比例的意义
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六年级下册第四单元:比例
学校:十四师皮山农场第三小学授课教师:麦麦提江·阿卜力孜
授课时间:2015年12月10日【章节教材分析】:
本单元的教学内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上,学习比例的有关知识及其应用。
比例在生活和生产中有着广泛的应用,如绘制地图地图就需要应用比例尺的知识。
比例是学生在学习了比的相关知识的基础上进一步的学习,同时又与第六单元的正反比例知识相关联。
使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。
【章节课程目标】:
1、使学生理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比是否能组成比例。
2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。
3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
【章节学情分析】:
本单元内容是在比的基础上学习的。
比例是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,学生务必熟练掌握。
本单元的教学内容有:本单元比例的意义和基本性质,解比例、正比例和反比例的意义比例尺,用比例解决问题所以在计算教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题有机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
【章节课时分配】:
本单元14课时左右:比例的意义和基本性质(2课时左右)、解比例(2课时左右)、正比例和反比例的意义(4课时左右)、比例尺(2课时左右)用比例解决问题(4课时左右)。
第1节课题:比例的意义备课时间:12月3日
【教学目标】:
知识与能力:1、理解比例的意义。
2、会根据比例的意义组成比例。
3、培养学生的分析,概括比例
过程与方法:经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践,中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。
【学习重点】:理解比例的意义。
【学习难点】:应用比例的意义,判断两个比能不能组成比例,并写出比例。
【课时安排】:1课时
【课型】:探究课
【教学策略及教学媒体】:
教学策略:探究法。
预习内容:课本第40页,例1及做一做。
教学媒体:ppt课件
课题:比例的意义
教学过程:上课时间:12月10日教师活动:让学生观察情境图。