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孩子上学不开窍是何原因？第一，与父母的人生引领有关。
常言道：父母才是孩子人生的第一位老师。
父母对自己的人生有没有规划？父母希望孩子做一个什么样的人？父母在孩子的教育引导上做过哪些努力？等等，这些问题都和孩子人生目标的确立有很大的关系。
第二，可能是孩子对于这门学科并没有足够兴趣。
我们一直在说兴趣是最好的老师，如果孩子对哪一门课感兴趣，在时间的分配上就会更倾向于这一科，长时间的学习必然会产生成果。
第三，不开窍可能是由于思维习惯的不同所导致的。
我们很多人在学生时代会存在偏科的情况。
每一门科目对于思维方式的要求是有所不同的，之所以偏科就是由于思维方式上差异所导致的，缺少哪方面的思维方式就会在哪一门学科上有所体现。
孩子上学不开窍怎么办？1、培养专注力其实对于孩子来说，确实注意力有限，很难对一件事坚持很长时间，这一特点在学习上就成为了很大的劣势，导致孩子不能长时间集中注意力到学习中去。
因此，为了有效地培养孩子的专注力，家长可以尝试将孩子的学习任务具体化。
比如孩子在写数学试卷的时候，家长可以把这些数学题规划成几个部分，然后让孩子一部分一部分地做，做题时，孩子有了目标，更容易集中注意力，久而久之专注到学习上的时间就会越来越长。
2、来一点现实中的“刺激”，让他知道学习的意义我们常用不懂事来形容不好好学习的孩子，那如果孩子懂事了，也就意味着开始认真学习了。
对此，可以带着孩子去体验那些艰辛的生活。
讲再多道理，都不如让他有切身体会。
不说工地搬砖，就是当服务生、发传单这样的活，也能让初中生感受到生活的不易，也能激发孩子去认真学习。
在这个过程中，家长不需要说教太多，而应该花心思给孩子创造困难场景，火候到了的时候，几乎话说到点子上，足以给孩子以启发。
3、提高深度思维能力很多孩子在学习上不开窍，很大的原因就是不愿意深入思考，导致对待学习时也不能深入。
其实家长在跟进孩子的思维时，真的能发现孩子思维的是有一定智力壁垒的，需要不断push它，不断试探孩子的思维深度，一旦孩子完成了超越自我，那种激发出的自信心和成就感真的比孩子刷几套卷子更有用。
幼儿园老师如何进行思维教育幼儿期是孩子智力开发的黄金期，幼儿园老师在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过思维教育，幼儿园老师可以引导幼儿形成逻辑思维、创造性思维、批判性思维等多种思维方式，进而提升幼儿的综合能力和发展潜力。
本文将探讨幼儿园老师如何进行思维教育。
一、培养幼儿进取心和创造力在幼儿之前，让他们学习社交技能，如与人交流互动。
其次，可以鼓励幼儿进行自由想象的游戏，例如角色扮演，模拟场景，小品等。
让幼儿在游戏中自由想象，充分发挥他们的创造力，同时也能激发儿童天马星空的思维，培养他们敢于尝试和创新的意识。
通过绘画、手工、拼搭等各种实践的活动，可以培养幼儿的手脑协调，培养他们的创造力和空间想象力。
二、引导幼儿建立逻辑思维在幼儿教育中，逻辑思维有时被轻视，甚至被忽视，但事实上提高幼儿的逻辑思维能力是必要的。
幼儿园老师可以在日常生活中引导幼儿进行常规探究，让幼儿从生活中找到逻辑，培养幼儿的逻辑思维能力。
可以在活动中教给孩子一些日常生活中实用的逻辑词语，如因果、推理、假设、归纳等，并引导幼儿在活动中进行逻辑思维训练。
三、开展探究及自主学习爱探究是孩子天性中的本质。
通过探究周期设活动，打造激发孩子兴趣的环境。
学生们可以自由选择探究对象，引导幼儿自主学习兴趣所在，并要求幼儿在活动中有所收获。
在探究的过程中，幼儿园老师要积极与幼儿互动，鼓励幼儿提出问题，让幼儿通过讨论等方式探究得出答案。
四、关注思维技能在幼儿园老师的指导下，幼儿对新事物产生兴趣是十分自然的一件事情，但如何把握这一机会并引导幼儿进一步提升思维技能，则是考验老师专业能力的关键。
通过各种游戏和动手操作等实践活动的体验，可以帮助幼儿掌握不同的思维技能，如分类、比较、归纳、判断等思维技能。
游戏活动中增加一些较新的要素，这能够激发幼儿的思维，提升幼儿的发散性思维。
五、注意与家长沟通家长在幼儿教育中扮演着非常重要的角色，也是幼儿思维教育中的重要参与者。
幼儿园老师应该和家长保持密切沟通，及时更新家长幼儿的进步和成绩。
如何把握孩子脑部发育的三个黄金期？需要注意什么？首先孩子的大脑形成主要是在三个阶段，而这三者阶段也是我们大脑发育的三个高峰期。
1、孩子脑补发育第一阶段：怀孕3~6个月。
这个阶段我们称为大脑长数量的阶段。
怀孕三个月到六个月的时候，胎儿大脑就开始进入大脑发育第一阶段。
脑细胞以每分钟25万个长速度快速增长增加。
当婴儿出生时，大脑已经有大约100～180亿个脑细胞，接近成人。
这一阶段准妈妈要注意营养均衡，补充DHA，来满足胎儿大脑发育所需的营养素。
2、孩子脑补发育第二阶段：宝宝出生后0～3岁，而这一阶段的宝宝大脑发育也分为两个重要的发育阶段。
1）0～12个月是婴儿一生中大脑发育的“超音速”时期，70%的大脑重量和结构在这个时期完成，也是大脑和智力发育最快的阶段。
婴儿生长到6个月时，头部比出生时的重量增加1倍。
3个月时婴儿学会了笑；4个月开始“社交活动”；6个月时婴儿开始学会了叽里咕噜的语言，这都是婴儿中枢神经系统不断发育的表现，6-12个月的婴儿大脑容积已经达到成人的一半以。
这时婴儿一般能认图识物、分辨颜色、认识身体部位和五官。
这个阶段家长应加强对婴儿提供均衡的营养；快乐的亲子游戏时、亲子阅读、尊重和关爱情感交流、语言鼓励、可刺激大脑活动的音乐；提供简单的玩具，刺激大脑更好的发育；提供舒适安全的环境，鼓励孩子自由探索周围的世界。
2）1～3岁幼儿阶段，这个时期也是大脑和智力发展的一个重要时期。
婴儿出生时脑重量只有370克，12个月时婴儿脑重量接近成人的60%，2岁时约为出生时的3倍，约占成人的75%；4岁时脑重量已接近成人，以后发育速度就缓慢了。
所以在孩子出生后3年内，无论是生理还是心理方面，良好的刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。
家长应该抓住1～3岁孩子的关键期，在育儿过程中，家长的行为会影响幼儿的行为和思维，所以家长必需用良好的行为习惯引导孩子成长。
3、孩子脑补发育第三阶段：3岁～6岁之间，孩子在3岁到六岁的时候，就是最后一个大脑发育黄金期，剩下的10%～20%的脑部发育都将在此阶段进行冲刺。
不要错过年龄的“黄金期”胡征善人的一生，有不同的黄金期。
从人的生理和发育角度分析，不同年龄段有不同的发展期。
（1）新生儿期：出生约1个月内。
全身各器官功能逐渐适应母体外的新环境，从不成熟到初建和巩固。
（2）婴儿期：出生后至1周岁。
生长特别快，体重可增至出生时约3倍，身长可增至出生时约2倍。
（3）幼儿前期：1岁—3岁。
体格生长速度较婴儿期变慢，但语言、行动和表达能力快速发展。
前卤闭合、乳牙出齐、能控制大小便。
（4）幼儿期：3岁—6、7岁。
语言、行为能力明显提高，能跳舞、唱歌、画画，开始识字数数。
对外界事物好奇、多问。
（5）童年期：6、7岁—11、12岁。
脑发育基本完成，智能发育较快。
（6）青春期：10岁—18岁(女性较早，男性较晚，一般相差2岁)。
童年期向成年期过渡，第二性征发育。
（7）青年前期：约16岁—20岁。
思维和智能发展快，独立意识强，参与较复杂的社会活动。
但情绪易波动多变，易发生异常心理。
（8）青年期：19岁—35岁。
思维能力继续发展到个体思维发展的高峰期，生理发育和心理发展达到成熟水平，个性趋于定型，价值观和道德观形成并成熟。
（9）中年期：35岁—60岁。
思维发展达到了更加成熟的水平，这表现为思维活动的现实性、灵活性和智慧性以及辩证逻辑思维的进一步发展。
（10）老年期：人生过程的最后阶段。
特点是身体各器官组织出现明显的退行性变化，随年龄增长，对刺激的反应时间会延长，学习能力、理解力会减弱，记忆力逐渐衰退等，心理方面也发生相应改变，衰老现象逐渐明显。
在智力方面一般并不减退，特别在熟悉的专业或事物方面，智能活动不但不减退还有增加。
根据上述人生发展期，从出生到6、7岁是大脑发育旺盛期，此时接受外界事物最多发展最快；6、7岁—25岁是学习的黄金时期。
在人生的这段时间内有些过程是不可逆转不可挽回的，不会随着年龄增长自然就会的。
错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
这里有卡玛拉“狼孩”和横井庄一“野人”两个正反实例予以说明。
3岁孩子教育的十大关键点父母都希望孩子能成为最优秀的那一个，都有一颗望子成龙、望女成凤的心，这就需要家长们做好对孩子的教育！都说3岁是教育孩子的黄金时期，这个时候如果家长抓住了，对孩子进行了好的教育，那么会影响孩子的一生，所以，请各位家长朋友们请一定要认真阅读下面的内容，一定会给你带来启发！让你在育儿路上更顺利！3岁孩子教育的十大关键点 1从孩子的观察能力、记忆能力、思维能力、想象创造能力、运动能力、生活能力、与人交往能力、语言能力、良好的性格和良好的行为习惯，这十个方面为家长和孩子共同学习提供切实可行的指导，使家长对孩子的培养有着更明确的目标，使孩子健康地成长。
如何让3岁宝宝变得健康又聪明：第一点：保证充足的营养要想让宝宝变的健康聪明，首先就要给宝宝补充充足的营养。
因此呢，一款好的奶粉，对于宝宝的成长发育来说，可以说是非常重要的。
这不仅能够满足宝宝日常的营养所需，而且还能促进宝宝的大脑发育，让宝宝变得更加聪明。
第二点：在玩的过程中提高感知力给孩子买一些感兴趣的玩具，孩子在玩玩具的过程当中，能调动孩子的手脚还有脑部的并用。
既锻炼了孩子的行动能力，又调动孩子的思维能力，让孩子越玩越聪明。
在孩子玩玩具的同时，家长们不要有太多的干涉，让孩子随兴的玩。
第三点：利用周边环境提高认知选择色彩鲜艳的图画书或图片，如动物、日常用品、人物等，指着图画告诉孩子画的名称，并将图片上的物品与实物对比。
将一堆图片呈现给孩子，成人说出某张画片上物品的名称后，让孩子找出来，孩子完成后应给予表扬，这非常有利于孩子大脑的发育。
第四点：兴趣刺激，激发创造力给孩子提供纸和蜡笔，鼓励孩子用笔在纸或板上涂涂点点。
开始时妈妈握住孩子的手教他乱画，体会握笔画的感觉，当孩子熟悉后再放手让孩子随意画。
可让孩子每天练习，每次画5分钟左右。
通过握笔练习，锻炼孩子手部小肌肉群的协调活动及手动作的准确性，在涂涂画画的过程中还能激发创造力和想象力。
德、智、体、美四个方面教育3岁宝宝：体育是早期教育中的首要任务。
养个高智商宝宝并不难，做到这些就成功99%了在生活中，口才好的人总是备受欢迎和青睐。
除了语言表达更生动得体，他们的智商和情商也普遍偏高。
不过，没有人天生就能拥有好口才，都是靠后天训练培养而成。
如果你还认为反正宝宝迟早能学会说话，不必刻意对他进行语言能力的开发和训练，那你可能正在错失让宝宝变聪明的机会！早说话的宝宝更聪明德国慕尼黑大学的一位语言学家做了一项试验，他将200个情况相仿的孩子平均分成两组，A组孩子的父母按照原本的习惯与孩子相处，B组孩子的父母在专家指导下加强了与孩子的交流。
试验持续到孩子们上了小学，测试后发现，B 组孩子的语言表达能力和智商明显高于A组孩子。
英国的生理学家也做过类似的试验，经过对4万名不同地区和性别的孩子进行长期追踪调查，得出了一样的结论：从婴儿期开始就与父母有更多交流的孩子，在心理素质和智力方面都高于常人。
原来如此！我们这些做爸妈的，每天担心宝宝输在起跑线上，送他们去各种亲子早教班学习。
殊不知，为宝宝开启智慧之门的金钥匙就掌握在我们自己手中！诸多试验证明，越早说话，孩子的表达能力、思维能力和想象能力越强。
所以，尽早对孩子进行语言训练的意义不仅限于教会孩子说话，更重要的是引领和提升孩子的智力发育。
宝宝在6岁以前都拥有超强的语言学习能力，抓住这个黄金期，让宝宝在语言训练的过程中越变越聪明吧！语言交流呵护宝宝心理健康爸爸妈妈对宝宝健康的关注，往往被一目了然的身体发育所吸引，其实宝宝看不见摸不着的心理发育更应受到重视。
宝宝学习语言的过程，其实也为心理的发育做好了重要的铺垫，这一点你也许没想到吧？①宝宝掌握语言后能够更准确地表达自己的想法、感情和诉求，畅快地交流思想。
在此之前，他只能用哭闹和动作来传达，思想和精神世界无法顺利敞开，发展受到限制。
②宝宝不会说话时，家长只能通过强行阻止来干涉他的不当行为；而对于会说话的宝宝，通过语言交流即可让他认识到危险性，令他对自己的行为进行及时的调整和控制，并逐渐从自觉发展到自律。
人类右脑开发的黄金时期是什么时候德国学者卡尔·维特在19世纪提出，年龄越小，婴儿具有极强的学习能力，但随着年龄的增长，若不及时刺激右脑发育、培养、巩固、输入更多的信息，孩子与生俱来的天才吸收能力将在6岁左右逐渐消失。
右脑开发的黄金时期右脑开发的最佳阶段是0～3岁，尤其是0～16个月的专注敏感期和探索敏感期。
德国学者卡尔·维特在19世纪提出，年龄越小，婴儿具有极强的学习能力，但随着年龄的增长，若不及时刺激右脑发育、培养、巩固、输入更多的信息，孩子与生俱来的天才吸收能力将在6岁左右逐渐消失。
根据右脑开发的难易程度，可以分为：儿童(小学及小学之前)，初中，高中，大学生，参加工作的人。
儿童期(三岁到12岁)此阶段是否应该进行右脑开发，目前还有争议。
相对来说儿童的成功率比较高，按照右脑原理，这是因为三岁前的儿童本来就是“右脑思维”，他们必须靠右脑的摄影功能大量吸收“知识”完成思维的基础建设。
而从那些成功的儿童发现，右脑的超人摄影能力，等他们到了三岁后，左脑开始学会思维了，常常容易丢失这样的能力。
如果想维持这样的能力，也必须终身进行系统的训练。
想一段时间的苦训就可以获得终生受益的超能力是不可能的。
初中阶段感觉是右脑开发的黄金时期。
此阶段左脑已经开始熟练使用了，而右脑还没有被左脑抑制住。
此时进行右脑开发，会在非常短的时间内见效。
我们曾经有多个初中左右的朋友参加训练，其中有三分之一的人用不到一个月的时间就实现了一目多行的快速阅读，甚至有的还可以在这么快的阅读之后，还能背诵出百分之九十的内容。
另外，绝大部分这个年龄的人，都可以轻易的锻炼出心像能力，比如闭眼之后，眼前可以栩栩如生的想象出各种彩色的图像，并且可以借此进行活跃的形象思维。
把这种思维能力灵活运用到记忆和学习中去，当然学习力会得到很大的提升。
只有很少数人(大约百分之五不到)开发右脑的时候遇到很大困难，一方面是因为自己的问题，没有耐心去训练，还有一方面，就是他们从小就被灌输一些成人的思维方法，比如什么逻辑思维能力培养，什么写作能力培养等等。
浅谈小学生数学空间思维能力的培养策略数学是一门抽象而又具有普遍性的学科，而空间思维能力则是数学学习中不可或缺的重要能力。
而小学阶段正是培养孩子空间思维能力的黄金时期，如何有效地培养小学生的空间思维能力成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将就如何培养小学生的空间思维能力进行探讨，并提出相应的培养策略。
要培养小学生的空间思维能力，我们需要从日常生活和游戏中开始。
日常生活中充满了各种空间要素，比如家具的摆放、房间的布局、建筑物的结构等等，这些都是培养空间思维能力的绝佳素材。
通过让孩子们参与家务活动，如整理书架、摆放桌椅等，可以培养他们观察、分析、判断和处理空间关系的能力。
家长们还可以引导孩子们进行一些有趣的空间游戏，比如拼图、积木、搭建模型等，这些游戏既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以培养他们的空间想象力和空间操作能力。
课堂教学是培养小学生空间思维能力的另一个重要途径。
老师可以通过讲解、示范和引导，帮助学生建立起空间思维的概念和方法。
在几何学习中，老师可以利用具体的物体或图片来帮助学生理解各种空间概念，如平面图形的投影、三维图形的展开等。
老师还可以设计一些富有趣味性的数学游戏和实践活动，让学生在实践中感受和体验空间思维的魅力，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
除了日常生活和课堂教学之外，还可以通过一些专门的辅助工具和方法来培养小学生的空间思维能力。
比如利用电子白板、数学几何软件等现代化工具，可以直观地展示各种空间概念和问题，帮助学生更好地理解和掌握空间思维的知识和方法。
还可以利用一些具体的教学实践方法，如模拟器材实验、空间推理题训练等，从而帮助学生加深对空间思维的认识和理解。
培养小学生的空间思维能力还需要家长的积极参与和支持。
家长们可以在日常生活中，多和孩子一起讨论一些关于空间的问题，比如如何规划花园、如何设计装饰房间等，让孩子们在实际操作中培养空间思维能力。
家长们还可以给孩子提供一些适合年龄的益智玩具和游戏，如拼图、立体积木、智力游戏等，这些都可以帮助孩子锻炼空间思维能力。
培养小学三年级孩子的创造力和想象力创造力和想象力是培养孩子全面发展所必需的重要素质。
小学三年级是孩子成长的关键阶段，这个时期正是培养孩子创造力和想象力的黄金时期。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师培养小学三年级孩子的创造力和想象力。
一、创造性游戏和玩具创造性游戏和玩具可以激发孩子的创造力和想象力。
例如，搭建积木、拼图、绘画等游戏，可以培养孩子的空间想象力和创造能力。
家长和教师可以提供各种形状和类型的玩具，鼓励孩子通过组合和设计创造出自己的作品。
同时，还可以引导孩子进行角色扮演游戏，在游戏中发挥想象力，创造各种有趣的情景。
二、多元化的阅读材料阅读是培养孩子想象力的有效途径。
为小学三年级的孩子提供多元化的阅读材料，如童话故事、科普读物、文学经典等。
这些材料可以激发孩子的好奇心和想象力，让他们在阅读中构建自己的世界。
同时，家长和教师可以与孩子一起阅读，共同探讨故事情节、人物性格等，培养孩子的思维能力和创造力。
三、艺术创作活动艺术创作活动是培养孩子创造力和想象力的重要途径。
例如，绘画、手工制作、音乐等艺术形式，可以激发孩子的创造潜能。
家长和教师可以提供各种艺术材料，让孩子自由发挥想象力，进行创作。
同时，在创作过程中，鼓励孩子大胆尝试、勇于表达，培养他们的创新意识和想象力。
四、探索自然和科学实验探索自然和科学实验可以培养孩子的创造力和想象力。
带领孩子进行户外探索活动，观察自然界的现象，培养孩子的观察力和思维能力。
同时，进行简单的科学实验，让孩子亲自动手实践，激发他们对科学的兴趣和想象力。
家长和教师可以与孩子一起讨论实验结果，并引导他们提出新的问题和想法。
五、培养思维习惯和创新意识培养孩子的思维习惯和创新意识对于发展他们的创造力和想象力至关重要。
家长和教师可以鼓励孩子提出独立的观点和想法，培养他们的独立思考和创新思维能力。
同时，引导孩子解决问题的过程，让他们学会思考、分析和总结。
通过不断的思维锻炼，孩子的创造力和想象力将得到有效的培养和提升。
三次学习开窍的黄金期，家长千万别错过！每个孩子都有自己独特的成长轨迹，但总体来说，他们都会经历三个重要的学习开窍期。
这些时期对于孩子的智力发展、学习习惯和未来的成就都有着深远的影响。
作为家长和教育者，我们不能错过这些黄金时期，应该给予孩子足够的关注和引导，帮助他们充分发掘潜力，实现更好的成长。
第一次学习开窍的黄金期：3-6岁3-6岁是孩子智力发展的关键时期。
在这个阶段，孩子的语言、认知和社交能力都在迅速发展。
他们开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，提问更多，好奇心更强。
此时，家长可以通过丰富多样的活动和语言交流来刺激孩子的大脑发育。
例如，与孩子一起阅读绘本、讲故事、做手工、探索大自然等。
这些活动可以帮助孩子锻炼语言表达能力、观察力、思维能力和创造力。
同时，家长还应该注重培养孩子的独立性和自理能力，让他们学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本技能。
这些看似简单的日常活动，实际上对于孩子的大脑发育和未来的成长非常重要。
第二次学习开窍的黄金期：7-12岁7-12岁是孩子知识学习和技能培养的关键时期。
在这个阶段，孩子开始进入学校系统学习各门学科知识，形成自己的学习习惯和思维方式。
家长应该关注孩子的学习进展，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
例如，引导孩子制定合理的学习计划、督促他们按时完成作业、帮助他们掌握有效的学习方法等。
此外，家长还应该鼓励孩子参加各种课外活动和兴趣班，培养他们的兴趣爱好和特长。
这些多样化的体验可以激发孩子的学习兴趣和创造力，促进他们的全面发展。
在这个阶段，家长还需要关注孩子的心理健康。
孩子们可能会遇到一些成长中的困惑和挑战，如人际关系、自我认知等。
家长应该给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们建立自信、积极面对困难。
同时，家长也要注意自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样。
第三次学习开窍的黄金期：13-18岁13-18岁是孩子人生观和价值观形成的关键时期。
在这个阶段，孩子开始深入思考自己的人生目标和价值追求，形成自己的独立思考和判断能力。
孩子思维能力锻炼的黄金期是什么时候思维能力是一个人的核心能力。
孩子的思维是后天形成的，水平不断提高。
孩子思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础。
下面为你整理孩子思维能力锻炼的黄金期，希望能帮到你。
在宝宝出生的那一刻，他就开始认识这个世界，也在开始学习并运用思维来思考东西。
逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。
逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。
在儿童发展的早期，如果父母注意培养孩子的逻辑思维能力，那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。
人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
对于6岁以前的孩子来说，这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期，所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。
0～3岁：动作思维为主在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。
孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。
比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
这个时期的孩子由于生理、心理发展都不完善，逻辑思维能力的训练往往都是从最基本、最简单的做起。
首先，理解数字的基本概念。
这个阶段晚期的不少孩子，就已经能够从1数到10了，甚至能数得更多。
父母在教孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。
让孩子一边口中念念有词，一边用手摸物品，这些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。
因为孩子能够用手触摸到着物品更加能引起孩子数数的兴趣。
其次，学习分类法。
引导孩子把日常生活中的一些东西，归为一类，可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。
父母要注意引导孩子寻找归类的标准，即事物的相同点。
这样也能够使孩子注意事物的细节，增强孩子的观察能力。
这时父母们要注意的是，应该根据这个时期孩子的发展特点训练孩子的逻辑思维能力。
在对物体进行归类的时候，家长应该引导孩子动手把同一类物体摆放在一起，之后再按照不同的分类标准重新归类，引导孩子动手操作。
再次，让孩子了解顺序的概念。
这种学习有助于孩子今后的阅读，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。
这些顺序可以是从大到小，可以是从硬到软、从甜到淡，同样也可以反过来排列。
如家长可以拿来几个大小不同的苹果，让孩子动手把苹果按大小排列起来;或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。
当然，对于这个时期的孩子，还有许多可以训练孩子的逻辑思维的方式和方法，也同样有许多内容可以有助于提升逻辑思维能力。
如让孩子掌握左右、前后、里外等的空间概念。
其实，只要父母善于发现，拥有一双智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的逻辑思维能力。
3～4岁：从动作思维到形象思维过渡这个阶段的孩子，他们的思维已经开始从动作思维向形象思维过渡。
所以，对于这个阶段的孩子，他们的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他们已经能摆脱具体事物或行动的束缚，能运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。
虽然这个时期的动作思维仍然占很大的部分，但是形象思维也占了相当的比例，孩子的思维活动已经可以依托一个具体形象来展开了。
在这个时期，如孩子数1～10的数的时候，刚开始可能要依托或借助一些具体的物体(如10个珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引导，就可以逐步地过渡到用眼睛“默数”的程度。
这其实就是一种从动作思维到形象思维的简单转化。
对于这个时期的孩子，父母可从以下几个方面来逐步培养孩子的逻辑思维能力。
首先，培养简单的看图说话的能力。
在认数1的教学中，可以让学生说出带有数量的一句话;在认数2的教学中，通过引导孩子说出带有数量的两句话;依此类推，逐步提高难度。
在加法的学习中，通过展示图形，使孩子说出2句或者3句话等等，通过培养语言表达能力，加深对加法意义的认识，同时培养初步的分析综合能力。
这也是逻辑思维能力的基础和重要组成部分。
其次，观察能力的培养。
观察使思维的眼睛，孩子通过观察获得表象，又通过观察进行比较异同，进而认识事物的本质。
如大小观察、种类观察、颜色观察等。
观察有序能促进思维有序，使学生考虑问题有条有理，既不重复也不遗漏，同时使语言表达趋于条理化，促进思维能力的逐步提高。
所以，观察力的培养对于提高孩子的逻辑思维能力也有着非常重要的作用。
再次，动手的能力的培养。
这个时期的幼儿已经从动作思维过渡到具体形象思维，但是思维仍然离不开动作和表象，培养孩子的动手操作能力能促进思维能力的萌发。
其实，培养这个时期的孩子的逻辑思维能力，还有许多的方法，父母要能够根据自己孩子的特点，在与孩子接触的过程中，一点一滴地培养孩子的逻辑思维能力。
4～6岁：形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维4～6岁的孩子思维已经能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡。
对于事物的理解也发生了各种变化。
首先，从理解事物个体发展到对于事物关系的理解;其次，从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解，譬如当你用语言向孩子描述事物时，一般情况下他都会理解。
第三，这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价上，现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价。
早期的孩子在看电视的时候，他只能简单的分辨出所谓的“好人、坏人”，这时他已经能知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明他的看法。
另外，这个时期孩子的思维已经能够从事物的外表向内部、从局部往全面的深度去进行判断和推理，并且在不断地加深。
其实，对于这个时期的孩子，家长随时随地都可以做很多事情来促进孩子逻辑思维能力的提升。
逻辑思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，父母可以多加利用。
所以，父母可以从以下几个方面来培养孩子的逻辑思维能力。
1. 培养孩子独立思考的习惯独立思考能力是逻辑思维能力发展的关键。
使孩子养成独立思考习惯对于逻辑思维能力的发展具有重要意义。
有的孩子遇到各种疑难问题，总希望家长给他答案，而有的孩子还处在自己思考的过程时，有些家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。
这样，虽然当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。
因为家长经常这样做，就会养成孩子依赖家长的习惯，而不会自己主动去寻找答案，不可能锻炼出独立思考的能力。
高明的家长，面对孩子的问题，告诉孩子寻找答案的方法和途径，启发孩子了怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。
当孩子自己得出答案时，他会充满自豪和成就感，他的思维能力也会逐步提高，从而产生新的动力。
2. 讨论、设计解决实际问题的思路在孩子的生活中、学习中，在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。
家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。
这个过程中，需要分析、归纳，需要推理，需要设想，需要设想解决的方法与程序。
这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。
所以，在培养孩子逻辑思维能力的时候，家长同时也应该有意识的帮助孩子学会一些基本方法，以促进孩子思维能力的较快提高。
这些基本方法包括：比较、分析、综合、概括、抽象等。
当然父母不能只是用泛泛而谈、过于理论的方法来指导孩子，应该在具体的生活情景或者例子中，用通俗易懂的话语向孩子讲解和引导才行。
3. 丰富孩子的知识孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃，因为丰富的知识也经验可以使孩子产生广泛的联想和想象等，使逻辑思维灵活而敏捷。
以化学家门捷列夫为例，他之所以能发现和创建元素周期表，这是不仅仅是因为他深通化学知识，而且他还对物理、气象等科学领域都有涉猎，从而才能科学地制定出在人类化学史上具有里程碑意义的元素周期表。
同样，如果孩子的阅读能力有限，家长可以多给孩子买一些动画书、卡片、通俗易懂的故事书，还可以和孩子一起找一些动脑筋的故事书籍，如寓言故事、科普性读物等，常常拿出来和孩子一起讨论，这样就能提高活跃孩子的思维，提高他们进行积极的逻辑思维的兴趣。
需要指出的是，家长在向孩子传授知识的时候，应该立足于让孩子对这些知识充分理解，这是提高孩子思维能力的一个重要前提。
因为孩子不理解的东西，是很难去进行积极的思考的。
所以，有目的的扩大孩子的眼界，丰富孩子的知识也是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。
只有见多识广，孩子的思维能力才能够在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展起来。
4. 培养孩子广泛的兴趣孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配，所以在日常生活中父母要善于发现孩子的兴趣，不断地激发孩子的兴趣和爱好。
因为广泛的兴趣和爱好是逻辑思维能力的来源之一，只有拥有广泛的兴趣爱好的孩子，才会引发其对于更多的事物思考。
因此，家长在指导孩子进行思维活动时，应该一方面根据孩子的兴趣提出问题，引发思考;另一方面，要善于激发孩子对于事物的兴趣。
5. 让孩子经常处在问题情景之中思维是从问题的提出开始的，接着便是一个问题的解决过程，问题的解决过程就是一个逻辑思维的训练过程，所以说问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就会积极活动，从而有效地训练逻辑思维能力。
几乎所有的家长都知道，年幼的孩子总会提出各种稀奇古怪、各种各样的问题。
其实，当孩子爱提各种各样的问题的时候，家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题，家长的积极主动对孩子影响很大。
如果遇到家长自己也弄不懂的问题，那么家长可以通过请教他人、查阅资料、反复思考获得问题的答案，这个过程其实可以给孩子提供很好的榜样，引导孩子遇到问题积极主动地去寻找答案，这也最能提高孩子的思维能力。
对于这个时期的幼儿，家长也可以在生活中经常对孩子提出一些问题，或者针对一个问题进行讨论。
所以，家长应鼓励孩子对客观事物进行提问和思考，尤其是当孩子凭自己的经验作出了判断，并发表意见的时候。
这样能使孩子对客观事物的浓厚兴趣转变为强烈的求知欲望，因为强烈的求知欲望能极大地刺激孩子的大脑进行积极的思维活动。
6. 利用想象打开思路想象力是智力活动的翅膀，它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力。
因此，要善于对孩子提出各种问题，让孩子通过想象来打开思路。
物理大师牛顿在苹果从树上掉下现象中引发出想象，最终研究出万有引力律。
某物理学家在评价爱因斯坦时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想象力给他的激励。
”这些都从一个方面说明了想象的重要性。
其实，对于家长来说，要孩子发挥想象并不难，关键在于家长随时随地的启发，生活中只要家长善于发现，善于抓住时机，就一定能够非常科学有效地培养孩子的想象力。
比如，当看到小汽车圆圆的轮子时，可以让孩子想象一下，圆的轮子还可以用在什么地方。
家长提出任何具有想象意义的问题，孩子们的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家长们的预料，在这个时候，家长千万不能嘲笑孩子的创意，打击他们的积极性，家长所需要做的就是给予孩子积极的鼓励。
