人教版三年级语文上册五花山ppt课件

优质课小学语文三年级上《五花山》优质课小学语文三年级上《五花山》教学目标：1.能有感情地朗读课文第四自然段，感受五花山秋天美丽的景色；2.抓住重点词，渗透朗读方法，通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现初步懂得适当运用联想的手法，能使文章更生动，具体，并仿写一句话。

3.了解课文主要内容，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

重点难点：教学重点：能抓住颜色关键词感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

教学难点：鼓励学生边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，初步运用联想的写作方法，仿照课文的表现形式，仿写树林的颜色。

教学过程：活动1【导入】谈话导入同学们，刚才大家谈了自己印象中的山，这节课，老师带你们去看一座特别的山。

出示：我家住在大山里。

你知道这里的山是什么颜色的吗？1、读后问学生：从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗？找关键词。

2、积累有关颜色的词语。

活动2【活动】初读文本，整体感知过渡：想知道作者是怎样介绍这座山的颜色的吗？学习课文就知道了。

初读课文，标出自然段，要求读准字音，读通句子。

检查字词：染绿秋霜绿油彩一簇簇熟透紫红跳跃冒出来五颜六色紫绒幕布指名读，师正音解释：紫绒幕布——剧场里的工作人员拉开舞台上厚厚的大帘子，让人期待不已的精彩节目就要开始了。

这帘子就是幕布，紫色的就是——紫绒幕布。

（课件出示）师：字词都会读了，那句子呢？老师这里有一句特别长的句子，你能把它读好吗？课件出示：夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

指名读，师随机正音3、交流师：词语，句子我们正确地读下来了，再次快速地默读课文，圈出作者写了山的哪些颜色。

2、整体感知。

出示：春天的山是（）。

夏天的山也是（）。

秋天的山不再是一种颜色了，有（），有（），有（），有（），有（）。

因为拥有这么多的颜色所以此山取名为—五花山（揭题板书）活动3【讲授】教学春天、夏天的五花山。

还 有 的 树 林 变 得 紫 红 紫 红
松 柏 还 是 那 么 翠 绿
有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那 儿去了；
有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了 熟透的杏和梨；
有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就 像一簇簇火苗在跳跃；
五花山
我会认
冒出芽 涂过 染绿 熟透 绿油彩 秋霜 一簇簇 紫绒幕布
我会读
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片 树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过， 连雨点落上去，都给染绿了。
为什么叫“五花山”？
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠 绿……人们给这五颜六色 的山起了个好听的名 字，叫“五花山”。

① 有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光 都集中到那儿去了；
② 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像 枝头挂满了熟透的杏和梨；
③ 有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳 起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；
④ 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒 幕布的颜色一样。
⑤ 只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那 么翠绿。
五彩缤纷 五光十色 万紫千红
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场 秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的 阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏 黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏 和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树 林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有 的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的 颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶 子还是那么翠绿。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场 秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的 阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏 黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏 和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树 林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有 的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的 颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶 子还是那么翠绿。

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来， 还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大 的还是小的，都像被油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
着独特的风姿和色调
五
深绿的樟子松 金黄的小桦树
花
火红色的枫树 地面上高矮不等丛生的荆棘
山
焕出发五颜六色的活力 远远望去恰似一幅美丽的画卷
五花山的形成有着自然季节的交替 有着风雨的洗礼和滋润
风和日丽给了她生存的土壤 春去秋来带给她神奇的色彩
窥视连绵不断的五花山 仿佛沉醉在花海之中 吮吸着五花山散发出的弥弥清香 感受着五花山带来的愉悦心境陶醉……

师：很高兴能来给同学们上课，老师好想认识大家！想让老师认识你的同学请举手（选一学生）请问你家住在哪里？（生答，提醒学生把答案说完整——我家住在……再选一位学生回答，回答完整，给予表扬）这位同学学得真快！老师要记住你的名字（生答名字）好，现在老师认识你了。你们想知道老师住在哪里吗？大家请看黑板（板书课题，边写板书边说）我家住在大山里，这座山叫——五花山！
4.紫红紫红：叠词，显得颜色更加浓烈。
5.翠绿：读出松柏的不畏严寒，坚定。请不怕困难、坚强的同学读一读。
（2）秋天的五花山有这么多颜色，你能在第五自然段找一个成语，把他们都概括进去吗？（根据生回答，出示“五颜六色”）。让我们用最美的声音读出一个“五颜六色”的五花山吧！齐读最后一段。
5、拓展延伸
让我们来欣赏一下冬天五花山的美景吧！（播放图片，生说像什么）夸一夸这些姿态各异的树吧！
1.金黄色：抓住“所有的”，读出温暖的感觉
2.杏黄色：生读后问：如果你是一位果园主人，看到这么多果子，你的心情会怎样？带着喜悦的心情读一读。再问：这是真的杏和梨吗？（不是）这其实是树叶，和杏梨长得很像，这里用了比喻修辞，把树叶比作杏和梨。
3.火红色：这一句把什么比作什么？（树林比作火苗）把树林跳舞写得活泼轻快。请女生当火苗，左右舞动，男生齐读。
2.夏天
师：哪个自然段在写夏天？夏天的五花山是什么颜色的？（绿色的）和春天的绿有什么不同？（课件出示：浓浓的，指导读得重慢）浓到什么程度呀？（课件出示：一片片树叶……都给染绿了，边放边示范读）我们走在五花山中，抬头看看天，被染绿了，低头看看地，被染绿了，再看看我们自己，全身也被染绿了，连雨点落上去，都给染绿了，这绿五花山
教学目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话，并用上比喻修辞。