四年级下册英语 unit6 Part B教案 人教pep

Pep人教版小学英语四年级下册unit 6.part B3教案U6 B3 Read and write教学目标：1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习与购物有关的词汇和句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。

3. 能听、说单词“sale”、“more”和“us”。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

教学重点：1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习与购物有关的词汇和句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。

教学难点：1. 单词“sale”的含义。

2. 单词“more”的含义和用法。

教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、课前预习（Preview）1. 听指令，排卡片教师说以下单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

2. 买水果教师准备一些水果或学生自己画一些水果，学生根据实物或水果图片编排购物场景进行现场交际表演。

教师评出优胜组，给予奖励。

三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write（1）教师用课件出示商店做优惠活动的海报，引出单词“sale“。

教师用简笔画在黑板上画出几个人，说：“There are some people.”，再在黑板上添加几个人，说：“There are more people.”，帮助学生明白单词“more”的意思。

教师指着自己，说：“It’s me.”，然后请一位学生上讲台和自己站在一起，说：“It’s us.”，帮助学生明白单词“us”的意思。

（2）Read and answer①教师简单介绍海报内容。

Unit 6 ShoppingPart B教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学〞、“实例式教学〞或“基于问题的教学〞。

教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，到达了学习知识的目的。

在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进展自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。

抛锚式课堂教学模式的教学环节：1.【抛锚】设置情境，引出问题2.【探锚】探究问题，分工合作3.【定锚】交流评价，稳固练习4.【思锚】课后反思，改良缺乏设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题借助多媒体教学课件或网络教学环境，将教学内容镶嵌在所创立的情境中，使学生能通过对情境的分析确定所要研究的问题。

【探锚】探究问题，分工合作情境确定之后，学生进入情境承受问题，由教师或学生选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容，并围绕问题进展分工合作研究。

【定锚】交流评价，稳固练习通过交换不同观点的沟通与交流，加深每个学生对当前问题的理解，教师鼓励学生去考虑多种解决问题的方案，并且鼓励他们与小组成员讨论自己的想法。

【思锚】课后反思，改良缺乏教师总结本节课的内容，加强学生印象。

学生每个小组派一名代表表达自己小组的所获，教师对于学生的收获给予评价。

教师最后再呈现本节相关的练习题，让学生稳固练习。

教材分析本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简单评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进展运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进展运用。

Unit 6 Shopping第三课时教学目标：1.复习本册的所有字母组合的发音。

2.能听、说、读、写本册的四会单词。

教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。

教学难点：正确书写本册的四会单词。

教学准备：教学光盘、单词卡片。

教学过程：Step 1:Warm-up1.师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2.请学生表演A部分Let's talk的对话。

Step 2: Presentation1.播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。

Step 3: Consolidation and Practice完成作业本上的配套练习。

Step 4:布置作业抄本册四会单词4+1模式。

Unit 6 Shopping第四课时教学目标：1.听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2.能在实际的情景中运用进行实际交际。

3.培养孩子购物要节约的观念。

教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”教学准备：教学光盘、单词卡片。

教学过程：Step1:Warm-up1.日常口语训练。

2.用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。

Step 2: Presentation1.教师通过课件展示各种衣物。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。

Unit 6 Meet My FamilyPeriod 2, Part BTeaching Aims:1. Knowledge aim1) Ss can understand, listen, read and say the dialogu e “What’s your father?--My father is a doctor/driver...” and exert them in practical scenes.2) Ss can understand and sing the chant.2.Skill aimAfter learning the sentence pattern the students would be able to make dialogues and ask what do the people around them do for a living.3.Emotional aimSs would be able to learn how to ask information about other people’s job.Key PointsTo grasp the sentence pattern: Is this your …? What’s your …?Difficult PointsTo use the sentence and make dialogues.Teaching Tools：ppt, coursewareTeaching Methods: Task-based teaching method, TPRTeaching Procedures:Step 1 Warm-upGreetings: Hello! My name is Chen Siping. You can call me Miss Chen. Nice to meet you, boys and girls.Let’s sing a song named My father is a doctorToday we are going to learn part B of Meet My family. Family is a beautiful word. Let’s see,F stands for fatherA stands for andM stands for mothe rI stands for IL stands for loveY stands for youDo you want to meet my parents? Now let’s meet together! My father is a soldier. What’s your father? My mother is a teacher. What’s your mother?Let’s doAct like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse.Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player.Step 2 Review and previewShow a picture of Yao Ming.T: Who’s this man?S: He’s Yao Ming.T: What’ Yao Ming like?S: He’s tall and strong.T: Right. He looks(看起来)tall and strong. （Read three times）T: What is Yao Ming?S: He’s a basketball player(篮球运动员).Show some pictures and let them say like this He/She/ They look(s) ….Step 3 PresentationNow come and meet my other family members. Let’s gues s who are they by using the sentence Is this your …? / Are they your …?Show a picture of my sisterT: Guess who’s this girl?S: Is this your sister?T: Yes, she is. What’s my sister?S：She’s a nurse.T: Right. She looks(看起来) pretty. Yes or no?Show a picture of my grandparentsT: Look! They are my grandpa and grandma. Guess what are they?S: Are they workers(工人)?T: Yes, you’re right. They look(看起来) old. Yes or no?After meeting my family, let’s go and meet Amy’s family. Listen and answer my questions:Q1: What’s Amy’s uncle?Q2: What’s Amy’s aunt?Q3: What’s Amy’s father?Q4: What’s Amy’s mother?Read together and read groups of two.Step 4 Practice1)Role-play to help the students to practice the dialogues better.2)Let’s chant is designed for the students to practice by repeating the sentences.3)After practicing “Let’s make a chant” the students would be able to know how to use the languageStep 5 Wrap upThe teacher asks “What do we learn today?” so the students will have a chance to sum the class up by themselves.Homework:The students should go home and ask their neighbor what’s your mom/father? Blackboard Layout:What’s your father He/She’s a doctormother nursesister doctoraunt driver。

Unit 6 ShoppingPart B Read and write & Let‘s check & Let’s sing & Part C Story timePEP版英语四年级（下）Learning goals能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理✔解新词sale, more, us的意思。

✔能够完成读后圈词的活动，并在有意义的语境中仿写核心句。

✔能够完成Let’s check部分练习，复习本单元的核心词汇和句型✔能够阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事。

Rules（规则）Read the words loudly and find its friend as quickly as possible!读出闪烁的单词，以最快速度找到它的同伴，并大声读出来哦！（如下示例）glove手套Let’s playWarming upG rea t !pretty 美观的；精致的of course 当然expensive 昂贵的；花钱多的nice 好的cheap 花钱少的；便宜的try on试穿G rea t !scarf 围巾；披巾umbrella 雨伞size 尺码；号too 太；过于how much 多少钱sunglasses眼镜¥5Today all sunglasses and gloves are five yuan ! They are very cheap.We have many nice scarves, too — red, yellow, brown and more.Umbrella are cheap, too. We have many pretty colours for e and see us today!¥5¥5¥5PresentationRead and answer1. How much is the red scarf? It’s _______ yuan.2.How much are the brown gloves? They’re_______ yuan.3. Is the umbrella too expensive? ________________4.Are the sunglasses cheap? ________________¥5Today all sunglasses and gloves are five yuan ! They are very cheap.We have many nice scarves, too — red, yellow, brown and more.Umbrella are cheap, too. We have many pretty colours for e and see us today!¥5¥5¥5Read and circleWhat Price(yuan)Howsunglasses and gloves 5cheapComplete the chartScarf5nice umbrella5cheapLet’s answer1. How much is the red scarf? It’s _______ yuan.2.How much are the brown gloves? They’re_______ yuan.3. Is the umbrella too expensive? ________________4.Are the sunglasses cheap? ________________five five No, it isn’t. Yes, they are.Listen and imitate ¥5Today all sunglasses and gloves arefive yuan ! They are very cheap.We have many nice scarves, too —red, yellow, brown and more.Umbrella are cheap, too. We havemany pretty colours for e and see us today!¥5¥5¥5What are these?They are sunglasses.How much are they?¥500They are 500 yuan.Oh! They are very expensive.What are these?They are gloves.Are they big or small?They are small.Yes. They are too small.Look and writeDraw your shoes and write a sentence.very和 too都可以表示“很、非常”，且位于在句中。

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write, Let's check,Let's sing, Part C Story time本课时是第四单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write, Let’s check, Let’s sing三个环节和C部分的Story time。

Read and write分为读、写两部分。

第一部分为阅读部分，要求学生借助图片阅读四段文字并勾出文中提到的蔬菜和动物。

第二部分为书写部分，分两个步骤：看图、读例句和个性化的书写活动。

Let’s check分为听、读两部分。

第一部分为听力部分，用于检测本单元A、B部分的核心句型。

第二部分为看图选文活动，用于考查本单元核心词汇的认读。

Let’s sing的内容是围绕单元主题的一首歌曲，要求学生尽量了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱，该环节还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

Story time呈现的是佐姆和兹普参观农场的故事。

故事通过它们之间的对话突出了佐姆憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强。

故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时也有适当拓展。

知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write的短文，在语境中理解新词garden、farm、goat、eat的含义，并完成读后的圈词活动；2．能够按照意群和正确的语音、语调朗读Read and write 环节的短文；3．能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际仿写句子；4．掌握明信片的书写格式；5．能够按照要求完成Let’s check环节的练习；6．会唱Let’s sing环节的歌曲Mary has a little lamb；7．能够听懂并理解Story time部分的故事内容，并能表演故事。

能力目标1．培养学生的阅读、书写和绘画能力；2．培养学生的听说能力；3．培养学生的表演、团队合作和综合运用英语的能力。

【PEP】四年级下英语Unit 6 B Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“Let’s learn”，主要让学生学习关于动物的词汇。

教材通过图片和对话的形式，展示了一个生动、有趣的学习场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

本课的主要内容有：tiger, panda, giraffe, elephant, penguin等动物的词汇。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对新事物充满好奇，善于模仿和创造。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物词汇的认识较少，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于动物的词汇，如tiger, panda,giraffe, elephant, penguin等。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于动物的词汇。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学词汇进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作意识和实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物图片和对话的课件，以便于展示和引导学生学习。

2.动物模型或图片：准备一些动物的模型或图片，用于课堂展示和操练。

3.教学卡片：制作一些含有动物词汇的卡片，用于游戏和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式，引导学生进入英语学习氛围。

在此过程中，教师可以询问学生关于动物的知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示含有动物词汇的课件，引导学生观察和思考。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 5 Part B 优质教学设计一、教学目标1.掌握新单词lifebuoy、call、help、safe、dangerous。

2.熟练掌握口头表达：“What’s this in English?”和“I don’t know.”。

3.通过听、说、读、写等多种形式，提高学生综合语言运用能力。

二、教学重点1.能够听懂、口头表达和书面写出新单词lifebuoy、call、help、safe、dangerous。

2.能够正确运用“What’s this in English?”和“I don’t know.”进行简单的交流。

三、教学难点如何让学生在字母组合、单词拼读和语言表达中形成自信，提高学生的英语交流能力。

四、教学过程设计1. 预习导入（5分钟）：老师先手写或在课件上显示Unit 6的生词（lifebuoy、call、help、safe、dangerous）和常用短语“What’s this in English?”和“I don’t know.”。

随后老师要求学生进行朗读并尝试简单的口语表达，培养学生的英语学习兴趣。

2. 学习环节（15分钟）：（1）听录音：播放Unit 6 Period 5 of Part B中的录音，让学生跟读。

（2）组织学生听老师朗读语音，然后进行单词拼写（顺序可自定义），并配合图片讲解单词意义。

（3）让学生熟练掌握What’s this in English?和I don’t know.的使用方法。

3. 综合运用环节（20分钟）：将学生划分为小组，进行短片段的英语对话演练，其中一人扮演落水人，其他同伴负责使用英语进行拯救，通过这样的模拟情景使学生更好地体会到有关单词和短语的实际运用场景。

4. 作业及课堂小结（5分钟）：（1）作业：自然拼读lifebuoy、call、help、safe、dangerous这五个单词，读音熟练无误。

Unit 6 ShoppingPart B本课主要通过购物来进一步学习名词复数、特殊疑问句和物主代词，以及 how much 的应用。

同时进一步学习一般疑问句问句、名词所有格以及系动词is，are 的运用。

Let’s learn 为单词和句型的学习，Let’s talk 和Let’s play 为交际对话，Read and write 和Let ’s check 是综合知识的运用，Let ’s sing 可以用来活跃课堂气氛。

第一课时【知识目标】学生能够听、说、认读4个描述商品的形容词：nice, pretty, cheap, expensive 。

【能力目标】学生能够在语境中正确运用这4个形容词描述商品的品质及价格。

【情感目标】通过对本课的学习培养学生正确的价值观。

【教学重点】学生能够做到四会本课重点单词及句型Look at that dress. It’s pretty. Yes, it is.【教学难点】如何引导学生完成Let’s play 的活动，观察四张图中四位主线人物的衣物用品及其价格，然后按照示范填充表格，再用句型Sarah has a pretty dress. It’s 50 yuan. It’s very nice. 进行描述。

Multimedia, flashcardStep 1. Greetings and warm-up1. Greet students as usual.T：Good morning, boys and girls.2.Watch a video.Step 2. PresentationUse some pictures of the animals to present the words and sentences.1.cheap expensive The shirt is cheap. The dress is expensive.Look at the _______. It’s __________.(cheap/expensive)2.Look at that dress. It’s pretty.Look at that hat. It’s nice.Step 3. PracticeLook at that ________ .It’s _________ . (cheap/expensive/pretty/nice)Step 4. ProductionLet’s playAsk students to have a discussion about their clothes in their groups and talk about it by using the sentences "... has... It’s ... It’s..."Step 5. Homework1. 将本节课学习的新单词抄写两行。