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C语言课设

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沈阳航空航天大学 课 程 设 计 报 告

课程设计名称：C语言课程设计 课程设计题目： 银行存取款管理设计

院（系）：计算机学院 专 业：计算机科学与技术 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 完成日期： 沈阳航空航天大学课程设计报告

-I- 目 录

第1章 概要设计 .......................................................................................................... 2 1.1题目的内容与要求 ................................................................................................. 2 1.2总体结构 ................................................................................................................. 2 第2章 详细设计 .......................................................................................................... 3 2.1客户资料添加与操作模块 ..................................................................................... 3 2.2存取款办理模块 ..................................................................................................... 4 2.3存取款查询模块 ..................................................................................................... 5 2.4关于模块 ................................................................................................................. 5 第3章 调试分析 .......................................................................................................... 7 第4章 使用说明与执行结果 ...................................................................................... 8 参考文献 ......................................................................................................................... 11 附 录（程序清单） .................................................................................................. 12 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

-2- 第1章 概要设计

1.1题目的内容与要求 课程设计的内容是设计一个简单的银行存取款管理系统。 要求：（1）函数功能要划分好，使程序设计结构化。 （2）界面友好，实现良好的人机交互，加必要的注释。 （3）提供程序测试方案，程序要经得起测试。 （4）采用VC环境进行调试运行。

1.2总体结构 本程序主要分为四个模块（功能模块图见图1.1）：客户资料添加与操作模块，存取款办理模块，存取款查询模块，关于模块。客户资料添加与查询模块 ①、确定4

个主功能实现较周全的功能要求。 ②、采用了结构化程序设计思想。③、为更好的实现功能的选择使每次次级操作后能方便的返回主界面，在主函数里用到了while(1)这样函数，再在里面用到几个break就实现了返回主界面的功能。④、从客户文件记录的客户地址、客户电话、当前金额等到客户存取款记录的办理时间、办理人、存取金额等全部囊括在同一个名为cou结构体类型中。 存取款办理和查询模块：很好的实现了客户选择功能。

图1.1 功能模块图 功能选择

存取款办理 存取款查询 关于 取款 客户资料

查询 修改 添加 删除 存款 取款 存款 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

-3- 第2章 详细设计 2.1主模块 控制整个程序的运行，控制菜单操作，通过主函数模块分别调用各个模块，实现各项功能，流程如图2.1所示。

图2.1 主模块流程图 开始

输入m m=1

客户添加与操作 Y

N

m=2 Y 存取款办理

存取款查询 m=3 Y

关于 结束

N N 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

-4- 注释： 1 在主函数外定义了void kehu();来执行客户文件操作； 2. 局部变量int m;用来在主和其他函数中进行SWITCH选择判断。 3. 全局的结构体型数组w，为相关文件提供了较灵活的存取空间。

2.2客户添加与操作 管理客户信息

图2.2 客户添加与操作模块流程图 kehu 输入k k=1

客户资料查询 Y

N

k=2 Y 客户资料添加

客户资料修改 k=3 Y

客户资料删除 结束

N N 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

-5- 注释： 1．w为存储卡号的结构体数组；

2.在主函数外定义了void kehu();来执行客户文件操作； 3.全局变量long t;用于记录客户卡号； 4.char r[20],b[20],c[20];都为记录客户姓名的一维数组，用在生成客户以及存取款文件和读取客户文件。

2.3存取款办理模块

注释： 1.cunq1()函数用于操作客户存取款办理； 2.m进行功能选择。

cunq1 输入m m=1

存款办理 Y

N

取款办理 结束

m=2

Y N

后退 图2.3 存取款办理模块流程图 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

-6- 2.4存取款查询

cunq2 输入m m=1

存款查询 Y

N

取款查询 结束

m=2

Y N

后退 图2.4 存取款查询模块流程图 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第3章 调试分析

-7- 第3章 调试分析

问题1;如何对客户各种详细资料进行表示。 方案：用结构体这样的数据类型。 问题2：对客户资料打印时，不能正确的打印出所要的数据。 方案：要把文件资料从文件读取到缓冲区，引用fread函数。 问题3：在写入客户卡号时，但卡号上限为245却未得到很好的解决。 方案：用fwrite(&h,4,1,fp)；这样的语句， h已经被定义为long型变量，只要注意一下卡号并不影响程序的运行。 问题4：在应用清空数据的清屏函数system(“cls”);时不能被识别。 方案：定义清屏函数的头文件。 问题5：定义客户资料void kehu();时，忘加“；”。

方案：加上“；”。 问题6：结构体数组cou w[200]中没有添加保留字符。 方案：添加保留字符struct cou w[200] 。 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第4章 使用说明与执行结果

-8- 第4章 使用说明与执行结果 银行存取款管理系统功能选择：

在程序的开始录入客户信息，以当前金额输入为结束： 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第4章 使用说明与执行结果

-9- 客户存款办理： 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第4章 使用说明与执行结果

-10- 客户资料修改：

返回主界面或退出 沈阳航空航天大学课程设计报告 参考文献

-11- 参考文献 [1] 张长海. C语言程设计[M] . 北京：高等教育出版社，2006 [2] 谭浩强.C语言设计教程.北京：清华大学出版社，2008 [3]杨开城，张志坤.C语言程序设计教程.实验与练习.北京：人民邮电出版社，2002 [4]苏小红等.C语言大学实用教程（第2版）.北京电子工业出版社 [5]吴文虎.程序设计基础（第二版）.北京:清华大学出版社 [6]（美）DeitelHM,DeitelPJ著.C程序设计教程.薛万鹏等译.北京：机械工业出版社，200

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c语言课程设计报告模板及范文

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c语言课程设计报告模板及范文一、引言引言部分在课程设计报告中扮演了导读的角色，通常包括以下内容：•背景：简要介绍课程设计的背景和目的。

•目的：阐述课程设计的目标和意义。

•项目概述：对设计项目的总体概况进行描述。

•报告结构：简要介绍后续报告的组织结构。

二、需求分析需求分析是课程设计过程中的重要环节，它用于明确项目的目标和功能，通常包括以下内容：•问题定义：对设计中需要解决的问题进行明确定义。

•功能需求：详细描述设计项目需要实现的各项功能。

•性能需求：根据设计的要求，确定设计项目的性能指标。

•接口需求：描述设计项目与其他模块或系统之间的接口要求。

三、设计方案设计方案部分是课程设计报告的核心，通常包括以下内容：•总体设计思路：对设计方案的总体思路进行简要介绍。

•模块划分：按照功能将设计项目分成各个模块，并描述各个模块的功能和关系。

•模块设计：对各个模块进行详细的设计说明，包括算法、数据结构等。

•界面设计：如果设计项目包含界面，需要对界面进行详细的设计说明。

•流程图：结合文字和图表展示设计项目的流程。

四、实现与测试实现与测试部分是课程设计报告中比较实际的内容，通常包括以下内容：•开发环境：列出完成设计的开发环境和所使用的工具。

•代码实现：详细描述设计项目的代码实现方法。

•测试方法：列出设计项目的测试方法和测试样例。

•测试结果：给出设计项目在测试样例下的实际运行结果。

五、总结与展望总结与展望部分对整个课程设计进行总结，并对未来的优化和拓展提出展望，通常包括以下内容：•成果总结：对整个课程设计的成果进行总结和评价。

•存在问题：对设计项目中存在的问题和不足进行归纳和总结。

•改进方向：针对存在问题提出改进的方向和思路。

•未来展望：对设计项目未来的拓展和优化方向进行展望。

六、参考文献在课程设计报告中，如果有引用的书籍、论文或网络资源，需要列出参考文献。

范文示例：```c #include <stdio.h>void main() { printf(。

c语言游戏编程课程设计

c语言游戏编程课程设计

c语言游戏编程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法，掌握变量、数据类型、运算符等基础概念；2. 学会使用C语言进行流程控制，包括条件语句和循环语句；3. 掌握C语言数组、函数和指针的基本应用；4. 了解C语言中结构体和文件操作的基础知识；5. 学习C语言中与游戏编程相关的图形库和事件处理机制。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的游戏程序，如“贪吃蛇”、“五子棋”等；2. 学会分析游戏需求，设计合理的程序结构和算法；3. 掌握基本的程序调试和错误处理方法，提高解决问题的能力；4. 能够与团队成员协作完成一个简单的C语言游戏项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创造力和想象力；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力；3. 培养学生面对问题积极求解的态度，提高自信心和自主学习能力；4. 引导学生关注游戏编程与社会实际问题的联系，培养社会责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在通过C语言游戏编程，使学生掌握编程基础知识和技能，同时培养学生的团队合作能力和创新意识。

学生特点：学生具备一定的计算机操作能力，对编程有一定兴趣，但可能缺乏实际编程经验。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化指导，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握编程技能，提高解决问题的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们健康成长。

二、教学内容1. C语言基础语法：变量、数据类型、运算符、表达式和语句；2. 流程控制：条件语句（if-else）、循环语句（for、while、do-while）；3. 函数：函数定义、调用、传参，递归函数；4. 数组：一维数组、二维数组，数组操作；5. 指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数；6. 结构体：结构体的定义、初始化、访问和操作；7. 文件操作：文件的打开、读取、写入和关闭；8. 图形库和事件处理：了解C语言中常用的图形库（如SDL、Allegro等），学习事件处理机制；9. 游戏编程实例：贪吃蛇、五子棋等；10. 团队项目：设计与开发一个简单的C语言游戏项目。

c语言课程设计目录

c语言课程设计目录

c语言课程设计目录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，能够运用C语言进行简单的程序设计。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据结构（如数组、链表、树等）和算法（如排序、查找等）。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.第一部分：C语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。

2.第二部分：数据结构，包括数组、链表、栈、队列、树等。

3.第三部分：算法，包括排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序等）、查找算法（线性查找、二分查找等）等。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.讨论法：用于引导学生主动思考、提问和解决问题。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程。

4.实验法：让学生动手编写C语言程序，提高实际编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。

3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等。

4.实验设备：计算机、网络等。

以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学习效果。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。

1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和活跃度。

2.作业：布置课后编程作业，评估学生的编程能力和对知识的掌握程度。

3.考试：进行期中考试和期末考试，全面测试学生的语法知识、数据结构和算法能力。

《C语言程序设计课设》课程设计指导书

《C语言程序设计课设》课程设计指导书

《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。

（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。

（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。

（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。

二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。

3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。

4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。

2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。

2．模块化程序设计。

3．锯齿型书写格式。

4．必须上机调试通过。

三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。

四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。

具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。