浅谈小学英语课前三分钟的作用

课前三分钟活动让英语课别样精彩英语课前的三分钟时间，虽然看似短暂，如利用好了，会起到事半功倍之效。

几年来，我坚持每天的英语课都进行课前三分钟活动。

并针对学生的年龄特点、心理特点，在训练方法和内容上有所不同和侧同，循序渐进，逐步提高学生的听说读写能力，为培养学生良好的英语素养奠定了基础。

一、课前三分钟的内容1、读单词背句子，增记忆丰积累“三尺之台，起于垒土”，“积土而为山，积水而为海”。

这些至理名言无不说明积累的重要意义。

对于任何一个人来说积累知识是必不缺少的，长期积累会使一个人变得更聪明，视野更加的宽广，对小学生来说则更加丰富他们的知识，增强他们学习的信心。

所以在低中年级进行课前三分钟展示时，我便督促学生积累外国名人名言、优美句子等，不知不觉间，演讲的同学的进步非常明显。

2、朗读英文课文，提高朗读能力学生的英语朗读能力培养，不是一朝一夕的事，只有长期坚持训练方可奏效，英语课本上每学期的课文只有二十篇，仅靠这些课文指导朗读显然是不够的。

于是我决定：利用课前的三分钟时间，练习朗读。

要求班上每天推出两人在台前朗读英文对话、精彩片段，内容不限、自由选择。

该活动科代表轮流主持，朗读过后，必须组织同学们针对朗读作出评价，适时纠正朗读中出现的问题，以励后者。

同学们都双手赞成，尤其是课上特爱朗读的几个同学，从他们灿若桃花的笑颜中，我读出了他们的朗读激情与热望。

节节课前多了道亮丽的风景。

同学们坚持朗读、评读，渐渐地，全班同学的朗读能力提升了。

从课堂上的指名朗读中可以觉察到。

一是学生爱读英语了，二是读正确了，三是读流利了，四是读出感情来了。

望着学生摇头晃脑、锁眉瞪眼的朗读神态，听着他们字字句句、抑扬顿挫的朗读声声，我深感这样课前三分钟没有白费。

3、交流生活见闻，提高表达能力到了中年级，学生的表达能力有所提高，对社会及周围的事物有了自己的见解，对一些问题有了自己的看法。

这时，我在课前三分钟又增加了一项内容，即让学生对社会和生活中的问题进行讨论，编写英语小对话，不会写的单词，不会读的单词我提前帮助学生做好前期准备，因为话题是学生感兴趣的，又与学生息息相关，每个学生都积极准备，各不相让，谁都力求表达清楚、明白。

巧用课前三分钟提高小学生口语交际能力课前三分钟是小学生口语交际能力提高的黄金时期，合理巧用这段时间，可以有效地提升学生的口语表达能力，增强他们的交流能力和自信心。

那么，如何巧用课前三分钟提高小学生口语交际能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、启发思维，激发兴趣在课前三分钟的时间里，可以通过一些小游戏或者趣味性的谜语等方式，启发学生的思维，激发他们的兴趣。

可以设计一些简单的英语单词游戏，比如找出教室里的物品并用英文命名，或者播放一些简短的英文儿歌，让学生跟着跟唱，这样既能让他们在玩中学，还能激发他们对英语学习的兴趣。

也可以设计一些简单的口语练习，比如设计一些情景对话或者小故事，让学生模拟真实场景中的交流，以此来激发他们的口语表达欲望和学习积极性，让他们在不知不觉中提高口语交际能力。

二、鼓励表达，温馨氛围课前三分钟也是一个鼓励学生表达的良好时机，老师可以利用这段时间，营造一个轻松温馨的氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，让他们敢于开口，大胆展示自己。

可以通过小组讨论、角色扮演、自我介绍等形式，让学生有机会展示自己的口语交际能力，提升他们的自信心。

老师也要给予学生一定的表扬和肯定，让他们感受到自己的努力和进步是被看到和认可的，从而激发他们更多的表达欲望和动力，培养他们积极参与口语交际的习惯。

三、多元化训练，循序渐进课前三分钟也是一个多元化口语训练的时机，老师可以根据学生的实际水平和需求，设计各种形式的口语训练活动，比如口语表达、口语绕口令、口语模仿、口语演讲等，培养学生多方面的口语交际能力。

在这个过程中，要循序渐进，从简单到复杂，由浅入深地训练学生的口语表达能力，让他们逐步提高自己的口语交际水平。

也要根据学生的实际情况，针对性地进行训练，让每个学生都能有所收获，让课前三分钟的时间成为他们口语交际能力提高的有效时段。

四、注重实践，勤加练习在课前三分钟的时间里，老师可以注重学生口语交际能力的实践和练习，让他们有更多的机会去实践和应用所学的口语技能。

小学英语课前3分钟活动设计的思考作为小学英语教师，我们都知道孩子们的注意力很容易分散，尤其是在早上的第一节课，学生们可能还没有完全进入学习状态。

为了让课堂更加生动活泼，提高学生的学习兴趣和参与度，课前3分钟活动设计显得十分必要。

下面我将分享一些我认为有效的小学英语课前3分钟活动设计的思考。

课前3分钟活动应该具有足够的吸引力，能够让学生们在这短暂的时间内快速进入学习状态。

可以设计一些简单有趣的小游戏，如猜单词游戏、快速问答等。

这些游戏不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生们在娱乐中学习，提高他们的英语口语表达能力。

课前3分钟活动应该与当天的学习内容相关联，起到一个预习或导入的作用。

如果当天要学习关于动物的单词和句型，可以设计一个有关动物的小故事或者图片展示，让学生们在短暂的时间内预习新的课程内容，引起他们对学习内容的兴趣。

课前3分钟活动也可以用来复习之前学过的知识，巩固学生的学习成果。

可以设计一些简单的填空题、选择题或者快速回答问题的环节，让学生们迅速回忆起之前所学过的知识点，巩固记忆，增强信心。

在设计课前3分钟活动的时候，我们还需要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。

小学生的注意力往往不够持久，因此活动的时间不宜过长，一般控制在3-5分钟为宜。

我们还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些与他们喜欢的卡通形象、动画片或者歌曲相关的活动，吸引他们的注意力，提高课堂的参与度。

课前3分钟活动的形式可以多样化，可以是口头表演、手势操练、音乐欣赏等。

这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的多种感官的发展和交流能力的提高。

课前3分钟活动要注意引导学生正确对待学习，鼓励学生在短暂的时间内用心聆听老师的指导，注重学习方法和细节，培养他们的学习态度和习惯。

小学英语课前3分钟活动设计需要充分考虑学生的特点和课程的需要，以吸引学生的兴趣，提高学生的主动参与度，促进学生的英语学习能力。

希望我所分享的这些思考能够给广大小学英语教师提供一些有用的启示，让我们的课堂更加活跃有趣，让学生在快乐轻松的氛围中掌握更多的知识。

课前三分钟培养小学生口语交际能力的策略随着英语在小学教育中的普及，口语交际能力的培养成为了小学教师的一项重要任务。

正确的策略和方法可以有效地提高小学生的口语交际能力，让他们在学习英语的过程中更加自信、流利和自然。

以下是三种课前三分钟培养小学生口语交际能力的策略。

一、启发学生对话题的兴趣，鼓励语言流畅在课前准备的三分钟时间里，老师可以通过一些有趣的话题来激发学生的兴趣，例如各种节日，动物、食物等等。

老师可以列出问题，让学生围绕这些问题进行讨论，并帮助他们用简单的英语表达自己的看法和想法。

同时，老师也可以引导学生学习一些新的句子和表达方式，帮助他们更加自然地表达自己的意见。

在这个过程中，老师应该鼓励学生流畅地表达自己的想法，给予他们充分的时间和机会。

二、学生之间互相交流，共同合作课前三分钟也可以作为学生互相交流和合作的时间。

老师可以将学生分成小组，给每个小组一个问题或者一个话题，让他们在三分钟内互相讨论并组织好自己的观点。

在这个过程中，老师应该鼓励学生互相帮助，发掘团队中每个人的优势，让大家共同合作完成任务。

这种方法不仅可以提高学生的口语交际能力，还能培养他们的团队协作能力和领导能力。

三、口语游戏和角色扮演，增强学习兴趣小学生通常比较喜欢参与各种口语游戏和角色扮演。

老师可以设计一些有趣的游戏和角色扮演活动，让学生在三分钟内互相交流和互动。

例如，老师可以让学生进入虚拟的角色扮演场景，让他们模拟真实情境下的对话和交流。

这种方法可以让学生在轻松愉快的氛围下学习英语，增强他们的学习兴趣和自信心。

英语课前三分钟会话的好处与作用陕西省靖边县第二中学石琳718500 新课改下基础教育阶段英语课的主要任务是：激发和培养学生的英语学习兴趣。

使学生能够树立自信心，养成良好的学习习惯。

从而形成有效的学习策略。

发展自主学习的能力和创新精神。

培养学生掌握一定的听、说、读、写技能。

同时培养学生的记忆、思维、想象能力。

让他们学会用英语获取信息，处理信息，然后用英语进行思维的能力。

我认为如果能把课前三分钟英语会话做好，会有意想不到的收获。

下面就让我来阐述一下它的好处与作用。

一、提高学生的英语口语表达能力、扩大词汇量、培养自信心。

我所教的学生大都来自农村。

英语水平参差不齐。

针对这一问题，我们可以让全班学生以轮流值日的方式做汇报。

一位学生在讲台前演讲。

其他同学在下面听并做一些相应的记录。

然后让学生根据自己的记录提一些问题或回答别人提出的问题。

这样学生就可以根据问题的难易程度和自己的学习情况回答不同的问题。

难的问题好一点的学生回答，简单一点的问题弱一点的学生回答，这样人人都有机会在众人面前展现自我，进而壮大他们的胆识、提高口语表达和社会交际能力，同时也扩大了他们的词汇量。

从而在听、说、读、写方面都得到了训练。

二、激发学生的英语学习兴趣。

英语是一门语言学科。

在没有特定的语言环境下学生学起来会感到枯燥乏味，这种情况下要培养学生的听、说、读、写能力是很难的。

所以我们应该利用好课前三分钟会话，给学生们创设一定的语境来激发学生的英语学习兴趣。

课前三分钟会话的内容我们可以尝试方法多样、题材不限。

只要内容丰富、效果好就可以了。

不同的题材它的作用和效果是不同的。

例如：1、讲笑话可以缓解学生的学习压力。

2、单词接龙可以扩大学生的词汇量。

3、复述课文可以增强学生的记忆力。

4、学生即兴演讲可以培养学生的口头作文表达能力。

总之，要让学生每堂课都有期待，从而激发他们对英语学习的兴趣。

三、提高学生的注意力。

课前三分钟不但不浪费时间而且还能极大的活跃课堂气氛。

巧用课前三分钟提高小学生口语交际能力在小学英语教学中，口语交际能力的培养是至关重要的。

而课前三分钟是一个很好的时间段，可以利用这段时间来提高小学生的口语交际能力。

接下来，本文将探讨如何巧用课前三分钟提高小学生口语交际能力。

一、创设轻松愉快的氛围在课前三分钟，老师可以通过一些轻松有趣的活动，让学生放松心情，进入学习状态。

可以通过唱歌、跳舞、做游戏等方式，让学生们活跃起来，减轻压力，愉快地面对新的一天。

在这种轻松的氛围中，学生们更愿意用英语交流，也更容易接受口语训练。

二、利用口语口号在课前三分钟，老师可以制定一些口语口号，让学生们反复练习，以提高他们的口语表达能力。

可以制定一些简单的问候语、感谢语、道歉语等，让学生们熟练掌握。

老师可以结合实际情境，让学生们在课前三分钟内用这些口语口号进行角色扮演，增强他们的口语交际能力。

五、设置口语交流角色在课前三分钟，老师可以设置一些口语交流角色，让学生们扮演不同的角色进行口语交流。

可以设置学生们是在商店购物、在餐厅点餐、在机场办理登机手续等不同情境，让他们在交流中提高口语交际能力。

在这种角色扮演中，学生们不仅可以练习口语，还可以感受到真实情境中的语言运用，帮助他们更好地提高口语交际能力。

六、鼓励自由口语交流在课前三分钟，老师可以鼓励学生们进行自由口语交流，让他们根据感兴趣的话题进行口语表达。

可以设置一些话题如家庭、假期、梦想等，让学生们自由发挥，提高他们的口语表达能力。

在自由口语交流中，学生们能够更自然地运用英语，提高他们的口语交际能力。

小结：课前三分钟是一个宝贵的时间段，可以用来提高小学生的口语交际能力。

通过创设轻松愉快的氛围、利用口语口号、进行口语游戏、进行口语模仿训练、设置口语交流角色、鼓励自由口语交流，可以有效地提高小学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中积极参与口语训练，更好地掌握口语表达能力。

希望本文的建议能够帮助老师们更好地利用课前三分钟，提高小学生的口语交际能力。

小学英语课前3分钟活动设计的思考小学英语课前3分钟活动设计是教师进行教学前的一项重要任务，这不仅可以缓解学生上课前的紧张情绪，还可以帮助他们更好地进入学习状态。

针对小学生的特点和英语学习的特殊性，我们需要有针对性地设计一些趣味性和富有感染力的活动，让学生在这短短的3分钟内获得一些知识点的启发和积累。

本文将从设计活动的原则、活动形式和活动内容三个方面进行思考和探讨。

一、设计活动的原则1.趣味性原则小学生的注意力很难集中，因此课前活动必须具有足够的趣味性，才能吸引学生的注意力，让他们愿意投入其中。

2.视觉性原则小学生喜欢色彩鲜艳的图片和实物，因此课前活动可以借助一些视觉效果来增强学生的学习兴趣，如通过图片、PPT等多媒体形式展示。

3.互动性原则互动性是课前活动设计的重要原则，可以让学生们在活动中积极参与，增强他们的学习体验。

4.启发性原则课前活动应该能够引发学生的兴趣和思考，让他们在短暂的时间内获得一定的知识启发，为课堂学习做好准备。

二、活动形式1.游戏形式适合小学生的特点，通过一些简单的游戏来引导学生学习英语知识，如英语单词游戏、语音辨别游戏等。

2.故事形式讲述一些有趣的英语故事，可以激发学生对英语的兴趣，同时也可以增加学生的词汇量和语感。

3.歌曲形式通过唱英语歌曲来引导学生学习英语，可以在轻松愉快的氛围中帮助学生熟悉英语发音和语调。

4.表演形式让学生进行英语角色扮演或小品表演，可以让他们在实践中感受英语的魅力，增强英语学习的趣味性。

三、活动内容1.英语单词可以选择一些日常生活中常用的英语单词，通过课前活动向学生进行展示和学习。

2.英语常用短语介绍一些简单的英语常用短语，让学生在课前就能够熟悉和掌握一些实用的口语表达。

4.英语歌曲选择一些简单易学的英语歌曲，通过欣赏和唱唱跳跳，来培养学生对英语的音感和语感。

在设计小学英语课前3分钟活动时，需要根据学生的年龄特点和英语学习的实际情况，有目的地选择活动形式和内容，尽量做到趣味性、视觉性、互动性和启发性。

2016·10教学实践Teaching Practice Little Learner MagazineTeaching Practice October 2016课程研究教学·广交流课前三分钟演讲在小学英语课堂中的应用筅江苏＼沈阳课前三分钟演讲是近年来在我国小学英语课堂教学当中，被广泛应用的一种新型英语口语教学方法，其在锻炼小学生英语口语表达能力和实践应用能力方面，具有非常明显的教学优势，而且，其在教学形式方面也有别于传统的教师领导式教学方式，它能够让小学生通过自主选择演讲主题的方式，来有效地提高小学生的学习主动性和积极性。

因此，小学英语教师应当积极采取这一有效教学措施，在小学英语课堂教学中，推动课前三分钟英语演讲教学活动的开展。

一、激发小学生英语演讲兴趣课前三分钟英语演讲在小学英语课堂教学当中的应用，可以有效地激发小学生的英语学习兴趣和参与主动性。

对于小学生而言，学习兴趣对于其英语学习的质量和效率有着非常重要的影响，良好的英语学习兴趣可以促使学生在教师开展英语教学活动的过程中，在思想方面能够主动地迎合教师的教学，更加愿意主动地参与到教学活动当中，从而全身心地进行英语知识的学习。

因此，小学英语教师应当深刻认识到课前三分钟英语演讲的作用，并且积极采取有效的教学手段运用在小学英语教学当中，科学地开展课前三分钟英语教学，从而有效地提高小学英语教学活动。

比如说，小学英语教师可以通过科学设计英语课堂教学和教学流程的方法，将课前三分钟英语演讲这一教学手段，有效地融合到现代小学英语课堂教学中，在每一次的英语课堂教学之前，抽出三分钟的时间来让学生进行自由发挥式的英语演讲，一来可以有效地激发学生学习兴趣，活跃课堂学习氛围，二来也可以有效地锻炼学生的英语口语表达能力和心理素质。

二、设计三分钟英语演讲话题课前三分钟英语演讲的教学方法，属于小型的自由式演讲，不像大型的英语演讲比赛那样拘谨，时间比较短，对于小学生的英语口语表达能力要求也不是非常的高，话题选择性也比较的自由，因此，小学英语教师要想有效地利用课前三分钟英语演讲来辅助小学英语的教学，科学地提高小学生的英语口语表达能力，充分地发挥出课前三分钟英语演讲的教学作用，就应当重点设计好课前三分钟英语演讲比赛的话题内容，为学生提供有力的话题指引，从而有效地帮助学生更好地开展英语学习。

利用课前三分钟,让英语课堂更精彩调动小学生学习英语的积极性，教师可以巧妙设计课前三分钟，丰富教学内容，利于课堂教学开展。

学生高效利用有限的课前三分钟进行英语操练，可提高他们的英语表达能力。

一、现代信息技术为英语教学增彩现代信息技术将图画、声音有机融合，能让学生在短时间内获得较多的知识。

教师在课前三分钟可以选取一些与教学内容有关的动画片、电影片段、英文歌曲，引起学生的兴趣。

如学习三年级“Numbers1～5”时，教师先播放了英文动画小片段，故事内容简单，涉及到学生学到两个人见面互相介绍并问好的知识点。

学生被片中的人物幽默、诙谐的语言以及搞笑的动作逗得哈哈大笑。

看完后，教师问：你喜欢文中哪个人物;你记住了文中哪句话，用英语表达出来。

有的学生说：What’s your name？有的学生说：My name is Li Xiao Ming.How are you？有的学生说：Nice to meet you.课堂气氛很是活跃，利用动画片段，学生把学到的知识重新梳理了一下，加深了对所学内容的理解。

一堂课好的开端就预示着成功了一半。

小学英语教师要引导学生积极参与到课堂教学中去。

二、实物、图片让英语教学更有趣小学生形象思维占主导地位。

教师在课前三分钟应用一些色彩艳丽的图片或学生喜欢的实物刺激，吸引他们积极参与活动，随着实物及图片的不断变换，学习内容也不断改变。

应用学习与实物、图片的结合，对培养学生思维能力是有帮助的。

教师借助实物、图画让学生在英语教学活动中“动”起来。

教师可提前准备一些与教材内容有关的实物、图片等，也可以借助多媒体课件提供一些情境。

学生对教材知识有初步的了解，能很快的融入到英语学习中。

教学“Open and Close”教师出示了窗户（window）、门（door）图片让学生学会并理解这两个单词的意思，然后教师又出示了两组画面：打开窗户Open thewindow .关窗户Close the window.学生通过图片及画面理解open、close两个单词的意思及用法。

小学英语课前3分钟活动设计的思考在小学英语课前三分钟，教师可以设计一些趣味性强、互动性强、能够让学生快速进入英语学习状态的活动。

下面从以下四个方面探讨小学英语课前三分钟活动设计的思考：1、口语训练类活动英语口语是小学英语教育的重要组成部分，因此可以通过一些口语训练类活动来帮助学生快速进入英语学习状态。

例如：1.1、英语口语实战训练教师可以给学生提供一个主题，考虑一些问题，然后让学生在两分钟内进行英语口语实战练习。

1.2、英语单词快速背诵教师可以给学生提供一些英语单词，给他们一定时间进行背诵，考试结束后就可以快速检查学生的记忆状况。

2、游戏类活动游戏类活动可以吸引学生的注意力，让他们更快速地进入英语课程的学习状态。

例如：2.1、单词拼序游戏教师可以将单词打乱后放在黑板上，让学生自己拼出单词并写在空白处，分数高的学生会获得额外的金币或糖果奖励。

2.2、口语挑战游戏教师可以将学生分成两组，让他们相互挑战，用英语描述物品，人或场景，要求在1分钟内尽可能多地交流，最终获胜的组将获得额外的鼓励或奖励。

3、歌曲和视频活动歌曲和视频是英语课程中不可缺少的资源，在课前三分钟，教师可以通过播放歌曲或视频来吸引学生的注意力，让他们进入英语学习状态。

3.1、英语歌曲欣赏教师可以选择一首流行的英语歌曲，播放一部分并让学生跟随唱，以便锻炼学生的听力与口语能力。

3.2、英语名校视频展示教师可以播放一段英语名校的宣传视频，让学生感受到英语学习的重要性，激发他们的学习热情。

4、轻松活动在这个社会，压力是很大的。

教师可以在课前三分钟内安排一些简单有趣的活动，帮助学生放松心情，更好地进入英语课堂的学习状态。

4.1、身体挥动操教师可以组织学生进行身体挥动操，放松身体，减轻压力，让学生更好地进入英语学习状态。

4.2、昨日一言题目教师可以在黑板上放置一张图片、一句谚语或一段文字，用英语解析，帮助学生挑战自己的英语水平。

以上就是小学英语课前三分钟活动设计的思考。