浅谈班主任工作中的德育教育

浅谈小学班主任德育教育工作的策略在小学生的德育教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用。

班主任不仅仅是一名教师，更是一名“家长”的角色。

“德育”是指以德为本的教育，使学生形成良好的行为习惯和道德品质。

在小学教育中，班主任应该采取哪些策略来进行德育教育工作呢？本文将探讨这一问题。

1.制定班级行为规范制定班级行为规范是管理班级的首要任务。

班级行为规范应该由班主任和学生共同制定，这样可以使学生更加热心投入。

班级行为规范不仅仅是说一些简单的礼节和社交规范，它应该涵盖学生的大部分行为。

如：守时、讲礼貌、爱护公物等。

制定班级行为规范时，班主任应该列举实例，使学生更好地理解规范，同时，也应该要求学生签字，以表示遵守规范。

2.培养学生的协作精神在小学班级中，班主任不仅是教育者，还是组织者。

班主任应该鼓励学生在小组中互相合作，共同完成各种任务。

学生可以根据自己的喜好和特长，自由地选择小组，这样可以更好地培养学生的协作精神。

班主任在这个过程中扮演着重要的角色，他不仅可以监督学生，还可以指导他们如何更好地协作。

这样可以很好地培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力等。

3.及时肯定学生的优秀行为德育教育中，及时肯定学生的优秀行为是非常重要的一点。

班主任应该学会及时赞扬学生的优秀行为，这样可以增强学生的自信心，使他们更积极地参与德育教育。

班主任可以采取一些方式，如表彰优秀学生、推荐表扬信等，来鼓励学生。

同时，班主任应该注意，不要只关注学生的成绩，而忽视他们的品德和性格。

4.引导学生正确处理矛盾在小学班级中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。

班主任应该指导学生如何正确处理这些矛盾和冲突。

班主任可以采取一些方式，如：组织班级讨论、角色扮演等，来引导学生正确的处理矛盾和冲突。

这样可以帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的积极向上的情绪，从而更好地进行德育教育工作。

5.关注每一个学生的特点每一个学生都有自己的特点，班主任应该注重发现每一个学生的特点和弱点。

浅谈班主任如何开展班级德育工作德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者的活动。

随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高，教育的内容早已经不仅仅局限于“教书”，而是更加注重于“育人”——即如何教学生做“人”。

可见，德育在教育中有着相当重要的地位。

班主任作为一个班级的组织者、教育者和指导者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然的就成了德育教育的主要实施者。

因此，对于如何带好班级，教好学生以及如何对学生进行德育教育一直是众多班主任们所探讨和研究的课题，我认为应从以下几方面进行:一、“情”为基石严慈有度高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。

在班主任工作中，情感具有十分重要的作用。

教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。

心理学的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。

反之，在师生“心理需要相抵触，心理交流多梗阻”的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性。

因此，我认为班主任在实施德育的过程中，班主任要做到：“情”为基石严慈有度：1、尊重学生。

初中的学生从心理上有很强的自尊心，不能把他们单一的像小孩子那样对待。

要时时注意尊重他们，如果他们有缺点，犯错误，也应单独批评、单独谈心，不能在班上众多人面前指责他们。

这样你尊重了他们，他们就会尊重老师，不会产生敌对心理。

2、做学生的榜样。

身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先应该做到。

如到校时间，班主任应该第一个到校，起码也不能迟到；在劳动时，班主任应该以身作则，不能学生干，老师看。

这样，学生会真正佩服老师，以教师为榜样，听从老师的各方面教育。

3、做学生的朋友。

班主任只有做学生的知心朋友，他们才会把心里的话告诉你，你才能真正了解他们，才能更好的教育管理他们。

浅谈小学班主任工作中的德育教育【摘要】班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任日常工作的管理是对学生教育的主要阵地。

其对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

【关键词】班主任德育教育一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。

作为班主任他是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生的引路人！他的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，而小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期，对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，德育工作放在首位，并且要方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

1．制定适合学生的制度邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度好人也能做坏事，以此可见，制度在任何时候都是很重要的。

“没有规矩，不成方圆”，大到一个社会。

小到一个集体或者一个组织，都必须由他自己的管理制度，学生是步入社会前进入的一个“小社会”，班级则是孩子们的第二个“家”。

不论一个班级如何发展，都要以学校的总体要求来制定本班相应的制度。

班级管理制度的制定，要以学校的规章制度作为前提尽可能地适合本班，易于让所有孩子接受并能通过努力做到的制定班级制度，不切实际的提高要求，不负责任的降低要求都会对班级的建设造成影响。

2．做学生的镜子，规范自己的行为教师的职业是教书育人，教书是载体，育人是根本。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进行教育的基石”。

教师是学生心目中的榜样．在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

浅谈班主任在德育教育中的作用随着素质教育的不断推进，我们在实践中不断得出一个结论：教育从德育教起，有德才会更有才。

学校德育氛围的好与坏，特别是班级德育氛围的好与坏，直接影响到学生的品德健康发展，长远地影响一个民族的人文素养，因此各地教育局把德育教育与学生成绩当作评价教育成果的平衡杠杆。

在当前的中小学中掀起了一股德育教育的热潮，其中，农村中小学的德育教育是放在首位来抓。

因为随着改革开放的进一步深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是学生获取信息的来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源，这些信息扩大了学生的视野，也使学生的思想复杂化。

在校生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。

再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，因此，加强对农村孩子的德育教育克不容缓。

要做好德育这篇文章，私下认为更应该重视班主任工作在农村中小学中的主导作用。

班主任是学生仿效和学习的主要对象，是德育教育的主要力量；班主任要创建良好的育人环境，协调科任教师做好班级德育教学工作；同时班主任要架起与家长沟通的桥梁，共同搞好学生的思想教育工作。

一、班主任是学生仿效和学习的主要对象是德育教育的主要力量班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言、工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象，在德育教育中，他们尤其关注班主任的师表作用。

例如：班主任尊重学生，这样就能让学生学会尊重自己和别人。

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。

班主任遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难，这样可以让同学们学会团结协作，共同进步。

浅谈高中班主任如何做好德育工作 班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。那么我们应该如何做好班级学生的德育教育工作呢？我认为作为班主任，对学生的德育教育不能仅仅局限于课堂教学，应该多方面，多角度，随时随地地进行。下面我就这个问题，谈谈自己的几点体会。 一，在课堂教学中对学生进行德育教育。 学生的德育工作可以在很多场合，多种形式下进行。那么在课堂教学中如何进行呢？ 在课堂教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。在教育教学中，对学生进行德育教育，切忌空洞说教，空谈理论，要从学生的心理特点出发，采取多种多样的形式，让学生在潜移默化中不断提高自己的思想觉悟，在教学中，要充分利用课堂教学资源，渗透自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引导学生敢于创造。 例如：在高中历史教学过程中，我们要充分发挥历史学科的特点，利用具体生动的史实对学生进行爱国主义教育，寓爱国主义教育与历史教学中，使学生有“以古为镜，可以正衣冠”的行为。我国近代史是一段满目苍夷，催人泪下的悲惨历史，帝国主义的侵略和掠夺，封建主义的压迫和剥削，是中国贫穷和落后的根源。在这一历史时期，涌现出了洪秀全，林则徐，孙中山等无数为国为民的英雄，他们掀起了反帝反封的浪潮，给帝国主义和封建势力以沉重的打击，他们的爱国思想和精神，通过教师的启发诱导，会激发学生的爱国主义思想和发愤图强的决心。 二，要“言传身教”，才能提高德育水平。 正人先正己，身教重于言教。作为教育工作者，要教育好他人，教育好学生，表率作用很重要。教师的表率是一种无形的精神力量，具有强大的凝聚力和感召力，能使学生在自觉和不自觉中得到启迪，得到教化。做好表率，首先要在学生中树好形象：爱党爱国，爱党敬业，奋发向上；勤恳工作，积极进取，淡迫名利，无私奉献。形象好，学生才会敬慕。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”育人工作者，必须善始善终保持良好形象。树好形象，是教育人的基础。其次，要切实加强自身修养，端正思想，规范言行。中学生喜爱模仿，且模仿能力强。教师的思想，言行以及处世的态度对学生的成长有着重大的影响。为此，作为育人主力军的班主任，必须严格要求自己，事事以身作则，凡是要求学生做到的，自己应该首先做到。学高为师，身正为范。只有这样，才会易于说服学生，感染学生，熏陶学生。中国的大教育家孔子曾说：“身其正，不令而行。”可见，言传身教的作用是何其重要。 三、培养班干部队伍 班集体的面貌，很大程度取决于干部的带头作用。班级干部对全班学生可以起到“以点带面”的作用，是“班主任的左右手”，所以培养班干部队伍，有助于能搞好班级工作。班干部应具有较强的组织管理能力和自我约束能力。对班干部队伍的培养，不能作为一种形式，而应当精心培养：其一，要发挥班干部优点，帮助班干部树立威信。其二，鼓励班干部大胆工作，讲求工作方法，同时要求班干部以身作则，起到模范带头作用。其三，培养班干部团结协作的精神，坚持正确的舆论导向，开展批评与自我批评，增强班集体的组织性、纪律性和进取心。 四，开展第二课堂活动，丰富德育教育的内容。 开展丰富多彩的第二课堂活动，是课堂教学的延伸和学生求知.兴趣和特长培养的最佳途径。第二课堂活动，坚持以学生为主体，以校园为主要活动空间，以促进学生的知识.智能.思想道德.情感等各方面共同发展为目的。联系我校实际情况，我班建立了各类活动小组。如：足球队，美术班等。各小组在课余时间定期开展活动，经长期培养，已初见成效。学生在第二课堂活动中锻炼了意志，培养了才干，积极向上的合作精神得到了加强。 五、精心策划主题班会。 一个成功的主题班会应该有以下几个特点：第一，主题鲜明突出，针对性强，有吸引力；第二，内容丰富，形式生动活泼，为学生喜闻乐见；第三，参加活动的学生人数多，覆盖面广；第四，具有教育性，能明显提高学生的思想品德水平；第五，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。实践表明，精心设计班会活动方案，切实开展成功的主题班会活动，对于提高学生的道德素养，提高德育实施效果可以起到事半功倍的作用。例如以“和谐个人，和谐班级”为主题的班会，既便于班会内容的挖掘和处理，又与时代的主旋律相吻合，对学生确实可以起到重大的教育意义。 六，正确评价学生，使德育工作落到实处。 每个学生都有它的长处，也就是他身上的积极因素，这是促使他进步的动力，同时，每个学生也有他的短处，也就是他身上的消极因素，这是他进步的绊脚石。班主任对学生的优缺点应该一分为二的去评价，发现学生思想和行动的优点和长处，及时予以肯定和表扬，同时老师还要注意观察和分析学生不正确的思想行为，适当予以批评，以帮助学生认识和正视自己的不足，努力克服自身的消极因素，使德育工作落到实处。 七，密切家庭与学校的联系，实现同步和谐教育。 1，召开不同规模的家长会，共同探讨双方教育存在的问题，以及学生前阶段学习中取得的成绩与存在的问题，解决学生心理上出现的问题，使他们愉快的学习。 2，利用家访，与家长保持经常性联系。一方面班主任可以从中了解到学生的家庭教育环境，家长的教育思想.方法，家长教育孩子存在哪些困惑，学生在家的表现以及需要班主任配合的工作等。并有针对性地配合.指导家长做些有实效的工作等。另一方面，使家长及时从中了解到孩子在学校的表现，各方面的发展水平。老师对问题的看法.态度，使家长配合班主任共同教育学生，使学生各方面优良发展，逐步形成正确的世界观和人生观。 总之，班主任在班级工作中，必须综合运用各种德育方法，切实把德育工作落到实处。

小学班主任工作中的德育教育5篇第1篇示例：德育教育要注重情感教育。

小学生正处在人生观、价值观建构的关键时期，他们需要得到老师和家长的关心和支持。

作为班主任，我时刻关注每一个学生的情感变化，努力创造温馨、和谐的班级氛围，让学生们在这个大家庭里感受到家的温暖。

我会耐心倾听学生的心声，帮助他们解决困扰，促进同学之间的情感交流和友谊建立。

只有在一个和谐、温暖的环境中，学生才能健康快乐地成长。

德育教育还要重视品德培养。

品德是一个人最宝贵的财富，一个人若无良好的品德修养，再优秀的才能也难以得到他人的尊重和认可。

作为小学班主任，我注重通过言传身教的方式，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。

我会定期组织班会活动，让学生们自主讨论并制定班规班纪，培养他们的自律意识和团队合作精神。

我会关注学生的日常行为举止，及时表扬优秀品德表现，引导和纠正不良行为，促进学生全面发展。

德育教育要注重文明素养培养。

文明素养是一个人的修养和内涵的体现，是社会和谐稳定的基础。

作为班主任，我会创设文明的学习氛围，鼓励学生尊敬师长、团结友爱，培养良好的协作精神和社交技能。

我会在日常生活中注重细节，教导学生注重礼仪，注意个人卫生，培养良好的生活习惯和品味。

只有从小培养孩子们良好的文明素养，才能让他们受益终生，成为社会上受人尊敬的人物。

德育教育的最终目的是培养学生健康成长。

作为小学班主任，我始终坚信每一个学生都是独一无二的，都有无限的潜能和可能性。

我会用心关爱每一个学生，帮助他们树立正确的人生目标和追求，引导他们树立自信心，培养他们的自主能力和创新精神。

我相信，只要给予学生足够的爱和关怀，他们就能茁壮成长，成为有担当、有信仰、有情怀的新时代人才。

第2篇示例：作为小学班主任，德育教育是我们工作中最重要的一项任务之一。

德育教育不仅仅是教育学生遵纪守法、尊敬师长，更是引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们健康发展、全面素质的重要一环。

作为小学班主任，我们要树立正确的人生观和价值观，做学生的榜样。