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课题开题发言稿 课题开题发言稿范文 在现在的社会生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编帮大家整理的课题开题发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 课题开题发言稿范文1 尊敬的各位领导、老师、各位家长朋友： 大家好！ 很荣幸能参加xxxx学校全国根基教育基地揭牌和根基教育开题会，并作为家长代表发言，首先请允许我代表各位家长朋友，向悉心哺育和关心我们孩子成长的辛勤的园丁表示崇高的敬意和衷心的感谢！是老师将知识无私地传授给我们的孩子，使他们健康地成长，是老师将爱无私地奉献给这些雏鹰，使他们展翅飞翔。孩子是家庭的希望，是祖国的未来，为了孩子美好的明天，今天我们一起来探讨学生的品格教育。作为家长我来谈谈我的几点感受，说得不当之处请大家批评指正。 首先，家长应该积极配合老师和学校，注重品格教育。 孩子的优秀品格应该从小培养，一方面家长要引导孩子，从生活中的点滴小事感悟道理，学习品德，做到往下扎根，向上结果。另一方面学校的教育也很必要，外国语学校的根基教育就非常有特点，整个校园不管是教室课堂的布置，还是学校的大环境，到处都有根基品格教育的影子，同时外国语学校小学特有的寄宿制集体生活也让孩子养成了良好的生活习惯。我十分感谢学校老师对孩子的精心教育，同时也感受到身上的重大责任，所以，我们家长一定全力以赴参与到学生的品格教育中来，密切配合老师共同完成教育孩子的任务。 其次，做好孩子的第一任老师，通过良好的家庭关系，培养孩子良好的学习、生活习惯。 父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子很重要。我们要尽力为孩子营造一个根基品格养成的氛围，父母要以身作则，成为品格的'榜样；还要和孩子建立起爱的关系，通过爱的桥梁把自己的优秀品格传递给孩子。 各位家长，教育是一份责任，教育是一门艺术。在孩子成长的每一个阶段都离不开老师的教导，也不能缺少家庭的关怀，让我们共同携手，齐心协力为孩子的成长导航。 以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法，不当之处，欢迎大家批评指正。最后让我们再一次用热烈的掌声感谢外国语学校的各位领导和老师付出的辛勤劳动。 谢谢大家！ 课题开题发言稿范文2 尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们： 大家好！很荣幸本次“西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校举行，能让我近距离聆听专 家老师对课题研究的专业解读，课题开题报告会发言稿。更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面知道的机会。 本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励，让我对本次课题研究充满信心。同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题研究的目的，让自己的研究有了更强的针对性。 一、有关概念、研究背景及研究意义。 观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。 研究意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，获取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解。观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的`能力，因此，观察能力需要我们有意识的培养。 幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点： 1、观察过于笼统：幼儿观察事物，往往有两种偏向；注意事物轮廓，忽视细节；或者注意某些细节，而忽视整个轮廓。 2、观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性，观察过程中受周围情景的干扰大，加上注意不稳定，所以，他们的观察活动往往不稳定。 3、观察不深入：幼儿容易观察事物的表面现象，比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导，因而很难把观察引向深入。 4、缺少观察方法：幼儿喜欢观察，但却不知如何科学地观察。 二、课题研究的主体内容 根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高： 1、掌握幼儿观察能力的发展规律，取得培养幼儿观察能力的主动权。 2、有效地对幼儿进行引导、启发、鼓励，创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣。 3、教会幼儿的观察方法。 4、通过多种形式的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，丰富其认知。 5、在幼儿园里形成良好的观察氛围。 计划通过大约一年时间的实践研究，使幼儿养成良好的观察习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础，发言稿《课题开题报告会发言稿》。 三、课题研究的实施步骤和措施 第一阶段：20xx年9月准备阶段 今年9月份主要进行相关的调查和准备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻找大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围，最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现 。 第二个阶段：今年10月——20xx年5月行动研究阶段。运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法，日常生活中创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯，创造有利的观察氛围，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力。随时进行材料的收集，分析，并将行动前行动后进行及时对比分析，及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料。具体将从以下方面开展研究： a、 从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察 观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。 1、 捕捉孩子的兴趣，引导观察 幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。 2、选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察 根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察。 b、 教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察 有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。 在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观察运用于自主探索活动中。 （一） 顺序法 顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。 （二） 比较法 比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。 （三）反复观察法 对于某一动作可让幼儿进行重复观察，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成幼儿对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。 （四）重点观察法 在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。 （五）定位观察法 对于大班的幼儿可以通过定位观察来培养兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观察，还可以幼儿从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养幼儿观察方法的同时，还应引导幼儿在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。 （ 六） 追踪观察法 追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。 c、 创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察 观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。 1、 开设各种观察角 如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内容。氛围轻松自由，让幼儿快乐的观察。 2、 善于发现生活中的观察时机 如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象。 3、 组织专门的外出观察活动 就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关心周围事物的兴趣，积累生活经验。 课题开题发言稿范文3 一、题目界定要进一步明晰化： 起步作文指导是指教师在作文教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，是以真实的生活世界为作文对象，从丰富作文内容着手，激发学生作文兴趣，培养学生作文习惯，提高学生语言运用能力的一种作文策略。 （第一学段研究什么？第二学段研究什么？） 低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师和家长思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。？ 低年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表课题组成员，向大家汇报我们的课题开题报告，并借此机会与各位交流、探讨。
一、课题背景随着社会经济的快速发展，教育改革不断深入，教育信息化已成为我国教育事业发展的重要方向。
在这个背景下，课题组的成员们深感教育信息化在教育教学中的重要性，希望通过本课题的研究，探索出一条适合我国教育信息化发展的道路。
二、课题研究目的1. 深入研究教育信息化背景下，如何优化教学资源，提高教学质量。
2. 探索教育信息化环境下，教师专业发展的途径与方法。
3. 分析教育信息化对教育教学的影响，为我国教育事业发展提供有益借鉴。
三、课题研究内容1. 教育信息化背景下，教学资源的优化与整合。
2. 教育信息化环境下，教师专业发展的策略研究。
3. 教育信息化对教育教学的影响及应对措施。
四、课题研究方法1. 文献研究法：收集国内外相关文献，分析教育信息化发展现状及趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对教育信息化的需求与期望。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析教育信息化在教育教学中的应用效果。
4. 经验总结法：总结课题组成员在教育教学实践中的经验，为课题研究提供借鉴。
五、课题研究进度安排1. 第一阶段（2021年1月-3月）：完成课题立项、文献综述、研究方案制定。
2. 第二阶段（2021年4月-6月）：进行调查研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（2021年7月-9月）：对收集到的数据进行整理、分析，撰写研究报告。
4. 第四阶段（2021年10月-12月）：进行课题成果推广与应用。
六、预期成果1. 形成一套适用于我国教育信息化发展的教学资源优化与整合方案。
2. 提出教育信息化环境下，教师专业发展的有效策略。
3. 为我国教育事业发展提供有益借鉴。
最后，恳请各位领导、专家、同事对我们的课题开题报告提出宝贵意见和指导，我们将虚心接受，不断改进。
感谢大家的关注与支持！谢谢大家！。
大家好！我是XX课题组的负责人，很荣幸能在这里向大家汇报我们的课题开题报告。
首先，请允许我代表课题组全体成员，对各位领导、专家和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次课题的研究背景是：随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主力军，其专业素养和教育教学能力对学生的成长和发展具有重要影响。
然而，在实际教育教学过程中，教师的专业素养和教育教学能力仍存在诸多不足，这直接影响了教育教学质量。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，我们课题组决定开展“提升教师专业素养与教育教学能力的研究”这一课题。
一、课题研究的目的和意义1. 目的：通过本课题的研究，探索一条提高教师专业素养与教育教学能力的有效途径，为我国教师队伍建设提供有益借鉴。
2. 意义：（1）理论意义：本课题研究有助于丰富教师教育理论，为教师教育学科的发展提供新的研究视角。
（2）实践意义：本课题研究成果可为我国教师培训、教师评价和教师发展提供理论依据和实践指导。
二、课题研究的内容和方法1. 研究内容：（1）教师专业素养的现状分析；（2）教师教育教学能力提升的策略研究；（3）教师专业发展评价体系构建；（4）教师培训与发展的实践探索。
2. 研究方法：（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解教师专业素养与教育教学能力的研究现状和发展趋势。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师专业素养与教育教学能力的现状。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析教师专业素养与教育教学能力的提升策略。
（4）实证研究法：通过对教师培训、评价和发展的实践探索，验证研究结论。
三、课题研究的进度安排1. 第一阶段（2022年1月-3月）：完成课题申报、开题报告和文献综述。
2. 第二阶段（2022年4月-6月）：进行调查研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（2022年7月-9月）：分析数据，撰写研究报告。
4. 第四阶段（2022年10月-12月）：总结研究成果，撰写结题报告。
今天，我非常荣幸能在这里向大家汇报我的小课题开题论证。
我的小课题名称是《基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究》。
以下是我对小课题的简要阐述和论证。
一、选题背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为我国教育改革的重要目标。
核心素养强调学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在初中数学教学中，如何培养学生的核心素养，提高课堂教学质量，成为当前教育工作者面临的重要课题。
二、研究目的1. 探讨核心素养在初中数学课堂教学中的具体体现，为教师提供理论依据。
2. 分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题，提出针对性的教学策略。
3. 提高教师对核心素养的认识，促进教师专业发展。
4. 提升初中数学课堂教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
三、研究内容1. 研究核心素养在初中数学课堂教学中的具体体现，如数学思维能力、问题解决能力、创新精神等。
2. 分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题，如教师教学观念滞后、教学方法单一、学生主体地位不突出等。
3. 针对存在的问题，提出基于核心素养的初中数学课堂教学策略，如创设情境、合作学习、探究式学习等。
4. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养、初中数学课堂教学等方面的研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生对初中数学课堂教学的看法和建议。
3. 实践研究法：在教学中尝试运用所提出的教学策略，观察教学效果。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析核心素养在初中数学课堂教学中的具体应用。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中数学课堂教学策略。
2. 提高教师对核心素养的认识，促进教师专业发展。
3. 提升初中数学课堂教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
4. 发表相关论文，为教育工作者提供参考。
最后，感谢各位领导和老师的关注与支持。
我相信，通过我们的共同努力，我的小课题研究一定能够取得丰硕的成果。
校级课题开题发言稿校级课题开题发言稿「篇一」尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我们在这里隆重举行课题开题会，我谨代表课题组全体成员对各位专家、领导和各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏主动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。
为此我们政治组确立了《信息技术与初中思想品德教学深度融合的研究》这一课题进行研究，本课题的研究目的在于唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；促进学生认知、情感、态度与价值观等方面的和谐发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
期待通过这一课题的研究，逐步把学生的被动学习转变为自主、合作、探究学习，形成一些可操作的实践原则、方式及手段，不仅可以找到提高学生学习兴趣、提高课堂学习效率的教学方法，还可以提高教师的理论水平和教科研能力。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。
”教育科研是学校发展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。
我们课题组的成员将以此次课题研究为载体，携手并肩走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！在此我谨代表课题组全体成员作如下表态：1、提高认识，转变观念，加强业务学习。
在开展课题研究的过程中，必要的理论知识是不可缺少的。
我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究，广泛查阅资料，加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身的理论基础。
2、教研结合，注重过程，增强责任意识。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事都要经过亲体验才能领会其真谛。
开展课题研究也是如此，我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中。
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够在这里进行我的课题开题报告。
在此，我要感谢学校领导对我的关心与支持，感谢各位专家和同事们的指导与帮助。
下面，我将就我的课题进行简要的阐述。
一、课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已全面铺开，教师的教育观念、教学方法、评价方式等都在发生着深刻的变化。
在这样的背景下，如何提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，成为当前教育改革的重要课题。
基于此，我提出了以下课题：《新课程背景下教师专业素养提升策略研究》。
本课题的研究具有以下意义：1. 理论意义：通过研究，丰富和发展教师专业素养理论，为我国教师专业素养发展提供理论依据。
2. 实践意义：为教师提供切实可行的专业素养提升策略，提高教师教育教学水平，促进教育质量的提升。
3. 社会意义：有助于提高我国教师队伍的整体素质，为培养更多优秀人才奠定基础。
二、课题研究目标1. 分析新课程背景下教师专业素养的基本内涵。
2. 探究影响教师专业素养提升的因素。
3. 提出切实可行的教师专业素养提升策略。
4. 评估教师专业素养提升策略的效果。
三、课题研究内容1. 新课程背景下教师专业素养的内涵与特点。
2. 影响教师专业素养提升的因素分析。
3. 教师专业素养提升策略研究。
4. 教师专业素养提升策略的实践探索。
5. 教师专业素养提升策略的评估。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解教师专业素养的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师专业素养现状及需求。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析教师专业素养提升的成功经验。
4. 行动研究法：在实践中不断探索、总结、完善教师专业素养提升策略。
五、课题研究进度安排1. 第一阶段（2022年1月-2022年3月）：进行文献综述，确定研究内容和方法。
2. 第二阶段（2022年4月-2022年6月）：进行问卷调查、访谈等研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（2022年7月-2022年9月）：分析数据，撰写研究报告。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家发言，就我们即将开展的小课题研究进行开题。
在此，我要感谢学校为我们提供了这个宝贵的平台，让我们有机会参与到小课题研究中来。
以下是我对本次小课题研究的发言稿：一、课题背景及意义随着我国教育事业的不断发展，素质教育已经深入人心。
作为教育工作者，我们肩负着培养新时代人才的重任。
为了更好地适应时代发展需求，提高教育教学质量，我们有必要对教育教学过程中存在的问题进行深入研究。
本次小课题研究以“提高学生综合素质，培养创新型人才”为背景，旨在探讨如何通过创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
二、课题研究目标1. 提高学生对所学知识的兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 探索适合我校实际情况的教学方法，为教育教学改革提供有益借鉴。
三、课题研究内容1. 分析当前教育教学现状，找出存在的问题。
2. 研究国内外先进的教育教学方法，结合我校实际情况，形成具有针对性的教学策略。
3. 设计并实施小课题研究方案，通过实践验证教学策略的有效性。
4. 对研究过程进行总结和反思，形成具有推广价值的研究成果。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解教育教学领域的最新研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的需求和意见。
3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：设计并实施小课题研究方案，通过实践验证教学策略的有效性。
五、预期成果1. 形成一套具有我校特色的教学方法，为教育教学改革提供有益借鉴。
2. 提高学生的综合素质，培养创新型人才。
3. 丰富教师的教学经验，提高教师的教学水平。
4. 为我校教育教学质量提升提供有力保障。
最后，我衷心希望各位领导、老师、同学们能够积极参与到本次小课题研究中来，共同努力，为我校教育教学事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表课题组成员，就我们即将进行的体育课题研究发表开题报告。
在此，我要感谢学校领导对我们课题的支持和鼓励，感谢各位老师的悉心指导和同学们的积极参与。
首先，请允许我简要介绍一下我们课题的研究背景和目的。
随着社会经济的快速发展，人们对体育运动的关注度越来越高，体育事业得到了长足的进步。
然而，在体育教学过程中，仍存在一些问题亟待解决。
例如，教学方法单一、教学内容枯燥、学生参与度低等。
为了提高体育教学质量，激发学生的运动兴趣，培养他们的体育素养，我们决定开展本次课题研究。
本次课题研究的目的是：1. 探索适合我国中小学体育教学的新方法，提高教学效果。
2. 构建具有针对性的体育教学内容体系，满足学生个性化需求。
3. 提高学生体育素养，促进学生全面发展。
4. 为体育教育工作者提供有益的参考和借鉴。
接下来，我将简要介绍我们课题的研究内容和方法。
一、研究内容1. 体育教学方法研究：针对当前体育教学存在的问题，探讨新的教学方法，如游戏教学、情景教学、合作学习等。
2. 体育教学内容研究：根据学生年龄特点和兴趣爱好，构建具有针对性的教学内容体系。
3. 体育教学评价研究：建立科学、合理的体育教学评价体系，全面评价学生的体育素养。
二、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学研究现状和发展趋势。
2. 实证研究法：通过课堂观察、访谈、问卷调查等方式，收集学生、教师、家长等各方面的意见和建议。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析体育教学中的成功经验和存在问题。
4. 对比研究法：将不同教学方法、教学内容、评价体系进行对比，找出最佳方案。
在课题研究过程中，我们将严格遵守学术道德，确保研究结果的客观性和可靠性。
同时，我们将充分发挥团队协作精神，共同努力，确保课题研究取得预期成果。
最后，我们希望各位领导、老师和同学们能够给予我们充分的关注和支持，共同为我国体育教育事业的发展贡献力量。
谢谢大家！。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表课题组进行课题开题论证会的发言。
首先，请允许我代表课题组对各位领导和专家的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次课题的名称是“基于核心素养的高中英语阅读教学策略研究”。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育工作的重中之重。
高中英语作为一门重要的学科，在培养学生的核心素养方面具有举足轻重的地位。
因此，本课题旨在探讨如何通过阅读教学策略，提高学生的英语核心素养。
一、课题研究的背景与意义1. 背景分析随着全球化的不断发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，高中英语教育在培养学生的英语应用能力、文化素养等方面取得了显著成果。
然而，传统的英语阅读教学存在一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读能力不足、阅读策略单一等，这些问题严重影响了学生的英语核心素养的培养。
2. 意义分析（1）有助于提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力，培养学生的自主学习能力。
（2）有助于教师改进阅读教学方法，提高教学质量。
（3）有助于推动高中英语阅读教学改革的深入发展。
二、课题研究的目标与内容1. 研究目标（1）探究适合高中生英语阅读的教学策略。
（2）提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。
（3）培养学生的英语核心素养。
2. 研究内容（1）分析高中英语阅读教学中存在的问题。
（2）研究基于核心素养的英语阅读教学策略。
（3）探讨如何将阅读教学与核心素养的培养相结合。
（4）总结和推广有效的阅读教学策略。
三、课题研究的方法与步骤1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解国内外英语阅读教学的研究现状。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对英语阅读教学的看法和建议。
（3）实验研究法：选取实验班和对照班，进行对比实验，验证研究策略的有效性。
2. 研究步骤（1）准备阶段：组建课题组，明确研究目标、内容和方法。
（2）实施阶段：开展调查研究，进行实验研究，分析研究数据。
课题开题发言稿5分钟左右课题开题发言稿5分钟左右5篇发言稿是进行发言的依据，是对发言内容和形式的规范和提示，它可以用来交流思想、感情；表达主张、见解。
也可以用来介绍自己的学习，工作情况和经验等等。
下面是小编为大家整理的课题开题发言稿5分钟左右，希望能够帮助到大家!课题开题发言稿5分钟左右篇1各位老师：经过课题组的共同努力，今天，我们在这里举行课题开题仪式。
首先，对参加我校市级课题《浅谈山村中学新课程改革的困难与对策》和县级课题《木场中学三、四、六语文课堂教学模式初探》两个课题开题表示祝贺！今天的会议既是开题会、报告会，也是一次交流会、学习会。
下面，我就课题的研究谈几点。
简单的说，我们的课题研究要围绕一个中心、瞄准两个目标、坚持三个原则、采用四种方法、实现五个转变。
振兴教育，重在我们教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。
在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，我们的教科研工作，要把它作为更新办学理念，加强学校管理，提高教学质量和提升教师素质的一个手段。
“围绕一个中心”，我们课题研究要紧紧围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性。
课堂不仅是素质教育的主阵地，也是教师专业发展的主阵地、教学研究的主阵地，还是学生学习兴趣和学习能力的培养的主要来源地。
因此，我们课题组的老师们要围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性，全面提高教育教学质量。
“瞄准两个目标”，课题研究要瞄准两个目标，提升自己与影响他人。
课题研究一方面要提升自己的教育教学的水平，利用课题这一有效平台，围绕课堂教学这一中心，虚心学习，积极实践，锐意改革，提升自己教育教学质量，努力成长为一名专家型教师；课题研究另一方面要充分发挥课题组的带动和辐射作用，积极影响他人。
课题开题教师发言稿课题开题教师发言稿（精选5篇）在不断进步的时代，发言稿的使用频率越来越高，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的课题开题教师发言稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
课题开题教师发言稿篇1今天是一个不错的日子，我们肥西二中语文等教研组申报的七个市级课题已获批并于今天开题，这七个课题是：语文教研组《新课标下语文教学生活化的探索》、英语教研组《全面渗透情感教育》、生物教研组《中学生物教学与生活实际相联系的研究》、物理教研组《围绕基础知识点，施行台阶式教学设计研究》、数学教研组《新课程下中学生数学学习兴趣的培养》、政治教研组《政治教学中指导学生优化学习策略》、历史教研组《新课程下中学历史教学的适应和有效性研究》这在我们肥西二中来说有着里程碑的意义，是我们在“以研兴校、以研促教”的办学道路上迈出的一大步，更是一个新的起点。
我校由于历史的原因，办学条件简陋，基础比较薄弱，教育教研这一方面显得滞后。
我们希望通过课题研究，搭建教师学习和研讨的平台，促进教师不断提高专业素养，培养一批专业素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍，并通过这些教师的引领，形成浓厚的教研氛围，促进教师不断提升自身素质，推动学校良性发展。
开题后，我们要做到以下几点：1、提高认识，转变观念，增强教育科研责任意识，扎实做好研究工作。
本次我们申报和确定的课题是基于促进教师专业化发展来考虑的，有明确的研究目标而不仅是一个科研课题，也不是以最后的鉴定成果为主要目的的，更不是为了评职称、评先进而获得资本，所以要高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中，扎实开展研究工作。
2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。
学校所开展的课题研究，首先是一种教育教学行为，然后才是科学研究行为，即做课题的目的是要研究教育教学，提高学校的办学水平，促进教师的专业发展，使之服务于学校教育教学质量的提高。
教育科研并不是独立于教育教学之外的额外工作，而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教育教学工作中的实际问题而展开的。
所以各课题组要紧紧围绕学校工作的中心开展实验研究，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。
3、要加强学习和教学反思，提高自身的理论素养，促进专业化发展。
学校发展的关键是教师，素质教育的实施和教学改革的推行，迫切需求教师职业的专业化发展。
“教师应成为研究者”是教师专业发展的方向。
所以，在开展课题研究的过程中，我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究；要广泛查阅资料，了解目前关于这个课题研究的深度和高度，避免重复做别人已做过的事情；要加强教学反思，重视学习、实践、认识的积累和感悟，在课题研究中促进自己的专业化发展，逐步从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的研究者。
4、要发扬团队精神，重视研究方法的总结和应用。
各课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，但艰辛的研究工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，新困难。
希望课题组的老师能团结协作，紧密配合，发扬团队精神；课题组成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。
要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。
同时要注意科学的研究实验方法的运用和总结，避免少走弯路，提高研究的效果。
5、要拓展研究视野，广泛交流借鉴。
课题组要根据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会、总结会；要采取走出去、请进来的方式广泛交流借鉴，拓展研究视野，对课题研究提供理论和实践支持。
我们学校从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，我们的计划、方案还不完备。
今后我们还要经常邀请教育局、教研室的领导及专家来校指导研究工作，以便使我们的工作做得更好。
我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们的`目标就一定能实现！课题开题教师发言稿篇2各位领导、各位专家、老师们、同志们：经过大家的共同努力，今天课题如期开题了，首先，我代表学校向课题的顺利开题表示祝贺，向各位领导和专家的到来表示热烈欢迎。
今天的会议既是开题会、报告会，也是一次交流会、学习会。
下面，我就课题的研究谈几点意见。
一、充分认识到教科研在教育教学和学校发展中的重要作用，坚持科研兴校、科研兴教，以科研带动教师的发展和提升。
教育科研是提高教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段，是提高办学水平、促进学校可持续发展的保障。
有效的教育科研能够帮助我们更好地认清我们自身教育教学的缺陷，不断提高教育教学能力，获得更符合理性、更尊重人性、更结合现代社会需要的教学技能、教学方法。
通过“学习-实践-反思-总结-再实践”这样螺旋式上升的教育科研之路促成教学工作由重结果到重过程、重知识到重能力，由技术到艺术的全方位转变；让教学过程体现教师本人的民主精神，闪烁教师自身的人文关怀，展现教师自身教育的科学性和特殊性，让教学过程符合教学的实践性、开放性、丰富性、关联性和思想性。
从我校教科研实践来看，正是教育科研让更多的教师从职业向专业转变，从专业向乐业转变。
每一个开展教科研的老师都能不断反思自己的教育实践，开始强调在课堂上师生的交往与对话，明白师生应该是共同探求真理的志同道合者，是合作者。
学生能在课堂上更多的感受到学习的快乐，体验着学习的成功，充分感受着学习的自信。
学生在“活动”中学习、在“主动”中发展，在“合作”中增知。
从成长和提升中感受教师的幸福。
二、正视我校教科研的现状，继往开来，积极开展规划课题研究和微课题研究，努力开创我校教科研工作新局面。
长期以来，我校高度重视、积极开展教科研工作，在课题研究和论文发表方面取得了实质性的进展。
在课题研究方面，以近两年为例，我校开展了6项课题研究。
2011年，我校有一项市规划课题结题，有三项市级课题获准立项；2012年，我校有一项省级课题获准立项，最近，林斗宏校长又带领一批人参加市教研室省级课题班主任工作创新的实践研究子课题研究。
在申报规划课题研究的同时，我们还立足学校实际，把问题当课题，积极开展微课题研究。
针对农村全寄宿制学校的实际，我们在周末时间开展了传统文化习修的实践和探索。
在论文发表方面，据不完全统计，近三年我校教师共有200多篇文章发表，多篇文章被人大复印资料转载。
其中，董文赟老师、王杰成老师、葛徐栋老师、徐有三老师，徐维老师，汪和平老师发表文章数量已达20余篇。
在课堂教学方面，有近20人次在省市课堂教学比赛中获奖。
其中省级奖项和市级一等奖多人，彭秀华老师、黄开宇老师、葛徐栋老师、汪庆老师、徐维老师、余玲玲老师、方玉娟老师等一大批老师在课堂教学比赛中脱颖而出、快速成长。
在2012年市先进教研个人评选活动中，我校有董文赟老师、徐维老师、汪和平老师、葛徐栋老师、王高祥老师五位老师获市先进教研个人称号，这是对我教科研工作的高度肯定，我们倍感鼓舞。
三、把握课题精髓，理解课题要义，以课题研究统领教科研工作。
实施新课程、步入课改以来，教育教学面对信息化、全球化、个性化的时代需求，也作出了自己的思考与应答，但是，从课改以来高中数学课堂教学看，高中数学老师放不开手脚。
课堂上，主要以老师讲解为主，大搞题海战术。
使老师和学生身心都很疲惫。
鉴于此，《高中数学高效课堂教学模式的研究》的课题，能很好的深化课程改革，就具有十分重要的实践意义。
高中数学高效课堂教学模式，是从学生实际出发，从学生原有知识出发，循序渐进，学会了前进，以实现掌握学习，这是大面积提高教学质量和防止学业失败现象的根本措施；这种教学模式在课堂内外都发挥了学生学习的独立性，因为这种模式承认，尊重，深刻认识，正确对待并积极引导和发挥学生的“独立性”，才能在教育和教学上取的优良成绩；这种教学模式使学生的学习积极性在课堂上得到充分的发挥，学生学得自主、紧张、高效，能真正面向全体学生，从而能全面提高学生的学习成绩。
四、以课题研究为契机，加强学习、不断反思、积极实践，努力成长，向一名学者型教师迈进。
课题研究需要一个较为长期的、复杂的过程，学校将提供必要的课题经费和政策支持，希望参加课题研究的老师努力做到以下几点：1、敬畏生命，确立“相信每个学生都是天生的学习者”的教学理念。
对学习有困难、行为有偏差的学生保持“怜爱”之心，当这样的学生需要帮助、需要说说心里话的时候，出现在他身边的正是他的老师。
教师要尊重学生的无知，相信生命的潜能，小心谨慎地呵护每一个纯洁的心灵。
2、要懂得学生认知规律，在认识学生的学习困难、指导学生学习的过程中，坚持用学生的眼光观察问题、用学生的大脑思考问题、用学生的情感体验问题，对观察、思维、想象、记忆、表达等方面的规律都要有基本的认识，能恰当地利用一些资源和直观性材料来丰富学生的体验，以提高学生在学习过程中的感悟、理解和相互联系的水平。
熟知学生的认知水平和规律，对于教师克服“急于求成”心理、严谨从教具有极为重要的意义。
3、建立良好的师生关系，并以此提高教师自身的影响力。
在以自主合作为主要特征的高效课堂上，教师用什么来影响学生，主导学生的行为呢？这主要取决于教师和学生建立的是一种什么样的关系。
这里有一个常识：只有当教师成为学生无限信任的人的时候，教师才具体较强的号召力。
在课堂上，也只有民主的课堂氛围，才能使学生无限的潜质发挥到极致，教师的教学才会变得更加从容，并富实效。
当前，全国各地教育教学研究如火如荼，涌现出了诸如杜郎口、洋思等教学模式。
任何成功都不是偶然的，这些成功的经验都源于各自学校领导老师的积极探索，潜心钻研。
作为一线教师，是课程改革的实践者，是素质教育的实施者，课题是教科研的一个非常有效平台，希望老师们在这个平台上，一方面要提升自己的教育教学的水平，虚心学习，积极实践，锐意改革，提升自己教育人的能力与水平，努力成长为一名专家型教师；另一方面要充分发挥课题组的带动和辐射作用，积极影响他人，推出成功的教育教学模式。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
希望课题组认真组织，精心规划，规范操作，潜心钻研，共同提高，顺利完成课题预期研究与实验任务，圆满成功。
谢谢大家。
课题开题教师发言稿篇3尊敬的各位领导、专家、各位老师：大家好！在这丹桂飘香，秋高气爽的美好季节，我校隆重召开课题研究开题报告会。
这是我校教育科研工作中的一件大喜事。
非常感谢各位领导、专家亲临开题报告会，这是对我校课题研究工作的信任和支持，也是对我校课题研究组成员的鼓励和鞭策。
