11、《美丽的地球》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1．理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，有感情地朗读课文。
2．增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。根据批读要求，边读边批。
教学重难点：
理解课文内容，增强学生爱护环境、保护地球的意识；培养学生一边阅读一边批注的能力。过程与方法：
（1）以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。
（2）图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
教学过程：
一、复习旧知
同学们，通过上一节课的学习，你们对地球有了一定的了解，并学习了本课的生字词现在看看大家掌握的怎样？（出示课件）
陨星纬度蚀秤地轴
毫无例外云蒸霞蔚玲珑剔透
一筹莫展轮番交替沧海一粟
怦然心动日月星辰东升西落
得天独厚妙手偶得
看来大家对上节课所学内容掌握的很不错，今天我们继续走进美丽的地球。（板书：美丽的地球）
二、探究新知
（1）、课件：出示自学指导
根据下面的提示先自我批读课文（运用圈、点、画、写的方式），留下你读书的印记，然后小组内交流汇报。
1、请同学们默读课文的3-7自然段，说说课文是抓住哪些要点来介绍地球的？
2、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在旁边。
3、品读课文，根据你对地球的认识，质疑提出问题。（提出值得你思考或不懂的问题，
小组长把问题归纳起来）
（2）、展示汇报
1、课文3-7段抓住了哪些特点来写地球的美丽？
（提问并板书：颜色、年龄、面积、引力、自转和公转）
2、在阅读中你增长了那些见识？（提问）
A生、我知道了地球的颜色
哪是描写地球的颜色？（请你来读）
出示课件：你觉得地球的颜色美吗？从哪些词可以看出来？
哦，你是从“云蒸霞蔚、生机勃勃、怦然心动、玲珑剔透”这几个词看出来的，还有吗？
你来说，“独特的、梦幻般的蔚蓝”也能看出地球的美。我们一起来看看美丽的地球吧！
你能选个词说一句话吗？
地球太美了，那就美美地读一下这一段吧！看谁能读出地球美丽的容颜。（个别读，再齐
读）
过渡：是呀，我们知道了地球表面是美丽的，你们还知道哪些有关地球的知识？
B生、我知道地球的年龄是46亿岁。（大家齐读）
根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较，我们地球的年龄应该是46亿岁。C生、我知道了为什么地球称为“水球”更为恰当?
地球70%的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30%，上面还布满了河流与湖泊。所以，把地球称为“水球”也许更为恰当。我觉得地球上水多地少，我们要珍惜它。
（出示地球表面图）
大家看地球像个大水球吗？（像）
D生、我知道“失窃案”是怎么回事？（读给大家听）
看来地球也会跟我们开玩笑呀，原来是万有引力的缘故。
E生、我知道什么是地球自转和公转?
（出示课件）原来是这样呀，大家齐读这一段。
（3）、你还有什么值得思考的或是不懂的问题向大家提问？（师生互动）
（4）、你还知道哪些有关地球的知识？（提问）
老师也知道些有关地球的知识，大家请看。（出示课件）
地球知识：
平均半径：6371.3公里
体积：10832亿立方千米
质量：600000亿亿吨
表面积：5.1亿平方千米
海洋面积：3.61亿平方千米
大气：主要成分：氮（78.5%）和氧（21%）
地壳：主要成分：氧(47%)、硅（28%）和铝（8%）
卫星：一颗（月球）。地球上29%是陆地,71%是海洋.全球的陆地可以分为七大洲:亚洲,非洲,欧洲,大洋洲,南美洲,北美洲和南极洲。全球的海洋可以分为四大洋;太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。（想了解更多的请大家下去多查阅资料）
（5）、（出示课件）找一找：在介绍地球的美丽时，作者运用了哪些说明方法？
（在文中用“——”画出来，再读一读，体会这种说明方法在文中的作用，批注在旁边。）你会吗？下列句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较，我们地球的年龄应该是46亿岁。（）
地球70%的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30%，上面还布满了河流与湖泊（）
我们的地球像一只陀螺，绕着地轴不停地自西向东旋转。（）
曾经发生过这样一个真实的故事：一艘欧洲的货船抵达赤道附近的非洲码头后，发现原封未动的货物少了十几吨。这桩“失窃案”令侦探人员一筹莫展。后来才发现是万有引力开的玩笑。赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快，这船货物的“蚀秤”就在所难免了。（）(提问)
这些说明方法让我们能够更准确、更生动形象地来认识地球。
（6）、（出示课件）细读课文，想一想第一段和最后一段有什么联系？
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
幸运地生活在茫茫宇宙中这块微小绿洲上的人类，当他们认识到“我们只有一个地球”的时候，才能真正成为拥有光明前途和希望的物种。
（分男女生读完提问）
为了使文章内容紧凑，一篇文章中前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
本课就是运用了前后照应的的写作方法，使文章内容完整，结构严谨，增强了文章的感染力，以更好地表达文章的中心。希望我们在以后的习作中也灵活运用这种写作方法
三、总结：
（出示课件）
快速浏览课文，下列词语中哪一个最能表达你阅读课文后的感受？并说明理由。
宇宙的沧海一粟唯一的家园
生机勃勃的行星得天独厚的地球
对，科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。所以说，地球是人类唯一的家园。
四、拓展升华
过渡：这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的慷慨无私，可她却一度让飞上太空的宇航员发出这样的慨叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
我们来看：（出示图片并解说）
我们美丽的家园变成了满地垃圾，蔚蓝的天空变的浓烟滚滚，茂密的森林被滥砍乱伐，就连可爱的大象也被肆意屠杀……
看，我们的地球不堪重负！听，我们的母亲在哭泣！
（出示课件）面对人类唯一的家园——地球，
我们该怎么办？
对，我们要保护我们的地球，保护我们唯一的家园！（板书：保护）
出示课件：
请大家记住这个日子——4月22日世界地球日，把你想说的话写下起来。
地球妈妈，我想对您说————。地球上的人们，我想对你们说：。
（学生写完提问）
我相信地球妈妈听到一定会感到欣慰的，你们深情的话语深深地打动了我，我仿佛看到地球妈妈含泪的微笑，“善待地球，珍爱地球”是个永恒的话题。
同学们，地球是美丽的，又是脆弱的，保护地球是每个人应尽的义务，我们一定要用自己的实际行动，为保护地球出一份力，让我们的天更蓝、云更白、水更绿、山更青，生活更美好！
（那我们就一起行动起来吧！）
出示课件：我实践，我快乐
1、请课下搜集有关地球的资料和图片，以小组为单位，以“美丽的地球”为主题，办一期手抄报，下周进行评比，看哪一组办得好。
2、请结合本村环境污染状况，以村小组为单位进行实地调查，制作环保小标语，并制定一些切实可行的措施，付诸行动，从自身做起，做一个环保小卫士，保护我们的地球妈妈！
