2017春三年级数学下册1.1两位数乘两位数的口算教案2
- 格式：doc
- 大小：33.50 KB
- 文档页数：3
两位数乘两位数的口算
教学目标：
1. 知识目标：
经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产过程中的重要作用。
2. 能力目标：
掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练的进行口算，培养类推的能力。
3. 情感目标：
能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
教学重难点：
如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
教具、学具准备：
单元主题图，情景图，口算卡片。
教学方法：
引导——自学。
教学过程：
一、导入新课
1.出示单元主题图，不出现对话框。
2.瞧，这就是市体育馆。
你想知道什么？
3.这些问题我们请图中的小朋友来帮忙好吗？
4.根据学生的提问依次出现对话框。
5.看图，你能提出哪些数学问题？
6.学生可能有以下几种回答：
1)A区有多少个座位？
2)市体育馆一共可以容纳多少人？
7. 从学生提出的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
二、新课教学
1. 教学例1
1)要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？教师引导学生思考。
2)怎么口算 48 ×10？哪位同学来说说自己的算法？
3)学生先独立思考，再汇报。
师板书以下几种方法：
10个十是100，48个十就是480。
40×10＋8×10
48×5＋48×5
48×2×5
10×6×8
48×9+48×1
48扩大10倍，就是480。
4）同学们真会动脑筋，能联系以前学过的知识来解决新问题，得到正确的答案，我相信每个同学都有自己的算法，那你能把自己口算 48×10 的过程说给同桌听吗？
5）用你喜欢的算法来计算第2页的填一填，把结果写在方格里，集体订正。
请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？
6）学生可能有以下几种想法：
每个算式中都有10。
他们都是两位数乘10。
积都是在第一个因数的末尾加一个0。
7）同学们说得很好，如果两位数与一个整十数相乘，又该怎么算呢？
2. 教学例2
（出事例2的情景图）
1)学校食堂的叔叔在粮店买了这么多的面粉，你能提出哪些数学问题？
2)一共有多少袋面粉？
3)你能解决吗？从哪儿知道的？（指名回答）
同学们观察得太仔细了，那你知道这些面粉的总重量吗？你会列式计算吗？试一试。
这道题你准备怎么做？把你的算法先给同桌讲一讲。
（同桌讨论。
）
谁愿意把你的算法讲给大家听一听。
同学们想得好，计算得也很正确。
有的同学把乘整十数变成两位数乘一位数或一个三位数乘一位数的乘法进行口算，也有的同学采用把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。
大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲!
三、巩固学习
1.看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。
2.找朋友的游戏：请8个头上戴有算式的小朋友站在台上，让台下的小朋友找到他们的小
朋友。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？和同学们交流。
