2021年高中政治 唯物辩证法的实质与核心复习学案 新人教版必修4

复习学案：3.9 唯物辩证法的实质与核心（必修4）【目标导航】一、考点集结1.唯物辩证法的实质与核心2.唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的统一性和斗争性（2）矛盾的普遍性和特殊性3.用对立统一的观点看问题（1）主要矛盾和次要矛盾的关系（2）矛盾的主要方面和次要方面的关系（3）具体问题具体分析（4）马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考向动态1.建设社会主义和谐社会，正确处理新形势下的人民内部矛盾。

2.矛盾的普遍性和特殊性，评析经济特区的对外开放政策对其他经济特区的借鉴意义。

3.主要矛盾和次要矛盾的关系，深刻理解党的基本路线。

4.矛盾的主要方面和次要方面的关系，注意矛盾主次方面相互转化的客观条件。

5.理解国家宏观经济政策的调整及其哲学依据，把握具体问题具体分析的要求。

【基础知识梳理】1．矛盾的含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的关系哲学范畴，矛盾就是对立统一。

2．矛盾所固有的相反相成的两种基本属性：同一性和斗争性同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。

二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

3．同一性与斗争性是统一的：①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。

②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

4、理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义（1）辩证关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。

另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。

唯物辩证法的实质与核心-矛盾是事物发展的源泉和动力一、三维目标1、知识与技能• 识记矛盾的概念• 把握矛盾的两个基本属性及其关系• 理解矛盾的普遍性、特殊性这两个属性• 领会矛盾的普遍性与特殊性关系原理2、过程与方法• 联系生活实际，分析矛盾的含义及其普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用• 举例分析矛盾的特殊性，搜集相关的成语、俗语。

3、情感态度价值观• 学会正确对待矛盾，不回避矛盾，勇于承认、揭露矛盾• 坚定建设中国特色社会主义的信念二、教学重点• 矛盾的含义三、教学难点• 矛盾的同一性• 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系四、教学过程（一）矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义【探究活动1】课本第67页●爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？●“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？2、矛盾的两个基本属性（1）同一性（2）斗争性【探究活动2】课本第68页（上）●善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？●治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化？3、矛盾同一性和斗争性的关系（1）区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。

（2）联系：①②③【探究活动3】课本第68页（下）●猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？●你还能举出生物界的其他事例吗？【探究活动4】课本第69页（上）●以上说法包含了什么哲学道理？●生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？（二）矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾普遍性原理及其方法论意义（1）事事有矛盾（2）时时有矛盾（3）承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾。

【探究活动5】课本第69页（下）●每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗？●你在学习和生活中遇到过哪些矛盾？2、矛盾特殊性原理（1）不同事物有不同矛盾（2）同一事物在它发展的不同过程和阶段上有不同矛盾（3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点【探究活动6】课本第70页●上述事实说明了什么哲学道理？●“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语？3、矛盾普遍性和特殊性的关系（1）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。

政治必修4《唯物辩证法的实质与核心》高中教案政治必修4《唯物辩证法的实质与核心》高中教案通过关于矛盾的故事导入，提高学生学习矛盾观的兴趣；通过矛盾普遍性的学习，提高用矛盾分析法分析自身生活学习的自觉性；通过矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的学习，增强对走中国特色社会主义道路的理解与认同，坚持唯物辩证法，反对形而上学。

下面和本文库一起看看有关政治必修4《唯物辩证法的实质与核心》高中教案。

政治必修4《唯物辩证法的实质与核心》高中教案教学目标：1.知识目标理解矛盾的含义，初步懂得矛盾的同一性和斗争性及其相互关系；矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系。

2.能力目标能根据提供的材料，概括哲学观点，能运用知识分析生活事例，培养个别到一般，一般到个别的哲学思维能力，培养理论联系实际的思维习惯。

教学重难点教学重点、难点（1）教学重点：矛盾的含义（2）教学难点：矛盾的同一性和斗争性的关系；矛盾的普遍性与特殊性辩证关系教学过程教学过程：教学过程步骤一、故事导入，目标定向。

通过口述和幻灯片展示：九道门的故事，提出问题：材料中的男子能找到女朋友吗为什么学生回答：世界上没有十全十美的人教师引导：用哲学语言回答就是世界是矛盾的，矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的源泉和动力。

（引出课题）让学生齐读本课的学习目标，进行目标定向。

【设计意图】：激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，定向唤起学生的学习欲望，明白本课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。

教学过程步骤二：学案引领，自主学练。

通过课前预习案，让学生自主查漏补缺，并用幻灯片展示各小组要完成的任务。

让学生带着任务自学。

教学过程步骤三：合作探究，交流展示组内同学对探究问题进行互相交流，并派出一位同学进行板演。

探究的问题：（一）、问题探究一：多媒体展示：漫画＂他敢剪吗＂1、他为什么不敢剪2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢（二）问题探究二：多媒体展示：材料＂天下事有难易乎为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

第53讲唯物辩证法的实质与核心一、教学目标三、问题探究问题一：对矛盾的基本属性的理解1.访问韩国时在首尔大学发表演讲说，中国太极文化由来已久，韩国国旗是太极旗，我们最能领会阴阳相生、刚柔并济的古老哲理。

阴阳相生、刚柔并济能佐证矛盾双方①相反相成，是同一性与斗争性的统一②相互依存，并在一定条件下相互转化③相互对立，斗争性是事物发展的源泉④相辅相成，通过消除斗争实现和谐共处A．①② B．③④C．①③ D．②④2.近段时间，全国多个地区接连发生多起重特大生产事故，造成重大人员伤亡和财产损失。

对此高度重视，他指出，人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线。

这要求我们必须A．在矛盾的斗争性中把握矛盾的同一性B．在矛盾的同一性中把握矛盾的斗争性C．树立经济效益至上的价值观D．坚持相对静止的观点归纳总结：问题二：对矛盾具有普遍性的理解3．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴涵的哲理是A．任何事物都包含着既对立又统一的关系B．矛盾具有普遍性C．矛盾具有特殊性D．任何事物都有自己的优点和缺点归纳总结：问题三：对矛盾的普遍性与特殊性的关系的理解4.在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。

京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。

这一艺术要求蕴含的哲学道理是A．矛盾普遍性是特殊性的前提B．矛盾普遍性是特殊性的表现C．矛盾普遍性寓于特殊性之中D．矛盾特殊性寓于普遍性之中5.对于改革试点工作，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法。

各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点方案。

这段话主要强调了A．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析B．矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中C．矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化D．矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性归纳总结：问题四：区分主次矛盾和矛盾的主次方面6．一位哲学家说过：“人在饥饿时只有一个烦恼，吃饱以后就会生出无数烦恼。