东西南北 2020年6月1期
·243· 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 杨希成 燕店镇中心初级中学 摘要：新疆维吾尔自治区，简称新，位于中国西北边陲，首府乌鲁木齐，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大的省级行政区，面积166万平方公里，占中国国土总面积六分之一。 关键词：地理概况；区域开发；创设情境；启发式教学 中图分类号：G256;K29 文献标识码：A 1 学习目标： 1.运用地图说出新疆的位置与范围。 2.运用地图说出新疆的地形大势，分析新疆气候干旱的 原因，认识新疆的主要河流。 3.通过阅读课本，了解新疆的社会经济面貌。 4．了解新疆的主要生态环境问题及其治理措施，理解区域开发中保护生态环境的重要性。 重点：新疆自然环境特征。 难点：气候干旱的原因及生态环境的治理。 教学过程： 一、情境导入：出示图片，以提问的形式，让学生归纳出新疆维吾尔族，从而导入新课。 出示本节课的学习目标，由学生朗读。 二、位置与范围： 出示图片：新疆在中国的位置与范围怎样？ 新疆具体情况，让学生读图8—41，完成活动：1、2（P86） 归纳：新疆位于我国西北边陲，深居内陆。 土地面积约166万千米2，是我国陆地面积最大的省级行政区域单位。新疆边境线漫长，与8个国家接壤。 过渡：新疆是中国西部大开发的重点区域，那么西部大开发怎样呢？ 出示：“西部大开发”阅读材料（显示西部大开发省份） 三、自然地理环境： 过渡：认识了新疆的位置和范围，我们继续来认识新疆的自然地理特征。我们首先来了解新疆的地形特征。 （一）地形： 让学生带着屏幕上的问题自学课本P86那段（生答） 过渡：有俗语导入新疆气候 （二）气候： 结合屏幕上的图示及问题，看课本P87前两行(生答） 过渡：在干旱气候条件下，新疆的河流有何特征？（出示图片） （三）河流： 让学生看课本内容，归纳出新疆河流特征。 过渡：我们从地形、气候、水文等方面了解了新疆的自然地理特征，其中干旱特征最为突出。在这样的自然环境条件下，形成了独特的资源特征。 课堂活动：引导学生阅读P.87～88的“新疆的土地资源和矿产资源”、“新疆的气候资源”、“坎儿井”材料，分组讨论，评价新疆的土地资源、矿产资源、气候资源和水资源。（即P.88活动2） 归纳：新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多。草地资源丰富，耕地数量有限。矿产资源丰富，开发潜力巨大。太阳能、风能资源丰富。水资源缺乏，形成了独特的灌溉方式。 四、社会经济面貌： 过渡：出示农业图片，导入农业，让学生看课本P89第二段，生归纳农业特征。 与上面类似：先出示图片，导入工业、交通、第三产业，让学生看课本内容。生归纳工业特征、交通状况以及第三产业的发展情况。 展示：阅读霍尔果斯内容（师简说） 过渡：展示新疆荒漠化、耕地和草场退化、河流和湖泊干涸等景观图片，引导：这些图片反映了新疆哪些突出的生态环境问题？ 五、生态环境保护： 2 设计思路： 多媒体展示图片分析比较、讨论、个人展示自由争辩。 自学提纲： （1）新疆在发展过程中存在哪些突出的生态环境问题？ 结论：干旱面积广大，生态脆弱。 （2）应如何治理新疆的生态环境问题？ 结论：在开发中采取休耕，轮牧，治理水土流失，防止土地沙化等措施改善自然环境，建设生态文明，要走可持续发展的道路。 （学生讨论回答） 设计目的： 培养学生分析能力、理解能力及自信心。 六、课堂小结 七、达标测试 八、谈收获 通过本节课的学习，你有什么收获？ 3 板书设计： 一、位置与范围 1．地理位置：2．地理范围：3．西部大开发 二、自然地理环境 1．地形特征：2．气候特征：3．河流特征：4．资源特征： 三、社会经济面貌 1．农业特征：2．工业特征：3．交通运输条件的改观 4．第三产业的发展 四、生态环境保护 1．生态环境问题突出：2．治理措施： 4 教学反思： 本节课遵循展示-设疑-分析讨论的教学流程，主要采用创设情境-讨论分析-解决问题的教学模式，利用地图和资料，引导学生分析和解决问题，通过小组活动，使学生的合作探究能力得到了锻炼。 参考文献 [1]李克. 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发[J].东西南北,2011(04):6.
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
教学基本信息
课题 8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
课型 新授课 课时安排 8.3 年级 八年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
4.理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题及解决措施。
教学重难点
1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 设计意图
新课导入
教师：从内蒙古自治区往西，就来到中国陆地面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区。新疆维吾尔自治区民哪些国家相邻？其地形特征是什么？河流多吗？经济发展又怎么样？……带着这些疑问，让我们一起学习有关新疆的知识，来一一解开谜团。
课件展示：
创设情境，激发兴趣 2 探究活动一：新疆的位置与范围 教师：阅读课本85页新疆的位置与范围图，概括新疆的地理位置。
课件展示：
学生：自由发言，教师总结。
教师：通过地图，得出新疆的经纬度位置，经度范围：73°E-95°E，位于东半球；纬度范围：35°N-48°N，位于北半球中纬度。新疆的海陆位置：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。
教师：读图，找出新疆的邻省和陆上邻国有哪些。
课件展示：
学生：自由发言，教师总结。
教师：与新疆相邻的省区：甘肃省、青海省、西藏自治区。与新疆接壤的国家：蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。新疆是中国邻国最多的省观察地图，结合以前所学知识，解答地理问题，培养学生的读图能力。
锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
区，也是中国面积最大的省区。
教师：新疆邻国众多，对新疆的发展有哪些重要影响？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
新疆概况
新疆维吾尔自治区简称“新”，地处中国西北边陲，位于东经73°30'~96°23'，北纬34°25'~49°10'。东西最长处2 000公里，南北最宽处1 650公里，面积166.49万平方公里，占中国国土面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。
“新疆”这一名称是从清朝平定准噶尔叛乱后，取“故土新归”之意而来。“新疆”和“西域”作为同义词并存使用。1884年，清政府正式在新疆设省，“新疆”作为行政区域的名称正式使用。所以“西域”改称“新疆”。
1949年新疆和平解放，1955年10月1日新疆维吾尔自治区成立。五十多年来，新疆各族人民团结协作，艰苦奋斗，共同书写了开发、建设、保卫边疆的辉煌篇章，经济和社会面貌发生了翻天覆地的变化。
新疆幅员辽阔，历史悠久，出土文物显示，在遥远的旧石器时代，就有了人类的活动。公元前60年，西汉政府设立西域都护府(在今轮台县境)，管辖巴尔喀什湖以东、以南包括今天新疆在内的广大地区，从此，西域正式归中央政府管辖。新疆，自古以来就是我们伟大祖国不可分割的一部分。
新疆是距海洋最远的内陆省区，这里山川壮丽，风光秀美，地形奇特，原始粗犷，自然旅游资源以“高、新、奇、异、特”著称。特殊的地质构造和地理环境形成了新疆三山夹两盆的地貌结构，干旱的气候条件塑造了许多世界罕见、全国唯一的奇特景观。冰峰与火洲共存，瀚海与绿洲为邻。
这里是世界上唯一一处古代四大文明的交汇地，在太空奏响的《十二木卡姆》和维吾尔族经典传承《福乐智慧》的发祥地。举世闻名的“丝绸之路”在促进东西方交流的同时，也在新疆各地留下了众多饱含文化韵味的历史遗迹，成为新疆最宝贵的人文资源。独具特色的自然景观、历史文化遗存和多姿多彩的各民族民俗风情交相辉映，构成了新疆神奇而迷人的魅力。在这片美丽富饶的土地上，各族人民劳动、生息、繁衍、融合，用勤劳、智慧和汗水创造了光辉灿烂的历史和现代文明。
8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
课程基本信息 1.课程名称：八年级地理下学期湘教版第八章第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2课时
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标 1. 地理视角：使学生能够从地理的角度观察和理解新疆维吾尔自治区的自然环境、地理位置、人文特征等。
2. 空间认知：帮助学生建立对新疆维吾尔自治区的空间认知，包括地形、气候、植被等地理要素的分布和相互关系。
3. 数据分析：培养学生运用地理数据和信息进行分析的能力，如通过统计图表、地图等资料了解新疆维吾尔自治区的经济、人口、资源等发展状况。
4. 综合思维：引导学生将地理知识和实际情况相结合，对新疆维吾尔自治区的区域开发提出合理的建议和策略。
重点难点及解决办法 重点：
1. 新疆维吾尔自治区的自然环境特点：干旱、高原、山地、沙漠等。
2. 新疆维吾尔自治区的人文特征：多元文化、多民族聚居、丝绸之路等。
3. 新疆维吾尔自治区的区域开发：资源利用、经济发展、生态保护等。
难点：
1. 理解新疆维吾尔自治区的自然环境对人类活动的影响。
2. 分析新疆维吾尔自治区的人文特征对区域发展的作用。
3. 提出合理的新疆维吾尔自治区区域开发策略。
解决办法：
1. 利用多媒体资料和图片，直观展示新疆维吾尔自治区的自然环境特点，增强学生的感知和理解。
2. 通过案例分析，让学生深入了解新疆维吾尔自治区的人文特征对区域发展的影响。
3. 分组讨论，让学生结合地理知识，提出针对新疆维吾尔自治区的区域开发策略，并进行分享和交流。
教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有《湘教版八年级地理下学期》教材。
