2019-2020五上教学计划-手写
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2019-2020五年级上英语教学计划
一、学情分析
本届五年级共31人。这些孩子已经学习了两年英语，对英语学习的劲头很
足。他们活泼好动、模仿力强、喜欢表演，但语音基础薄弱，语音语调方面还有
很大的进步空间，并且本班的学生普遍书写不规范。因此，本学期学习将以口语
活动为主，带领学生多听、多模仿、多说、多练。对学生的舒颜严格要求，并给
与细致的指导。
二、教材分析
本教材在内容、形式、方法、插图上都以激发学生学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同时突出内容的思想性、科学
性、系统性、实用性、启发性和创造性。教学形式多样化，使学生能够在丰富多
彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。教材注重双向交流和中西方文
化的介绍，文中涉及到的中西方文化知识与学生的日常生活紧密相关。
三、教学目标
通过学习本套教材，是学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，
提高其综合人文素质，力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极
态度，初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语
调，书写基础，以及良好的学习习惯。使学生初步具备用英语进行简单日常交流
的能力。主要包括：
1、能听懂课堂活动中简单的提问。
2、能够借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
3、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
4、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
5、能根据拼读规律，读出简单的单词。
6、能够听、说、读、写49新词和14个短语。
7、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
8、能按要求用简单的英语做游戏。
9、能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
10、能够说唱六首歌曲和六首歌谣。
四、教学策略
本册教材中的对话教学认识重中之重。我将充分利用教材内容，联系学生已
有的生活与学习经验，帮助学生在新旧知识之间建立联系，比如利用对话插图才
故事内容等。尽可能地创设生活化的语言情景，让学生在真实的语境中去思考、
理解、运用语言。在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样
的操练活动，比如对话角色表演、动画配音、拓展创编等形式让学生体验语言的
表达。
词汇的识记一直是本班学生最头疼的。为了帮助学生更好地掌握词汇，我将
从词汇的音、形、义出发，利用实物、图片、表情、动作等展示词汇，使教学内
容形象直观。通过利用书中插图材料、创设情景，在语境语篇中教词汇，让学生
感受到所学词汇的语用功能。同时，提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结
合的语用活动，帮助学生内化巩固。最重要的是要与所学的语音知识相结合，利
用自然拼读帮助学生了解词汇结构，进而完成识记任务。
本学期学生将继续学习常见元音字母组合的发音规则，今后学习过程中将尽
可能多的利用学生已学过的单词，通过引导学生听音、变音和吟唱语音歌谣，总
结出字母和字母组合在单词中的发音规则。借此契机，还要强调句子书写规范。
同时，多尝试讲语音学习与阅读联系起来，让学生在语篇中体会、辨析发音，培
养学生阅读习惯。
五．教学进度及课时安排
周次 时间 教学内容及课时安排 课时
1 9.2-9.6 暑假作业处理 Unit1P.A 4课时
2 9.9-9.12 Unit1 P.B 3课时
3 9.16-9.20 Unit2 P.A 3课时
4 9.23-9.27 Unit2 P.B 3课时
5 9.29-9.30 Unit3 P.A 1课时
6 10.8-10.11 Unit3 P.B 3课时
7 10.14-4.16 Recycle 1 3课时
8 10.21-10.25 Unit4 P.A 3课时
9 10.28-11.1 Unit4 P.B 3课时
10 11.11-11.15 Unit5 P.A 3课时
11 11.18-11.22 Unit5 P.B 3课时
12 11.25-11.29 Unit6 P.A 3课时
13 12.2-12.6 Unit6 P.B 3课时
14 12.9-12.13 Recycle 2 3课时
15 12.16-12.20 复习 3课时
16 12.23-12.27 复习
17 12.30-12.31 复习
18 1.6-1.10 复习
