保护母亲河主题班会ppt课件

第一章
节日起源
03 污染前和污染后的对比
河流污染前
第一章
节日起源
河流污染后
三、我们应该 如何保护母亲河
第一章
节日起源
讨论
（1）保护母亲河政府都采取了哪些措施? （2）家乡周围，人们又有哪些行动?
（3）政府和人民都在行动，我们作第为一小公章民
又该为母亲河做些什么呢？有什么好的建议吗？
节日起源
01 政府如何保护母亲河
第一章
节日起源 几千年来，许多地区由于滥垦、滥牧、滥伐等恶
性开发，引起森林、草原和耕地的严重退化以及 水土流失和沙漠化。我国水土流失面积占国土面 积的15.6%，水土流失最严重的黄土高原竟达到 90%。
“母亲河日”的起源
第一章
母亲河日
节日起源每年的3月9日是保护母亲河日 (Mother River Protection Day)。
节日起源
02 我们小学生应该如何保护母亲河
二是要自己身边力所能及的事情做起，看到
垃圾主动捡起，扔到垃圾箱。
第一章
节日起源
03 我们小学生应该如何保护母亲河
三是要告诉家长，让家长一起参与到爱护河
流、爱护环境的的行动中来。
第一章
节日起源
拓展
“母亲河日”的设第一立章
节日起源
“母亲河日”的设立
设立背景
该节日在2008年由保护母亲河领导小组设定。
谢谢观看！第一章
节日起源
02 美丽长江
第一章
节日起源
03 古人眼中的长江
第一章
节日起源
二、发怒的长江
在美丽的“母亲第”一也章会 因为我们不当的行为而发怒
节日起源
01 我们不当的行为

保护母亲河教育主题班会 【精品推荐】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
Hale Waihona Puke 46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

水资源的奇缺，使大多数河流每年大部分时间内干枯，甚至出现黄河断流现象
母亲河水污染
黄河干流及主要支流重点河段
38．7%
符合标准的二、三类 水质河长仅占38．7%，
20．1%
四类水质河长占 20．1%，
4Hale Waihona Puke ．2%五类和劣于五类水质 河长占41．2%。
随着黄河流域人口增长、经济发展，废污水排放量将持续增加，据预测，2010年黄 河流域废污水排放量将会超过65亿吨，同时，面污染也有进一步扩大之势。如不采 取治理措施，黄河干支流大中城市所在的河段水质有可能全部劣于五类水质标准。
治理水土流失•保护生态环境
3月9日是保护母亲河日
每年的3月9日是保护母亲河日
保护母亲河行动，是共青团组织青年以保护哺育中华民族和一方人民的
“母亲河”——黄河、长江及其它主要江河为主题，在“母亲河”
流域以小流域为单元，大力开展治理水土流失、保护生态环境，倡导和 树立绿色文明意识和可持续发展意识，推动国家生态工程建设，为母亲 河更好地造福于中华民族和实现全球性生态平衡做贡献的一项重要工作。
母亲河现状
黄河孕育了古老而伟大的中华文明， 哺育了一代又一代中华儿女。黄河是 流域经济、社会发展的生命线。21世 纪，她仍在供养着1.4亿人口、160万 公顷耕地、50多座大中城市。
水土流失
许多地区由于滥垦、滥牧、滥伐等恶性开发，引起森林、草原和耕地 的严重退化以及水土流失和沙漠化。
我国水土流失面积占国土面积的15.6%， 水土流失最严重的黄土高原竟达到90%。 黄河在上中游地区，流经世界上最大的 黄土高原，由于黄土土质疏松，水土流 失严重，造成该地区生态环境恶化。
目录_CONTENTS
01 母亲河黄河

保护母亲河日教育主题班会
主讲人：XXX
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
中去，
进行新
一轮讨
论。
时间：20XX.XX 在此过程中 己的想 法，把
交流， 自己发
贡献自 现的问
己的想 题扩大
到法更，在大把此范自过围己程，发中也现，听的小取问组他题的人扩每的大个同意到学见更都，大在互思范此相考围过交他，程流人也中，提听，贡出取小献的他组自问人的己题的每的，意个想把见同法自，学在，己思都此把的考互过自想他相程己法人交中发与提流，现大出，小的家的贡组问的问献的题想题自每扩法，己个大连把的同到接自想学更起己法都大来的，互范。想把相围然法自交，后与己流也再大发，听自家现贡取由的的献他组想问自人合法题己的，连扩的意除接大想见主起到法，持来更，思人。大把考外然范自他其后围己人他再，发提组自也现出员由听的的分组取问问散合他题题到，人扩，其除的大把他主意到自小持见更己组人，大的中外思范想去其考围法，他他，与进组人也大行员提听家新分出取的一散的他想轮到问人法讨其题的连论他，意接。小把见起组自，来中己思。去的考然，想他后进法人再行与提自新大出由一家的组轮的问合讨想题，论法，除。连把主接自持起己人来的外。想其然法他后与组再大员自家分由的散组想到合法其，连他除接小主起组持来中人。去外然，其后进他再行组自新员由一分组轮散合讨到，论其除。他主小持组人
外其他 中去，
组员分 进行新
散到其 一轮讨
他小组 论。