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部编版一年级下道德与法治》练习题〔含答案〕一、填空。
1."等一下"，"明天再做"，"不着急"，这些都是〔拖拉〕的表现。
2.今日事今日〔毕〕。
3.一到〔春天〕，就鸟语花香，草绿了，花开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。
4.大树有生命,花儿有生命,( 小草)也有生命.5.种下一粒小小的种子，收获了〔希望〕，收获了〔知识〕，还收获了〔快乐〕。
〔答案合理即可〕6.我们要〔保护〕大自然。
7．我最喜欢的动物是〔兔子〕。
〔答案不唯一〕8.动物是人类的好〔朋友〕。
9.田里的稻谷，会变成香甜的〔米饭〕。
10.有精神，〔身体好〕。
11.出必告，〔反必面〕。
12.小朋友，来合作，〔有分工〕，巧配合。
遇问题，不埋怨，〔团结合作〕才快乐。
13.爸爸的爸爸应该叫〔爷爷〕，妈妈的爸爸应该叫〔外公〕。
14.在一些地方，我们看见风车在转动，那是因为有〔风〕的存在。
15.在大〔自然〕，我们能感受到很多快乐。
16.大家都会有〔困难〕，遇到困难〔不要〕慌。
17.记住家人的〔生日〕，也是一种爱。
〔答案不唯一〕18.遇到困难时，我们可以请求别人〔帮助〕。
19.每年〔冬〕季，大雁南飞。
20 秘密分享〔小声〕点，故事分享〔主动〕点。
21.做家务让我动脑筋，长〔本领〕。
22.〔阳光〕、〔空气〕、水和土壤是大自然赐予我们的礼物。
23.房间要清扫〔干净〕，东西要摆放〔整齐〕。
24.帮助他人，快乐〔自己〕。
25.我们要〔节约〕用水用电。
二、选择〔单项选择题每题2分，多项选择题3分，共计50分〕1．以下选项中属于不爱整洁的是〔C 〕A.能做好课后整理B.勤换衣物、鞋袜C.很少洗澡。
2．哪一个季节是播种的季节〔A 〕。
A.春天B.夏天C.秋天3．对待家里面的长辈，我们应该〔 A 〕A.尊重B.爱理不理C.斥责4．从小就应该养成〔B 〕的好习惯。
A.不爱整理B.自己的衣服自己洗C.不做家务5．以下做法错误的选项是〔B 〕A.邀请小伙伴到家里面分享生日蛋糕B.同学向我借心爱的书籍，找借口不借C.在交往之中，多理解小伙伴6．同桌让你一起合作考试，共同做试卷，你会〔A. 〕A.拒绝B.容许C.大声告诉全班7．起大风了，我们应该将室外的衣物〔B 〕。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《我和大自然》教学设计一. 教材分析《我和大自然》这一单元旨在让学生了解大自然，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
本单元通过一系列活动，引导学生体验大自然的神奇，激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的环保意识。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇，他们喜欢大自然中的动植物，但对于大自然的认识还比较肤浅。
通过生活经验，学生已经具备了一定的环保意识，但还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解大自然，感受大自然的美好。
2.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
3.引导学生体验大自然的神奇，激发学生对大自然的探究欲望。
4.培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
2.难点：引导学生体验大自然的神奇，激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种大自然的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生合作探究的能力。
3.实践教学法：学生进行户外活动，亲身体验大自然的神奇。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与大自然相关的课件，展示大自然的美好。
2.教学素材：准备一些与大自然相关的图片、视频等素材。
3.户外活动场地：安排一个安全的户外活动场地，进行实地考察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽景色，如山水、花草、动物等，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些大自然中的动植物图片，让学生观察并说出它们的名字，了解大自然中的生物种类。
3.操练（10分钟）分组进行户外活动，让学生亲身感受大自然的神奇。
如观察树木、花草，触摸土壤、水流等，让学生体验大自然的美好。
4.巩固（5分钟）回到课堂，让学生分享自己在户外活动中的所见所感，引导大家谈谈对大自然的认识和感受。
一年级道德与法治之《我和大自然》单元教学计划知识点总结归纳一、教学目标本单元旨在通过道德与法治的学习，使学生初步理解人类与自然环境的密切关系，培养学生对大自然的敬畏与热爱之情，养成良好的环境保护习惯。
通过学习，学生应能够认识自然界的基本规律，了解人类活动对自然环境的影响，以及如何在日常生活中做到节约资源、保护环境。
二、教学内容及知识点1. 自然界的奥秘 - 概念：自然界是指包括地球上所有生物和非生物在内的总和，是一个复杂而有序的生态系统。
- 定义：生态系统是指生物群落与其非生物环境之间相互作用的总和，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个组成部分。
- 性质：自然界具有自我调节和平衡的能力，但人类活动往往会对这种平衡造成破坏。
- 特点：自然界具有多样性、复杂性和相互依赖性等特点。
- 规律：自然界遵循着物质循环和能量流动等基本规律，维持着生态平衡。
【举例】植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和有机物，这是物质循环的一个例子。
2. 人与自然的关系 - 概念：人与自然的关系是指人类在自然界中的地位、作用以及与自然环境之间的相互联系和相互作用。
- 定义：人类作为自然界的一部分，既依赖于自然环境提供的资源，又通过生产活动对自然环境产生影响。
- 性质：人与自然的关系具有双重性，既是利用者又是保护者。
- 特点：人类与自然的关系具有历史性、社会性和文化性等特点。
- 规律：人类应遵循自然规律，与自然和谐相处，实现可持续发展。
【举例】人们种植树木既可以获取木材等资源，也有助于保持水土、净化空气等环境保护作用。
3. 环境保护的重要性 - 概念：环境保护是指采取措施保护自然环境，减少对自然资源的破坏和污染，维护生态平衡和人类健康。
- 定义：环境保护包括减少污染、节约资源、保护生物多样性等多个方面。
- 性质：环境保护是人类社会可持续发展的基础。
- 特点：环境保护具有全球性、长期性和紧迫性等特点。
新人教版一年级道德与法治下册教案第二单元我和大自然第6课《花儿草儿真美丽》教案一、教材分析《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。
本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感和好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。
二、学情分析一年级学生对花儿草儿并不陌生，即使叫不出名字，他们也喜欢看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。
然而，孩子们对于植物的生命现象缺乏了解，感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。
另一方面，一年级的孩子思维具体、形象，而植物的生命现象是比较抽象的，教师要利用好学生与花草的生活经验与经历，通过学生的学，老师的教，让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。
三、教学目标1．通过认识常见的植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解到花儿草儿是有生命的。
2．感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。
教学重点：通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解花儿草儿的生命现象。
教学难点：激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。
四、教学过程环节1：寻找生命，体验奇妙（播放课件，出示各种各样植物）说说看到了什么？有什么感受？学生集体交流课前的发现，预设学生可能说到的植物：花、草、树叶等教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学，通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。
部编版一年级下册道德与法治第1单元测试卷一、单选题（共4题；共12分）1.养成不拖拉的好习惯，应该做到（）A.找借口，不去做B.缓一缓，明天做C.今日事，今日毕2.怎样才能保护好我们的牙齿（）A.多吃糖果B.勤刷牙C.多吃巧克力3.下列与马马虎虎讲述的是同一个道理的是（）A.等一下，一会儿在做B.丢三落四C.不及时完成作业4.小朋友走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，不可以弯腰驼背，垂头丧气，这是的表现。
（）A.精神饱满B.垂头丧气C.心情失落二、判断题（共10题；共30分）1.养成认真、仔细的好习惯，能够克服马虎的坏毛病。
（）2.坐姿一定要正确，这样我才会对我们的身体好，同时也是文明礼貌的行为。
（）3.在我们的身边有同学趴在了桌子上，这种做法对吗？（）4.小红做作业总是爱找借口，“等一会儿吧”，“再玩儿一会儿”。
（）5.做事情不拖拉，是一种好习惯。
（）—拖拖拉拉”，告诉我们应该今日事，今日毕。
（）6.谜语“浅滩上放木排—7.小朋友要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，这样才能有好的精神。
（）8.小朋友们一般是一周洗一次头。
（）9.咬铅笔时，许多坏东西就悄悄钻进了身体里，会生病的。
（）10.小糖果，掉地上，不嫌脏，捡来吃。
（）三、填空题（共8题；共28分）1.新的一天，小红穿着新衣服开心的去学校。
可是，等到了学校才发现自己的作业忘在家里了。
这是的表现。
2.洗脸、刷牙速度慢，总是要让父母催促，这是的表现。
3.坐如钟，要求我们小朋友在坐的时候要腰杆o4.我们每天都要提醒自己，要养成正确的、、姿势，只有这样，才更有精神。
5.小朋友们上完厕所要,饭前要,摸过钱币。
6.不做“小马虎”，要求我们做事情要7.除了要保持手的干净外，个人卫生还要注意勤洗,勤洗8.小朋友看见地面上有纸屑时，应该,我们应该做到不随地乱扔四、问答题（共3题；共30分）1.生活中需要养成良好的习惯，假如医生拖拉，农民拖拉，消防队员拖拉会产生什么后果？这告诉我们做任何事情都应该怎样做？2.在坐、立、行方面小朋友们都已经非常棒了，你能将你的坐、立、行方法分享给其它小朋友吗？请将你的方法写一写。
一年级道德与法治试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪项是道德的基本原则之一？A. 尊重他人B. 竞争C. 利己主义D. 欺骗2. 法律的主要作用是？A. 限制自由B. 维护秩序C. 增加犯罪D. 消除差异3. 以下哪个行为是正义的？A. 偷窃B. 助人为乐C. 欺负弱小D. 贪污4. 社会公德不包括以下哪项？A. 爱护环境B. 尊老爱幼C. 损人利己D. 遵守交通规则5. 以下哪个是法治社会的特点？A. 人治B. 法律面前人人平等C. 权力至上D. 无法无天二、判断题（每题1分，共5分）1. 道德是个人行为的规范。
（正确/错误）2. 法律可以完全消除犯罪。
（正确/错误）3. 正义行为总是受到赞扬。
（正确/错误）4. 社会公德是个人行为的自由选择。
（正确/错误）5. 法治社会意味着法律是统治的基础。
（正确/错误）三、填空题（每题1分，共5分）1. 道德是人类社会共同生活的______。
2. 法律是由国家制定或认可的，靠______保证实施的。
3. 正义是评价行为是否符合______和______的准则。
4. 社会公德是维护社会秩序的______。
5. 法治社会的核心是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述道德的基本原则。
2. 法律与道德的关系是什么？3. 正义在社会中的作用是什么？4. 社会公德的主要内容有哪些？5. 法治社会的特点是什么？五、应用题（每题2分，共10分）1. 如果你看到有人欺负同学，你会怎么做？为什么？2. 法律如何保护未成年人的权益？3. 举例说明正义行为和非正义行为。
4. 社会公德对个人成长的意义是什么？5. 法治社会对国家发展的重要性。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析道德与法律在维护社会秩序中的作用。
2. 分析正义行为对个人和社会的影响。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 设计一个关于道德教育的主题活动。
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、本单元由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》和第8课《大自然, 谢谢您》四课组成。
本单元利用温暖的春季这个时间点, 鼓励学生多到室外活动, 接触大自然, 亲近大自然, 包括亲近来自大自然的风、动植物等, 建立其与自然的亲密联系。
本单元包括对身边植物的了解与欣赏, 以及在与植物共处时要注意的问题: 包括对自己身边常见动物的观察与接触, 以及自己与动物共在、共处时要注意的问题。
树立与大自然亲近和共生共存的观念, 在大自然中玩耍时实现与大自然的交流, 从大自然中获得快乐。
四、单元学习与作业目标能亲近大自然, 与大自然有共在感, 喜欢在大自然中的活动,并在活动中与自然交流、获得成长。
能欣赏大自然的美, 乐于探索。
能在与大自然相处时保护自己。
爱护动物, 对身边的动物有亲近感、共在感、乐于探索。
懂得与动物相处时如何保护自己。
五、单元作业设计思路1.明确课标要求, 分析教材内容, 了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程: 围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体, 体现课标, 题量2-4大题, 要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性, 题量为2-6大题, 要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下:六、课时作业风儿轻轻吹基础性作业请独自在生活中找一找风。
和爸爸妈妈一起想办法制作一份与风一起玩的小道具。
风有什么作用？我们可以和风一起玩什么呢？遇到风儿“生气了”, 我们怎么办？回忆学过的有关“风”的古诗。
发展性作业制作一个小风车, 和家人一起玩一玩。
阅读绘本《风到哪里去了》, 说一说读后的收获。
花儿草儿真美丽基础性作业大树有（）, 花儿有（）, 小草也有（）。
它们会（）, 会（）, 会（）。
