采山

《采山》教学设计
教材分析
《采山》选自湖南文艺出版社三年级第五册第三课《山野童趣》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4 拍，徴调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。

歌中描述了山中的小朋友在蒙蒙小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

教学内容
1、学唱歌曲《采山》。

2、认识X 和XXXX 、X X X、X X X 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

教学目标
1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX 和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。

并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

教学重难点
教学重点：
1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

五、课型以唱歌为主的综合课
六、教学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
师：孩子们，今天杨老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！
师：好！那现在我们就搭乘音乐火车一起出发吧!
二、熟悉歌曲
1、初次聆听
师：孩子们我们的目的地到了，老师我看到从山林里中走来
一个小女孩，她光着小脚丫，老师我看到她挎着小竹筐，你们观察的很仔细，小蘑菇奖励给你们。

小女孩一边采还一边唱歌，我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐课件）
师：歌中小姑娘在做什么呢？
生：采蘑菇、木耳、山菜
生：去采山了
师：对，那你们知道什么是采山吗？
生：不知道。

师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。

采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。

今天我们就来一起学习《采山》。

（师板书题目）
2 再听歌曲
师：小女孩去采山了，那她的心情如何呢？
三、节奏学习——节奏模仿游戏
1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）
师：同学们看我手里有好多小蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？
生：想！
师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。

但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。

你们有没有信心采到它们啊？（出示蘑菇节奏卡片）
（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。

（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）
（2）学生创编节奏语言。

师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇0 你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1 分钟的思考时间，让学生自己编创) 生举手发言:“摘呀摘苹果0”、做呀做作业0 等。

2、再次聆听
师：刚才有部分同学已经采到了可爱的小蘑菇，那你们想不想跟着小女孩继续去采山呀？
生：想！
师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！（再次播放《采山》课
件）
【设计意图】通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。

通过再次观看课件、聆听歌曲，使学生对何为“采山”
有更直观地视觉感受；让学生从歌词中找出“采山”的真正涵义，从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容，加深学生对音乐的理解，并强化学生对歌曲旋律的记忆。

）
四、教唱歌曲
师：你们采得可真带劲儿，让我们带着快乐的心情再来听一听这首歌曲。

2、朗读歌词
师：我们在听这首歌时心情怎样啊？
生：高兴、喜悦。

师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。

（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。

重点指导：附点的读法）
【设计意图】在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。

让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。

3、用“lu” 模唱（大屏幕上出示歌谱）师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律。

4、难点第二乐句教唱
师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）
生：第二乐句。

（师重点教唱第二乐句）
5.其它乐句点一点
师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴点唱第一、三乐句。

捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

）
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。

歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理：
（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！
b、音色：师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。

让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。

【设计意图】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣, 让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。

7、师生合作,交换乐句进行演唱
师：同学们真聪明，一会儿就学会了。

现在老师也想加入你们的队伍，和你
们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！
【设计意图】歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。

8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。

（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

五、创编表演----劳动表演秀采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

【设计意图】低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌曲即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作，按自己的想象尽情地创造和玩耍，感受郊游采山当中的快乐。

同时通过动作也很好地让学生记忆歌词，锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。

六、小结——德育渗透同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。

那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！
【设计意图】当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。

于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育，大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受，我们应该积极参加劳动活动，爱护大自然！
七、板书设计我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！。