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部编版《语文园地四》教学反思7篇部编版《语文园地四》教学反思1《我们的小制作》口语交际是二年级下学期第四单元语文园地的内容，在教学中，我提前让学生在家中做自己的小制作，并说道：“要认真做自己的小制作，记住每一步是怎样做的，然后我们要进行评比，评出班级内的优秀奖，并进行奖励。
”这样做很好地调动了学生的积极性。
第二天上课时，学生都拿来了自己的作品，并且露出了欣喜的表情。
看到同学们那兴奋的表情，我及时进行了表扬，从而更好地调动了他们的.积极性。
课上，我先让学生在小组中交流，说说自己制作的过程，听的学生要听清楚，并可以针对不清楚的地方进行提问。
这样要求后，每一组的学生都认真地进行交流，我巡视、指导。
然后让每一组评出最好的小制作，全班交流，说清自己制作的过程，评比，要说出为什么好，训练学生的语言表达能力，让学生把话说完整。
最后我又提高了要求，让学生写一写。
但学生遇到了难题，这时我对学生进行指导，告诉他们应该怎样写，进行分类指导，并要求学生运用我们积累的成语，为三年级的作文打基础。
当看到学生完成的小作文时，我的心情格外地高兴。
为人师是快乐的!部编版《语文园地四》教学反思2本来想要创设“畅游语文乐园”的教学情境，可因为突然冒出的抽背课文，就将设置情境的事置之脑后了，这主要是平常就没有这么做的缘故，以后一定要加强。
其实，只有那么一点时间就要上课了，我应该意识到这一点，避免此类事件的发生，这是一大失误，说明我临场变通的能力还有待进一步提高。
语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，针对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。
相对来说，学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。
另外，学生在仿照句子写话时，反应不积极，课后我去调查原因，发现很大的原因还是在自己的身上，于是得出以下几个的启示：一、预习作业一定要检查。
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。
2、学会积累表达情绪的词语。
3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学重难点：1、学会积累表达情绪的词语。
3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
二、识字加油站1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。
3、出示“陀螺”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
学生自由表述。
4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。
预设：毛绒玩具、拼搭积木等。
可以让学生说一说玩具的玩法。
5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！三、字词句运用1、把你积累的词语写下来。
出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。
2、小组自由交流：（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
部编版《语文园地四》教学反思部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的部编版《语文园地四》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《语文园地四》教学反思篇1【口语交际】“家事国事天下事，事事关心。
”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。
最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
【习作】经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
【我的发现】这次“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情;二是了解比喻句的特点。
教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。
小学二年级语文下册《语文园地四》教学反思小学二年级语文下册《语文园地四》教学反思「篇一」连着上了两节语文课，是我第一次上课，我有些紧张。
上了第一节之后自我感觉不大好，对于第二节课，我有点没底了，两节课连着上对我来说有点难度。
1、虽然我对于这两个课时在教学设计上花了不少心思，搜集了不少文字和图片资料，但是我在运用这些资料的时候没有发挥它们最大的作用，这是一个失误。
2、关于学生的情感激发上，我做得很不够，在教学过程中，我让学生充分地感受之后没有给他充分表达自己的情感的机会，每当学生的情感被调动的时候我就把他们给压下去了，忽视了学生的想法。
在播放长城被毁图片时我没有抓住机会，自己的感情不够投入，以致学生也没能充分的体会到，在后面的讨论中学生让学生为长城保护提建议时，学生的态度不是很端正，有些学生有点在开玩笑的感觉。
3、对学生的反馈上不足，我没有及时反馈，没有及时的表扬和肯定学生，对于学生提出的不合理的意见，也没有当堂解决。
这也体现了我在教学经验上的不足。
4、我的第二堂课是口语交际课，在设定课时目标时，我提到了要提高学生的口语交际能力，但是在课程的设计上，没有很好的体现，我没有让学生充分的说，这也是一个不足。
我的课虽然还有很多不足，我相信经过这一次，下次我一定能扬长避短，取得进步。
加油！小学二年级语文下册《语文园地四》教学反思「篇二」【口语交际】本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
教学过程基本上可以参照课本中设计的几个步骤来进行。
教学时，可以先分小组，可以是学生自由组合，也可以由老师统一划分。
分组后对组内成员要做好明确分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
二班级《语文园地四》教学反思(6篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《二班级《语文园地四》教学反思(6篇)》，快快拿去用吧!二班级《语文园地四》教学反思1区性今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。
这里是有我的责任的，这个学问，我原来没有渗透过。
所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。
印象是深的，可是由于我的失误，对原来的'字不太明白。
在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让同学借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好把握识字规律，更多的识字。
对于成语的把握我总是对同学没有信念。
在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四周楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。
我的心都被他们举起的小手感动着，都被他们精彩的回答QUE跃着。
我感动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。
虽然我每天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们聪慧，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。
我始终以你们为傲慢。
可能是我的感动感染了他们，他们个个坐得笔直。
我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。
让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快活。
这个年龄段的孩子是情愿做老师或家长宠爱的事情的，他们对我们的看法是格外留意的。
我今后要多用用期盼的方法了二班级《语文园地四》教学反思2教学目标1、认读带有木字旁的字，引导同学发觉，很多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观看，主动认字。
小学部编版二年级下册语文园地四
教学反思
“语文园地”安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”这6个板块。
教学时我努力做到以下几点：
1.突出主体，习得方法。
教学就是指导学生自己会学。
在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字、积累表示心情的词语、用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子、“我爱阅读”等环节中，注重突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，教学生学会学习。
教学中，我引导学生发现“表示心情的词语”在句中的运用特点，在精心设置的情境中引导他们发现“一会儿……一会儿……一会儿……”句式的秘密。
小组合作，借助自学提示引导学生自主学习《手影戏》，让学生在情境中去发现，去感悟，从而学会学习，学会运用。
2.设置情境，补白写话。
本次写话重点是借助表示时间的词语把想象的内容写下来，这也顺应了《语文课程标准》的要求。
写自己想说的话，写想象中的事物，重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
因此，在教授本次写话时，我尝试把讲故事与教材中的看图写话教学适度
整合，从而激发学生的写话兴趣，为学生拓宽写话思路、丰富写话内容打下坚实的基础。
新部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教课方案教课方案及教课反省语文园地四［教课目的］1.学习生字，认识生词。
累积形容心情的词语。
2.能依据例句写句子；学习察看图片，达成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.累积相关诚信的古代名言，养成优秀的道德。
5.培育优秀的阅读习惯，领会和小朋友一同做游戏时的快乐心情。
［教课重难点］1.累积词语，会模拟例句写话，能依据图片内容，发挥想象，达成写话。
2.累积相关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教课课时］2课时第一课时教课过程一、识字加油站导入：同学们喜爱玩具吗？你们都喜爱玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名沟通自己喜爱的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球” “遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌互相沟通，谈谈自己最喜爱玩哪一种玩具，为何。
3.PPT 出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么其他玩具？小组以内互相沟通。
老师巡视参加学生议论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语累积1.创建情形，归纳出情绪特色。
情形一：你好不简单画好一幅画，你的一个同学成心在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情形二：你的画被老师在讲堂上夸奖，你的心情又如何？（快乐的）情形三：你满怀信心地把你的画拿去参加竞赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（悲伤的，悲伤的）2.累积词语。
教师：我们在表达情绪时，有好多不同样的词语能够表达。
我们一同来找一找，有哪些词能够用来形容生气。
出示：怒、怒、气、火、气呼呼、怒冲冠3.你依据找形容生气的的方法来找一找形容高和的，小之互相，看哪个小找得又多又准。
（示例：高采烈、、喜、快、喜孜孜、美滋滋、载歌载舞、喜笑开等；欲哭无泪、深恶痛绝、沉痛等）4.教示例中的，解点。
部编二年级下册语文园地四教学设计及反思内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）部编二年级下册《语文园地四》教学设计及反思［教学目标］1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗你们都喜欢玩哪些玩具有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样（难过的，伤心的） 2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
语文园地四▶教学目标1.认识“陀、螺”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
▶教学重难点1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
▶教学策略1.识字加油站将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”时的经历，再交流平时积累的描写心情的词语和仿写例句，构建语文与生活的联系。
3.写话先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。
写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示引导观察三包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。
5.日积月累朗读并背诵3条有关诚信的名言。
在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
6.我爱阅读在学生自主阅读，了解主要内容的基础上组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 3课时第1课时▶课时目标1.认识“陀、螺、毽”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
▶教学过程板块一 走进玩具王国1.看图识玩具。
部编二年级下册《语文园地四》授课方案及反省［授课目标］1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习察看图片，达成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累相关诚信的古代名言，养成优秀的道德。
5.培养优秀的阅读习惯，领悟和小朋友一同做游戏时的快乐心情。
［授课重难点］1.积累词语，会模拟例句写话，能依照图片内容，发挥想象，达成写话。
2.积累相关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［授课课时］ 2 课时第一课时授课过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名沟通自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互沟通，说说自己最喜欢玩哪一种玩具，为什么。
出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么其他玩具？小组之内相互沟通。
老师巡视参加学生谈论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创立情况，归纳出情绪特点。
情况一：你好不简单画好一幅画，你的一个同学成心在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情况二：你的画被老师在讲堂上夸耀，你的心情又怎样？（快乐的）情况三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（伤心的，伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有好多不同样样样的词语能够表达。
我们一同来找一找，有哪些词能够用来形容生气。
出示：生气、生气、气恼、恼火、气呼呼、怒气冲天3.请你依照找形容生气的词的方法来找一找形容快乐和伤心的词，小组之间相互谈论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：高采烈、、喜、快、喜滋滋、美滋滋、翩翩起舞、喜笑开等；欲哭无泪、痛心疾首、沉痛等）4.教示例中的，解点。
1.联系生活识字,规范书写汉字。
2. 字词句运用。
生字卡片、多媒体课件。
一 学习识字加油站
1.同学们,你玩过哪些玩具? 生回答。
出示下面的玩具的图片:
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
二 认字写字
陀tuó螺luó 毽jiàn 子 不倒dǎo 翁wēnɡ 玩具枪qiānɡ 橡xiànɡ皮泥 溜溜球 遥控kònɡ坦tǎn 克kè
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三字词句运用
1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢?
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结:
形容生气的:
怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲
形容高兴的:
喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望
形容难过的:
抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕
2.照样子,用加点的词语写一个句子。
师:大家看看这个词语有什么特点。
板书:一会儿……一会儿……一会儿。
“一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报。
交流:
示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。
3.书写三包围和全包围的汉字。
书写提示:
匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。
巨:先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。
周:由外到内地写。
团:先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
全包围的字要“先里头,后封口”。
四课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。
希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。
1.写话。
2.日积月累。
多媒体课件。
一学习写话
出示图画,我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?
学生回答。
第一幅图:小虫子用鸡蛋壳做了一个跷跷板,在高兴地玩耍。
第二幅图:蚂蚁用蛋壳做成了一个降落伞,载着蚂蚁去游玩。
第三幅图:下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。
第四幅图:晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。
师:再看一看,这四幅图发生的时间。
出示:早上过了一会儿到了下午天黑了
看看这些表示时间的词语可以用在哪幅图上。
生汇报,分别用在四幅图上。
师:大家将四幅图连起来说一说。
预设:早上,蝴蝶到草丛中玩,她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶说:“我们一
起去旅游吧。
”
过了一会儿,大家一起将蛋壳做成了一个降落伞,小虫子和蝴蝶坐在里面,飞了起来。
到了下午,天下起了大雨。
小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子,大家躲在里面,一点也没打湿。
天黑了。
他们又把蛋壳做成了一个摇篮,大家躺在里面,舒舒服服地睡着了,睡得多香啊。
二日积月累
1.讲解二十四节气。
节气是指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是汉族
劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。
由于中国古代社会是农业社会,农业需要严格了解太阳运行情况,农事完全根据太阳的
运行规律进行,所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”,用作确定闰月的标准。
中国正统的二十四节气以河南为本。
中国农历是一种阴阳合历,即根据太阳和月亮的运行制定的,因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。
24节气分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2.出示二十四节气歌。
春雨惊春清谷天,夏满芒(mánɡ)夏暑相连。
秋处(chù)露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
师:大家朗读一遍。
生朗读。
(纠正读错的音)
指名读。
师:“春雨”指的是哪两个节气?
生:立春、雨水。
“惊春”呢?
生:惊蛰、春分。
师:“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气?
生:立夏、夏至。
师:“秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的两个“秋”和两个“雪”分别指的什么节气?
生:立秋、秋分;小雪、大雪。
请大家背诵二十四节气歌。
学生背诵。
师抽测。
三课堂小结
同学们,这节课我们学习了看图写话,写话的时候,我们先要看懂图上画的内容,想象图画中没有画出来的内容,用什么时间、什么人(物)做了什么事来写画的内容。
我们还学习了二十四节气歌,以后每到一个节气,大家看看天气有什么变化。
阅读《手影戏》。
多媒体课件。
一读一读,把课文读通
1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。
师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺,做到不添字、不漏字。
2.检查识字情况。
(出示生字、生词卡片)
手影戏宁宁街灯玩他我对面出现陌生男孩也鸽子
鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们已经认识了?
3.检查朗读情况。
师:现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适时评价,注意鼓励)。
二悟一悟,把课文读懂
1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。
2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)
4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。
小朋友们也要学会宽容。
三赛一赛,把课文读好
1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事。
那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?
2.赛读:先让学生练读,再赛读。
学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读。
在赛读过程中,注意运用语言激发学生的好胜心,如:“谁愿意向他挑战?”“老师也想试一试。
”同时,引导学生读好一些关键词句,如:“宁宁手一变,墙上出现一只猫,喵,喵,喵向免子扑去”。
“那个男孩吓了一跳,连忙将兔子变成了狗。
”“现在两只鸽子偎依在一起了”。
语文园地四
识字:玩具中识字
字词句运用:表示心理活动的词——(生气-难过-高兴)
一会儿……一会儿……一会儿
写话:按时间的先后顺序写
写字:三包围和全包围
日积月累:二十四节气歌
我爱阅读:手影戏。
