《斯坦福大学创业成长课》 解读

第9卷第5期V ol.9No.52018年10月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2018斯坦福大学创新创业教育的启示郭玉娇(浙江大学教育学院，浙江杭州，310013)[摘要] 斯坦福大学以“实用”为建校理念，其创新创业教育强调“学以致用、学以创业”。

地处硅谷、创新创业政策完善，这些都为斯坦福大学的创新创业教育营造了浓厚的创业氛围。

通过商学院和工学院的双中心模式推动创新创业教育，通过跨学科学习培养创新创业人才，并将创业教学与实践融合，这些是斯坦福大学创新创业教育的显著特点。

[关键词] 斯坦福大学；创新创业教育；双中心模式[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2018)05−0035−04一、斯坦福大学创新创业教育的良好氛围(一)理念支撑：创新创业的建校理念相较于哈佛、普林斯顿、麻省理工学院等老牌常春藤名校，斯坦福大学作为美国顶尖大学的新贵，以突出的创业教育享誉全球。

斯坦福大学创业课程的蓬勃开展，离不开其具有创业精神的大学精神内核。

斯坦福大学的创始人、前加州州长利兰•斯坦福(Leland Stanford)本身就是一个富有创业精神的实干者，他曾是中央太平洋铁路公司的总裁，修建了美国的“世纪大道”铁路。

从1876年开始，斯坦福陆续买下了旧金山市8 000多英亩的土地，发展帕罗阿图农场，这些土地后来捐赠给了斯坦福大学。

斯坦福的创业精神对后来的斯坦福大学产生了巨大的影响。

回顾斯坦福大学的历史，从建校的那一刻起，创业精神就深深地影响着这所大学。

斯坦福决定建立斯坦福大学时，就希望将其建成一所实用的、能培养有文化有修养的公民并突破传统的新式大学。

斯坦福大学与当时许多高校所实行的男女分校不同，实行男女合校。

当时的大学多与宗教组织相关，而斯坦福大学却无关宗教派别。

(二)政策支撑：完善的创新创业政策斯坦福大学为其师生创业给予了包括制度、资金以及场地等很多方面的支持。

斯坦福大学创业成长课书籍简介想知道最有用的创业课——斯坦福大学和著名的硅谷孵化器YC公司研发的创业课程是怎么样的吗？想知道李笑来老师丰富的创业经历中总结的最热血沸腾也最精华的部分吗？这本书将为你揭晓所有的答案，把神秘而不可知的创业成功要素系统化、具象化，为你解决创业过程中的各种迷惑。

关于作者李笑来，前新东方名师，著名天使投资人，中国比特币首富，新东方时期著有《TOEFL核心词汇21天突破》，为广大考生必备书籍，后著有《把时间当作朋友》、《新生——七年就是一辈子》等个人成长相关书籍，他的《通往财富自由之路》专栏订阅量约21万，总营业额超4000万元。

核心内容一是创业者具备的特点；二是创业三要素。

前言你好，这期音频为你解读的是《斯坦福大学创业成长课》，这本书约18万字，我会用大约10分钟的时间，为你讲述书中精髓：创业者如何从零到一，一步一步走向成功。

在全民创业的时代，死守着一份工资，望着显而易见的职业晋升天花板，看着朋友们毅然决然地离开单位，一拳一脚地创业成功，开豪车、住豪宅，心里是无比的羡慕。

为什么有些人就能创业成功？而大多数人只能看着别人吃肉，自己却只能在“是否要创业”、“怎么创业”的矛盾和纠结中浑浑噩噩地过日子？我们今天要讲的《斯坦福大学创业成长课》将完美解答这些问题。

本书基于美国硅谷顶尖孵化器YC和斯坦福大学联手打造的“如何创业”的课程，总结互联网趋势下产品、市场、团队等方面的创业干货，对有创业意愿的人有极大参考价值。

本书的作者李笑来创业经验丰富，通过财富积累，李笑来成为中国比特币首富，并创立比特基金，专注于互联网、比特币相关领域。

好，接下来我们来说这本书的核心内容吧。

我将从两部分为大家讲解，第一部分是创业者具备的特点；第二部分是创业的三要素。

第一部分：创业者具备的特点创业者和一般人究竟有什么不一样？《斯坦福大学创业成长课》总结了创业者的三个特点，这些特点让他们出类拔萃、与众不同。

第一个特点就是关注进步。

斯坦福公开课如何创业笔记
斯坦福公开课关于创业的笔记可以包括以下几个方面：
1. 创新思维：创业的核心是创新，要敢于挑战现有的模式和思维定势，寻找新的解决方案。

2. 问题驱动：创业的初衷是为了解决某个现实问题，要学会从问题出发，寻找解决方案。

3. 情景分析：了解市场和竞争环境非常重要，需要分析目标市场的需求、潜在的机会和竞争格局。

4. 创意与执行：创意固然重要，但仅有创意是不够的，需要付出努力和时间将创意变成现实。

同时，执行力也是至关重要的，创业者需要具备高效解决问题的能力。

5. 团队协作：创业过程中需要组建一个多元化的团队，能够弥补个人的不足，共同应对挑战。

团队成员之间要保持开放、透明的沟通，建立互信。

6. 风险控制：创业过程中会遇到各种不确定性，要学会识别和控制风险，做好应急预案。

7. 客户至上：了解并满足客户需求是创业成功的关键。

要关注用户体验，及时收集反馈并改进产品或服务。

8. 融资策略：资金是创业的重要资源，要制定合理的融资策略，通过合适的渠道获得足够的资金支持企业的发展。

9. 法律法规：要了解相关法律法规和政策，确保企业的合法经营，保护知识产权。

10. 持续学习：创业是一个不断学习的过程，要保持开放的心态，不断学习和成长。

这些是斯坦福公开课关于创业的一些核心观点和笔记，希望对你有所帮助。

斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验及对我国的启示1. 引言1.1 斯坦福大学创新创业教育的重要性斯坦福大学创新创业教育的重要性体现在多个方面。

斯坦福大学作为世界著名的科技创新和创业中心，其创新创业教育体系的建设经验具有广泛的影响力和示范作用。

通过深入探索和实践，斯坦福大学积累了丰富的成功经验，为全球创新创业教育提供了宝贵的借鉴和参考。

斯坦福大学致力于培养学生的创新精神和创业意识，通过开设丰富多样的创新创业课程，帮助学生掌握最新的科技和商业知识，培养他们的创新能力和创业技能。

斯坦福大学在创新创业教育中注重理论与实践的结合，通过实践教学和与产业界的紧密合作，提升学生的实战能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。

斯坦福大学的创新创业教育体系建设经验不仅为学生的职业发展提供了有力支持，也为社会经济的可持续发展做出了重要贡献。

【2000字】1.2 我国创新创业教育的现状我国创新创业教育目前存在一些问题和挑战。

大多数高校的创新创业教育课程设置比较单一，缺乏系统性和综合性。

很多学校的创业教育课程仍停留在理论层面，缺乏实践性和针对性，无法有效培养学生的创新创业能力。

学校与产业界的合作比较薄弱，缺乏实际情境的教学资源和支持。

学生在校期间缺乏与实际创业环境接轨的机会，导致他们缺乏对市场需求和行业走向的了解。

师资队伍的建设也存在一定的问题，缺乏具有实际经验和创新意识的教师。

我国创新创业教育的现状还有待提升和完善。

需要学校不断创新教学模式，加强与产业界的合作，拓宽师资队伍的来源渠道，为学生提供更加丰富多样的创新创业教育资源和支持。

只有不断改进和完善创新创业教育体系，才能更好地培养创新创业人才，推动我国经济的发展和社会的进步。

2. 正文2.1 斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验斯坦福大学作为世界著名的创新创业教育机构，其课程体系建设经验值得借鉴和学习。

斯坦福大学的创新创业课程内容非常丰富多样，涵盖了创业理论、创新管理、市场营销、风险投资等各个领域，能够为学生提供全面的知识背景。

读完本文约需30分钟今天咱们来学习这本书，叫作《斯坦福大学最受欢迎的创意课》。

创新是一个特别热门的话题，因为所有的企业都需要创新。

但是一提到创新，很多人就会想到说我要找到更高精尖的人才，我要找到更聪明的人，我自己要变得更加富有创意。

这种想法其实是有问题的，因为真正的创新不是靠个别聪明的人来完成的，而是靠一个整体的机制来完成的。

在斯坦福这样的大学里边所教授的这门课程里边，给我们很多的系统，通过系统才能够保障创新的结果。

举个例子你就明白了。

崔永元跑到美国去学好莱坞怎么拍电影，回来以后有一次我们俩聊了一次。

他跟我讲，他说，人家好莱坞的电影才真正的叫作好莱坞的电影工厂，人家不是靠个别聪明人在拍片子，人家是靠一个机制在保证这个片子的成果。

比如说一个年轻人拿着一个创意到好莱坞去寻找投资人，说我要拍这个片子。

投资人没有时间跟他谈，告诉他说，回去把你的想法写成一句话给我。

这人回去琢磨，写成一句话，好了，我要拍一部发生在公交车上的生死劫。

什么片子？这个叫《生死时速》。

然后投资人一看，有意思，有想像空间，挺好。

那回去之后，把它写成三句话给我。

写成三句话给我意味着什么呢？这个故事的道德前提就已经出现了。

这要参看另外一本书叫作《故事的道德前提》。

所有好莱坞的电影都有一个道德前提，用三句话说清楚。

这个人一开始不知道什么什么的情况下，他的人生出现了什么样的困难，然后某一个时刻他突然领悟到什么什么对我才是最重要的，然后他的人生发生了怎么样的转变。

这就是三句话把这个故事讲明白了。

投资人一看说，不错呀，好，回家写一页纸。

写成一页纸的故事梗概，这故事梗概一旦拿回来之后，这事跟你基本没关系了。

怎么办呢？找来十几个编剧，大家坐在一块，现在开始聊天。

这个开场应该怎么做，然后中间出现什么挫折，哪个地方又地震了，然后来了什么东西。

把这个故事整个聊一遍聊出来。

这十个人你注意都是高手，都是那些有的擅长写音乐部分，有的擅长写台词，有的擅长写动作，有的擅长写情感。

斯坦福公开课如何创业笔记创业是一项复杂的任务，需要充分的准备和规划。

斯坦福大学的公开课提供了深入的创业知识和案例分析，以下是一些关键观点和笔记：1. 创新思维：创业是关于带来新的解决方案和创造价值。

创新思维是创业成功的基石，鼓励挑战现有的模式和思维定势。

2. 问题驱动：创业起源于对现实问题的观察和解决。

创业者应该寻找并解决存在的问题，并以此为基础构建自己的创业项目。

3. 情景分析：了解市场和竞争环境至关重要。

创业者应该了解目标市场的需求、竞争对手的策略以及行业的趋势，以便制定相应的策略。

4. 商业模式创新：创业不仅仅是一个产品或服务的创造，更是关于创造新的商业模式。

创业者需要思考如何通过不同的商业模式为自己的产品或服务找到盈利点。

5. 团队建设：创业是团队运作的结果，一个强大的团队可以更好地支持创业者实现目标。

创业者应该招募具有多样化技能和经验的团队成员，并建立积极、合作的团队文化。

6. 资金管理：创业需要资金，创业者应该了解不同的筹资方式，并灵活运用。

同时，创业者还应该学会有效地管理资金，确保其可持续发展。

7. 销售与市场营销：成功的创业除了有良好的产品或服务，还需要有有效的销售和市场营销策略。

创业者应该了解目标客户群体的需求，制定相应的销售和营销计划。

8. 持续学习和改进：创业是一个不断学习和改进的过程。

创业者应该保持敏锐的观察力，并随着市场和环境的变化不断调整和改进自己的业务模式。

以上只是一些粗浅的笔记，而斯坦福公开课提供了更为详细和深入的创业知识。

如果你有兴趣，可以通过斯坦福的公开课平台了解更多关于创业的内容。

斯坦福大学公开课：如何创业_如何管理_网易公开课[第1课] 课程概要；创意，产品，团队与执行第一部分；为何要创业本集视频通过美国投资公司Y Combinator总裁山姆·奥特曼和企业家达斯汀·莫斯科维茨讲述创业的原因和创业成功的四个重要因素，帮助观者对于创业形成初步的理解，对自己的情况有专业准确的分析和判断。

[第2课] 创意，产品，团队与执行第二部分本节课主要讲了团队和执行两大方面。

首先，从合伙人、尽量少招人、招到最好的人、股份分配四个方面论述了团队。

在寻找合伙人方面，尽量找熟知的合伙人，从同行里找到优秀的合伙人，有两三个合伙人是最好的。

其次，员工越多不一定越好。

早创业初期尽量少招人，减少成本。

再次，要为自己的公司找最优秀的人才。

最好找与你一样相信公司的人，并符合你期待的人，而且你要熟悉每个你雇佣的人。

最后，要以期权的形式分配股份。

股份的分配最好在公司建立之初就和合伙人协商好。

在执行方面，首先要清楚自己要做什么，其次就是是否能完成。

如果你知道自己要做什么，剩下的就是专注和保持增长势头。

要在许多事情中选出自己觉得最重要的做，而不是漫无目的，并且要让整个公司都清楚目标。

保持增长势头可以鼓舞士气，保持信心，一切问题都可以引刃而解。

最后，要无视你的竞者，不要让他们破坏你的增长势头。

[第3课] 创业之前本课中Paul Graham首先讲了创业中反直觉的几条原则：1.不能跟着直觉走；2.成功创业需要的并不是创业知识专家；3.找诀窍在创业中是行不通的；4.创业比想象中的还要艰辛；5.创业前途未卜；6.获得创意的方法就是不去刻意想创意。

后来是提问回答环节，他回答了学生的一些问题，其中包含但不限于以下问题：1.读商学院对有志创业的人有用吗？2.怎么管理最初的两三个员工呢？3.目前处于泡沫期吗？4.对目前一种趋势的看法5.对女性创业者融资有什么建议？6.工作和生活中有什么方法使自己高效？7.把小项目变成创业公司什么时候是契机呢？[第4课] 创建产品，聆听用户，增长这一课邀请了Homejoy创始人，她结合自己创业的真实感受为我们讲解了她的创业经验：第一，选择行业，并对该行业有所了解；第二，简单定义企业特点，明确客户群体，实地营销；第三，关注客户价值；第四，建立良好的宣传和推荐机制；第五，三种增长模式——高粘度增长、病毒式增长以及付费增长模式。

Peter Thiel在斯坦福的创业课程编者注：Peter Thiel年轻时曾在斯坦福读哲学，毕业后又在那儿读了法学，如今功成名就后在硅谷做投资。

他在斯坦福开了一门介绍创业的课程，代号为CS183，最多只接受250名学生。

所幸一位学生在博客中放出了全套课程笔记，一起来看看第一课吧。

有时候我们可能会觉得世界是这样的：小处清楚，大处模糊。

细节历历在目，但是总体图像却一团雾气，就像盲人摸象一样。

不管是在商业还是在人生中，一项很重要的挑战就是将细微之处和总体图景结合起来，才能把事情说通。

人文学科的孩子通常会对世界的“大象”有不少了解，但是对技术细节所知不多。

而理工科则正好相反，他们知道具体细节，但不清楚这些技术是如何或为何融入到这个世界中的。

最聪明的那批人则会将两类问题融合到一起，形成统一的认识。

这门课程就是为了加速这一过程的进行。

一技术的历史人类历史的最近一段中，从17 世纪晚期蒸汽机的发明到上世纪60 年代末，技术的进步都是惊人甚至残酷的。

而在这之前的大部分时候，人类是通过从别人手中掠夺来获得财富，工业革命彻底改变了这一方式，人们开始通过贸易来获得财富。

这一转变的重要意义怎么说都不过分。

这颗星球上曾经生活过的人类可能有一千亿人，其中大部分人所处的时代基本都是停滞不前的：成功来源于声明（claim）价值，而不是创造价值。

因此过去几百年里大规模的技术创新真是太不可思议了。

对技术发展的乐观在上世纪70 年代末达到了巅峰，那时的人们相信未来会更好，很多人坚信下一个50 年技术将有突飞猛进的发展。

但事实是，除了计算机科学之外，完全不是这么回事。

人均收入依然在增长，但是速度已经大幅下降了。

工资中位数自1973 年就一直停滞不前。

人们发现自己必须不断延长工作时间才能保持生活水平不变。

发展的减速有很多原因，工资数据不足以解释所有原因，但是已经能说明过去200 年飞速的增长突然就慢了下来。

计算机科学成为了唯一的例外。

斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验及对我国的启示【摘要】本文主要探讨了斯坦福大学的创新创业教育课程体系建设经验及对我国的启示。

在对斯坦福大学的背景进行了介绍，明确了研究目的。

在具体展示了斯坦福大学的创新创业教育课程设置与内容、师资队伍建设以及学生创业支持体系。

最后总结斯坦福大学的经验，并展望了我国创新创业教育的未来发展。

斯坦福大学的成功经验对我国的创新创业教育有着重要的启示意义，可以为我国的教育体系提供借鉴和参考，促进我国创新创业教育的发展。

【关键词】创新创业、教育、课程体系、斯坦福大学、经验、师资、学生支持、启示、未来。

1. 引言1.1 背景介绍斯坦福大学作为全球顶尖的教育机构之一，其创新创业教育课程体系建设经验备受瞩目。

随着科技的快速发展和经济全球化的加剧，创新创业已成为推动社会进步和经济发展的重要引擎。

在这样的背景下，斯坦福大学以其多年积累的经验和资源优势，积极探索创新创业教育的新模式，不断完善课程体系，培养学生的创新能力和创业精神。

斯坦福大学创新创业教育的发展始于上个世纪，通过不断改革和创新，已形成了一套科学完善的教育体系，涵盖了创新创业教育的方方面面。

通过培养学生的创新能力和创业精神，斯坦福大学为学生提供了更多实践机会，帮助他们更好地适应未来社会的挑战。

斯坦福大学的创新创业教育课程体系建设经验具有很强的借鉴意义，对于我国的创新创业教育发展具有重要的启示作用。

1.2 研究目的研究目的是通过对斯坦福大学创新创业教育课程体系建设经验进行深入分析和总结，探讨其成功的原因和特点，寻找对我国创新创业教育的借鉴和启示。

重点关注斯坦福大学在课程设置与内容、师资队伍建设、学生创业支持体系等方面的做法和经验，以及这些做法在我国的可行性和适用性。

通过研究，可以为我国高校的创新创业教育提供宝贵的经验和借鉴，推动我国创新创业教育体系的发展和完善，培养更多具有创新精神和创业能力的人才，促进我国经济转型升级和可持续发展。

美国斯坦福大学创业课程建设研究作者：申潞娟来源：《世界教育信息》2016年第09期摘要：创业教育与专业教育相融合是提高创业教育实施效果的有效途径，创业课程建设是创业教育开展的核心环节，文章基于创业课程与专业课程融合的视角研究美国斯坦福大学的创业课程体系，并得出以下三点启示：一是成立专门负责创业教育的组织机构；二是建构开放互动的教学方式；三是打造多元分层的课程体系。

关键词：美国；斯坦福大学；创业教育；专业教育一、引言我国已进入高等教育大众化阶段，大学毕业生人数日益增长。

大学生就业难已成为关系到社会民生的重大问题。

人才资本是影响一个国家经济发展的重要因素之一。

如何使我国成为真正的“人口强国”，让高素质人才成为推动我国经济可持续发展的重要力量？这是我们在知识经济时代所面临的一个挑战。

在当今时代环境下，实现大学生就业的一个重要途径就是以创业带动就业，即通过培养大学生的创新意识和创新能力，促进大学生自主创业。

高校要在普及正确的就业择业观的同时，积极倡导大学生自谋职业、自创岗位。

同时，就大学教育自身而言，信息化时代呼唤具有创新思维的创新人才，培养拔尖创新型人才是高等教育发展改革的趋势。

这两方面的原因催生了创业教育的热烈开展。

国家也相应出台了一系列政策文件予以支持，国务院印发的《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发[2015]23号）提出，要“优化高校学科专业结构，利用各类创业培训资源，开发针对不同创业群体、创业活动不同阶段特点的创业培训项目，把创新创业课程纳入国民教育体系”。

可见，在创业教育实施过程中起核心作用的创业课程的完善度将直接影响创业教育的质量和成效。

因此，创业课程建设研究成为创新创业教育研究中的一个重要方面。

1997年，清华大学发起创业设计大赛，五年之后教育部先后在清华大学、中国人民大学、上海交通大学等九所高校进行创业教育试点工作。

同时，国家相继出台一系列促进大学生就业、鼓励大学生创业的政策文件。

斯坦福公开课如何创业笔记【最新版】目录1.斯坦福公开课：如何创业2.课程概述3.课程精华内容4.主讲人 Sam Altman5.创业核心话题：ideas, products, teams, execution6.课程受益群体7.课程推广正文斯坦福公开课：如何创业斯坦福大学公开课“如何创业”是一门非常受欢迎的课程，旨在帮助有志于创业的人们掌握创业所需的基本知识和技能。

课程内容涵盖了创业的各个方面，包括 ideas、products、teams 和 execution 等核心话题。

课程概述这门课程由斯坦福大学与 YC（Y Combinator）合办，于 2014 年首次推出。

课程的主讲人是当时的 YC 总裁、如今的 OpenAI CEO Sam Altman。

Sam Altman 在课程中分享了他丰富的创业经验和独特的见解，让学员们受益匪浅。

课程精华内容课程的第一节课就干货密度超高，涵盖了创业的核心话题：ideas、products、teams 和 execution。

Sam Altman 认为，要想成功创业，首先要有一个好的创意，这个创意要能解决现实生活中的问题。

然后，需要组建一个有能力实现这个创意的团队，并付诸实践。

在实践过程中，要不断调整和优化产品，以满足用户的需求，从而实现产品的增长。

主讲人 Sam AltmanSam Altman 是一位成功的企业家和投资人，他曾创立了多个公司，并成功地将它们发展壮大。

他的创业经验和洞见使他成为这门课程的理想主讲人。

创业核心话题：ideas, products, teams, execution课程中，Sam Altman 重点讲解了创业的四个核心话题：ideas、products、teams 和 execution。

他强调，要想成功创业，首先要有一个好的创意，这个创意要能解决现实生活中的问题。

然后，需要组建一个有能力实现这个创意的团队，并付诸实践。

在实践过程中，要不断调整和优化产品，以满足用户的需求，从而实现产品的增长。

从斯坦福创业课程学到的16 点从斯坦福创业课程学到的16 点2016-08-14 T客汇人称T客从2015 年9 月到12 月，斯坦福创业课程CS183C－「技术驱动的闪电式扩张」开课。

由Reid Hoffman, John Lilly, Chris Yeh, Allen Blue 主讲。

现在结课了，这里总结下从教授和嘉宾身上学到的。

所谓千人千面，成功的创业者都有扩张的秘诀，下面就总结了16 个重点供大家复习。

1. 闪电式扩张是什么？Reid Hoffman, Greylock 合伙人, LinkedIn 创始人Reid Hoffman: 闪电扩张来自BLITZKRIEG，二战中的德军发起闪电战，这里就引申了一下。

在此之前，所有战争都依赖供给后方，只有当供给跟上才能去扩张你的前线－那么这就会有个最大速度限制。

闪电战的创新在于摧毁了供应链，你能带上的就是自己小命去快速进攻，放弃后面的落后供给。

战斗要么赢得轰轰烈烈，要么输得精光。

如果你输了，你会没有后方而牺牲。

所以就像一场赌博。

创业公司也是，当你决定去扩张－你是铆足力量和财力去消耗－招了大量人去压上。

如果你做错了，这就很痛苦，因为公司很可能因此死掉。

2. 创业的建议不会适用所有阶段在3-4 人的创业公司，15 人的团队，往往不同于100 个人的组织。

这一阶段行得通的到下一阶段就不行了。

Marissa Mayer, CEO Yahoo,formerly of GoogleMarissa Mayer : Eric 说过，在规模化的不同阶段1，10，100，1000 人，每个流程都会被打破。

你需要每次去改变流程去适应规模化。

比如招聘，代码部署等方面都在变。

只要我们往前走一步所有事情都得重新考虑。

3. 规模化最重要的是考虑什么时候进行Reid Hoffman: 从有个主意到直接进行规模化是没有意义的。

如果你没有准备好就去大张旗鼓，那么你公司就死定了。

对于公司而言进行规模化的主要原因是竞争。

斯坦福大学创业生态系统对我国创业教育的启示张倩;曹海英【摘要】斯坦福大学的创业教育已取得巨大成功,其在创业教育课程、课外创业教育活动、创业师资力量与创业教育评价体系等方面均较为完备,是全球范围内创业教育的典范,对我国大学创业教育的发展具有重要启示作用.对斯坦福大学创业教育进行论述,分析我国创业教育中存在的主要问题,并根据斯坦福大学创业教育的经验启示提出具体解决对策,以期对我国创业教育的发展有所帮助.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2016(000)008【总页数】3页(P7-9)【关键词】斯坦福大学;创业教育;问题;对策;启示【作者】张倩;曹海英【作者单位】哈尔滨金融学院管理系,哈尔滨150030;哈尔滨金融学院管理系,哈尔滨150030【正文语种】中文【中图分类】G647.38斯坦福大学是全球最早开展创业教学的学校，是高校创业教育的典范，具有许多值得学习与借鉴的内容。

斯坦福大学的创建者、著名实业家利兰·斯坦福在学校首次开学典礼上指出：生活归根到底是指向实用的，学生到此是为了让自己谋求一个有用的职业。

当其他大学还局限于纯理论研究时，斯坦福大学就提出大学应该把知识转化为技术，把技术转换为生产力。

正因如此，斯坦福为广大师生营造了一种宽容失败、鼓励创新的宽松自由的校园文化,而且这种创业生态文化已渗透到校园的每个角落。

1.丰富完整的创业教育课程——丰沃的土壤创业教育的本质决定了创业教育在课程设置中的特殊性，应与其他课程有所区别。

斯坦福大学创业教育成功的重要原因是其具备丰富、完整的创业教育课程体系，其创业教育课程特点主要表现为文理科有效结合、教学与科研有效结合、文化教育与职业教育有效结合三个方面。

斯坦福大学鼓励学生根据自身爱好选择选修课程，且选修课程没有限制，可以超越文理。

斯坦福大学对学生的基础课程也十分重视，甚至认为，基础课程与专业课程具有同等地位，同样重要。

创业教育虽然在一定程度上属于专业课程，但在基础课程中，创业教育全方位深入其中。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

斯坦福大学创业教育对我国大学生旅游行业创业的启示
罗晨;魏巍
【期刊名称】《云南社会主义学院学报》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】1998年联合国教科文组织提出创业教育，时代需要创业教育，借鉴美国斯坦福大学创业教育模式，创建我国高校在旅游行业“二次创业”中大学生创业教育的模式，需要探析美国斯坦福大学创业教育给我国大学创业教育带来的启示。

【总页数】2页(P259-259,260)
【作者】罗晨;魏巍
【作者单位】云南大学旅游文化学院，云南丽江 674100;云南大学旅游文化学院，云南丽江 674100
【正文语种】中文
【中图分类】G647.38
【相关文献】
1.我国高校创业教育课程体系构建探析--来自美国斯坦福大学创业教育模式的启示
2.美国斯坦福大学创业教育模式对我国创业人才培养的启示
3.英美高校创业教育对我国高校创业教育的启示——以剑桥大学和斯坦福大学为例
4.斯坦福大学创业教
育模式对我国创业人才培养的启示5.斯坦福大学创业教育对我国高校创业教育的
启示
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