最新人教部编版一年级上册语文《江南》说课稿一、说教材1. 教材的地位和作用《江南》是最新人教部编版一年级上册的一篇课文。
这篇课文是一首汉乐府民歌，是小学阶段最早接触的古诗。
它描绘了江南水乡人们采莲的热闹场景，诗中大量运用重复的句式，节奏明快，易于一年级学生诵读和记忆。
在整个教材体系中，这首诗为学生开启了古典文学的大门，让学生初步感受古诗的韵律美、意境美，为后续学习古诗奠定了基础。
2. 教材内容分析全诗共七句，前三句点明了采莲的季节和地点，后四句描述了鱼儿在莲叶间嬉戏的情景。
“江南可采莲，莲叶何田田”，简单直接地呈现出江南水乡莲叶茂盛的景象，“田田”二字形象地描绘出莲叶的茂密、相连的样子。
“鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，通过描写鱼儿在莲叶间东、西、南、北四个方向游动，营造出一种活泼、欢快的氛围，同时也体现了古诗简洁而富有变化的语言特色。
二、说学情一年级的学生刚刚踏入小学，他们思维活跃，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
在语文学习方面，他们已经认识了一些简单的汉字，有了一定的口语表达能力，但对于古诗这种文学形式还比较陌生。
不过，这个年龄段的孩子对形象、直观的事物比较感兴趣，《江南》中描写的莲叶、鱼儿等形象容易引起他们的注意。
同时，一年级学生喜欢朗读，在朗读中感受语言的节奏和韵律会使他们获得成就感。
然而，由于他们年龄小，理解能力有限，对于古诗中蕴含的意境和情感可能难以深刻体会。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（2）认识“江、南”等10个生字，会写“可、东”等4个生字。
2. 过程与方法目标（1）通过反复朗读，感受古诗的韵律美，体会诗中的意境。
（2）借助多媒体等教学手段，引导学生观察画面，理解诗句的意思。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受江南水乡的美丽风光和劳动人民采莲时的欢乐场景，激发学生对大自然和劳动人民的热爱之情。
