想说爱你并不难

想说爱你并不难
——对身边教育的浅析
教育是什么，我所理解的教育就是教书育人，最主要的包括两个方面：学生和老师。

学生在学习过程中是主体，老师则是起着主导作用，引导和组织学生学习。

这里我就具体的谈谈我对这两方面的一点理解。

一、学生，需要耐心浇灌
最近，很多电视台都播放这样一则广告：我叫小雨，今年10岁，读三年级，爸爸妈妈都很忙，没有时间教我学习，后来，妈妈给我买了台步步高点读机，哪里不会点哪里，妈妈再也不用担心我的学习。

看完这条广告，我先不说这个点读机好不好，但买了点读机，肯定限制了孩子的思维发展。

维果茨基曾提出了一个很重要的概念——最近发展区，即实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。

前者由独立解决问题的能力而定后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力，这是一个动态的过程。

孩子们天马行空的想象力是大人们所想象不到的。

当他知道了白天天上的发光东西叫太阳时，他也许会问：为什么学校里有一个太阳？家里也有一个太阳？公园里也有一个太阳？为什么月亮总是跟着我走？当孩子面对一个不会思考的不会给出答案的只会读的点读机时，他的这个发展思维或许就被扼杀在摇篮了。

广告中的妈妈形象在生活中在学校里比比皆是，父母由于很忙，
对孩子的问题置之不理，让孩子在一旁苦思冥想还是不得要领。

老师工作累，冷言冷语的对待兴致勃勃来问问题的学生，让学生失望而归。

美国教育学家杜威认为教育即“生活”、“生长”和“经验改造，学习应从做中学，从生活中学，让孩子自己在生活中去发现问题去学习知识。

当家长忙着拖地时或许可以让孩子加入其中，在打扫过程中让孩子去了解吸尘器的构造，搬移家具时，了解各种家具的形状;当老师忙着写自然课程教案时可以带着学生去大自然去发现叶子的脉络，去发现蚂蚁的爬行，去发现自然的奥秘。

这是一个追求快速的时代，什么都讲究短时高效，耐心已渐渐的淹没在这股大洪流中了。

家长没有耐心，孩子失去了与家长一起体验生活的机会，老师没有耐心，学生也失去了学习更多知识的机会。

柏拉图曾说：耐心是一切聪明才智的基础，没有耐心，智慧之神便难以关顾。

我以前偶然听过一位比较有“耐心”的家长与6岁女儿的对话：“你怎么就不能好好学习呢？这个问题我告诉过你很多遍了，你看你的那位同学一下子听懂了，成绩又比你的好，你还好意思跟别人一起出去玩吗”?家长说的是义愤填膺，可女儿看了妈妈半天，说了一句话：“为什么不好意思呢?”其实孩子七岁以前是没有勤奋感与自卑感的。

埃里克森把人的心理发展分为8个阶段：1.信任对怀疑（0—1.5岁），2.自主对羞怯（1.5—3岁），3.自主对内疚（3—6、7岁），4.勤奋感对自卑感（7—12岁），5.角色同一性对角色混乱（12—18岁），6.友爱亲密对孤独（18—30岁），7.
繁殖对停滞（30—60岁），8.完美无憾对悲观绝望（60岁以后）。

了解孩子的心理发展，恰当时机的耐心是很重要的，在不恰当的时机说恰当的话，显然是没有什么作用的。

当学生站在座位上不知所措时，老师一个鼓励的眼神，当学生完美的完成任务时，老师一个赞美的微笑，当学生日益贪玩反叛时，老师的一次促膝长谈，当学生频频遇到难题时，老师一次耐心的辅导，这些都会给学生送去阵阵暖流。

耐心是一股心灵流淌的清泉，滋润了一片片待浇的土地，耐心是一种享受温情的幸福，温暖了一颗颗受伤的心灵。

这也是我们所说的教学相长，在教学中学会耐心，学会爱。

学生的学习需要老师的指导，而老师又需要如何去完成自己的天职呢？
二、教师，守住一方讲台
什么样的老师是个好老师？我想每个人心里都有自己的想法。

有独到的教学方法，有渊博的知识，有和蔼可亲的笑容、、、、、、但我想一个好老师最基础的应该是要有过硬的专业知识，教师的专业知识又如何加强呢？教师的专业需要各个方面的加强：专业理想的建立，专业知识的拓展，专业能力的发展，专业自我的形成，终生教育的实行，实践与反思等。

反思是教学方法得到提升的一个最佳良方，思考会使人进步，不会反思的教学绝对不是一个好的教学，日复一日，年复一年，你的教法没变，你又如何期待你的学生有多大的改进，但这里我想谈谈无关于反思的其他一
些东西。

现在很多学校不管小学，中学，还是大学，都讲究评职称，那就必须得写东西，很多老师的时间都花在写文章、写报告上面去了，当然写一些研究报告是好的，说明有探索有思考，但我想老师应花更多的时间在于守住一方讲台，所谓教师即教室里的老师。

当你的学生不愿听你的课了，当你的学生不再问你问题了，当你的学生不与你沟通了，当你的主要精力不放在课堂上了，或许你就不适合做一名教师了，而是适合做一名研究者了。

曾经看过一则报道，一名乡镇老师去城市教书，去了后才知道原来所有的老师都是有后台的，都是碰不得的，写什么东西你也是很难通过的，每个老师都在拼命的往上爬，时间都花在理通人脉了，学生的情况关注的少了，课堂的教学质量也不如以前好了，老师与学生之间的距离也越来越远了。

这个老师还是一直在坚守自己的岗位——守住一方讲台。

老师不在讲台上讲课，又将在哪里干什么呢？
这个时代，孩子的行为有时让人无法理解，孩子的思想天马行空，孩子的问题让人无法解答，这些都需要老师用耐心去倾听，去引导，去解答。

三尺讲台需要老师的守护，愉悦的氛围需要老师的营造，学生热切的目光需要老师停住脚步。

用耐心教导学生，用爱心温暖学生，用恒心鼓舞学生，守住一方讲台，或许这才是一位教师真正应该做到的，到时候，或许每一个老师就会感觉到：教育，想说爱你并不难。