，在与人合作与沟通方面存在着障碍。通过对部分用人单位的了解，发现社会所需要的大学生应具备的基本综合素质应该包括思想健康和道德自律讲诚信、善于协调、容易与他人合作的品格，以及具备过硬的专业技术知识和基本的法律法规知识。目前的大学毕业生较多的只注重书面知识，兴趣范围也有限，这使得他们在竞争职位是难以胜出，所以大学生只有结合自身的专业特长，努力拓展自身素质、提高综合能力，才能更加容易地找到适合自己的工作。 （三）学校在制定大学生教育发展规划，办学思路时关于市场就业情况的意识不强： 一方面，科教兴国和知识经济社会迫切需要适用人才，另一方面，毕业生就业却出现困难。许多学校热衷于升格改名，办学模式贪大求全，学术上急功近利，高等教育趋同性愈来愈强，竞争区间愈来愈窄。与此同时，高校对大学生就业问题却未能怀有同样的热情去思考去应对，高校自身办学特色是什么却思考不够深入。很多高校决策不作市场和社会调查，陷入闭门造车、一厢情愿的境地，全然不顾市场需求的变化。 （三）几点建议：

(一) 大学生要转变就业观念：

首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念。当前全社会就业形势比较严峻，除了表现在就业需求与劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力就业和下岗失业人员再就业相互交织，这为大学生就业增加了困难。因此大学生要消除“眼高手低、有业不就”的思想，要树立科学的人才观和正确的就业观。调整自己过高的、不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业。其次转变到灵活就业，先就业、后择业的动态就业上来，转变到行行出状元，“干一行、爱一行、干好一行”的敬业观念上来。最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相适应的、适合于自己的用人单位。毕业生应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到长处的一面，又要看到短处的一面，既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各方面进行综合评价，既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。 (二) 学校要切实做好学生的就业工作, 尽快完善就业指导体系 ： 就业指导和就业服务的工作同等重要。就业指导和就业服务属于就业匹配的促进措施。其核心在解决用人单位和毕业生之间的信息不对称问题, 通过向大学生提供就业信息并根据这些信息接受职业指导, 帮助他们进行有效的职业决策。在借鉴国外经验的基础上，高等院校应通过改革传统的管理体制，逐步形成和建立一支高素质和职业化的就业指导队伍, 为毕业生提供就业信息服务和就业帮助。具体措施包括建立大学生就业信息系统, 并与全国劳动力市场信息系统联网，形成一个完整的信息系统；建立职业指导机构，指导学生进行自我评估、职业开发以及制定工作寻找战略，为学生提供充分的信息与指导服务；建立职业指导课程，列入学校教育课程内容和教学计划，实施在校学生的就业指导与实习政策等等。 （三）学校要改革教学过程与教育方法 ： 教育过程与教育方法改革的基本目标是提高学生的专业能力、实践能力、创新能力和创业能力，使学生能够主动的融合各门各类知识，成为适应经济、科技和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型人才。要提高学生的专业能力和实践能力，就必须改革传统的