小学课本经典插图PPT课件

析
投下一片绿绿的浓 阴。几场春雨过后，
哪里体会到的？探出来与 长出来有什么不同？
到那里走走，常常 会看见许多鲜嫩的
给本段文字所描写图画起 一个好听的名字。
竹笋，成群地从土
里探出头来。
课
文
从他们的房前屋
赏 析
后经过，肯定会瞧 见一只母鸡，率领 一群小鸡，在竹林
运用了什么修辞方法？从 哪里体会到的？
中觅食；或是瞧见
冬天，这里冰清玉洁，银装素裹，白雪皑皑。 田野里，小麦也盖上了厚厚的棉被。放眼望去， 乡村的冬天就像一个冰雕的美丽世界。
过年了，家家户户贴年画、点鞭炮、煮饺子。
课
后
阅读链接
拓 展
1、自由朗读《在天晴了的时候》。 2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，
说说你的感受。
3、全班交流。
4、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。
课
后
家庭作业
拓 展
1、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描 写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己
的理由，可以在书的空白处写出来。
2、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。
部编版小学语文四年级下册
乡下人家
这是一篇描写乡下田园生活的经典散文。 1935年，陈醉云举家迁居杭县安溪镇。 在安溪的日子里，作者房前屋后手植杨 柳、果木，种满了南瓜丝瓜，养了不少 白羽的来航鸡用来产蛋，身边还跟着只 伶俐的小狗。在这世外桃源，她过起了 曾经向往的隐居生活。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药， 凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开 放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家 风光。
芍药
凤仙
鸡冠花
大丽菊

2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个ห้องสมุดไป่ตู้英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康、 机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象。
送元二使安西
送元二使安西 （唐）王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一 首七言绝句，属送别诗。此诗所写，即诗人 送别友人的情景。这是一首极负盛名的送别 之作。它曾被谱入乐曲，称为《渭城曲》或 《阳关曲》（《阳关三叠》），在唐代广泛 流传。

五年级上册 第八单元 精读引领课
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。

别人的摊位都围满了人，只有他的摊位冷冷清清，于是他想 。只
见他 顿时有了主意：如果
，那我的盾和矛不就不愁卖了。
他也学着别人扯开嗓子开始吆喝：“
”。听到吆
喝声围观的人越来越多，其中有一个人问他：“
？”
结果他
。
评价
2.能抓住故事的起因、经过、结果把故事讲出来。（得一颗星 ）
3.能加上合理想象，把故事讲得生动。（得一颗星 ）
联系上下文和注释等，能把“鬻、誉、弗、立”等字的意思和课 文大意说给同桌听，据此把故事讲给同学听。
评价任务
小组合作学习 1.同桌说一说“鬻、誉、吾、坚、陷、或、弗、夫、立”的意思， 和课文大意。 2.小组合作，抓住故事的起因、经过、结果试着讲故事。小组选 出故事讲得最生动的同学全班分享。
评价标准
1.能说出生字的意思和课文大意。（得一颗星 ） 2.能抓住故事的起因、经过、结果把故事讲出来。（得一颗星 ）
1.借助停顿符号和注音，能读准字 音、读好停顿，正确、流利地朗读 课文。
学
习
2.联系上下文和注释等，能把“鬻、
目
誉、弗、立”等字的意思和课文大标意说给同桌听，据此把故事讲给同
学听。
3.说出“其人弗能应”的原因和 “自相矛盾”的寓意，背诵课文。
二
设计评价任务
学习目标一
借助停顿符号和注音，能读准字音、读好停顿，正确、 流利地朗读课文。
弗、立”等字的意思）
根据课下注释或联系上下文说出下列字词意思
鬻盾与矛：卖 于物无不陷也：刺破 或曰：有的人 夫不可陷之盾：放在句首，表示将发议论
通过注释可以理解字词意思
评价 能说出生字的意思。（得一颗星 ）
理解大意
根据课下注释或联系上下文说出下列字词意思

3、从“可怜”一词可以看出这首诗表达了 作者怎样的情感？
答：这首诗表达了作者对大自然的热 爱之情。
中心思想
《暮江吟》这首诗描写了深 秋时节，从傍晚到夜幕降临时江 上的奇丽景色，表达了作者热爱 自然美景，以及作者对暮江美景 的喜爱之情 。
拓展延伸
同样是歌颂明月，却可以用 “美”和“静”来表达。其实古 往今来，一轮明月曾让无数文人 墨客不惜笔墨，回忆一下，我们 以前学过哪些与月亮有关的古诗？
八、板书设计：
•
•
傍晚—
•
• 暮江吟—
•
•
夜晚—
•
夕阳—斜照江面 —江上美景
江水—半红半绿
露水—犹如珍珠 —景色迷人
月亮—好似弯弓
—喜爱秋色之情
暮江吟
唐·白居易
一道残阳/铺水中， 半江瑟瑟/半江红。
可怜九月/初三夜，
露似真珠/月似弓。
再见
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 ，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的 上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博 ，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。 有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒； 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 ，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先 天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、 低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在 的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出 幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的�

其他寓言故事
推荐一些与《小猫钓鱼》类似的寓言故事，如《狼和小羊 》、《乌鸦喝水》等，让学生通过比较阅读，加深对寓言 故事的理解和认识。
24
课堂互动环节设计
2024/1/24
角色扮演
让学生分别扮演小猫、鱼等角色，通过表演的形式再现故事情节 ，加深学生对故事的理解和记忆。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和意义，引导学生深 入思考和理解寓言故事的内涵。
利用动画、音效等多媒体手段吸 引孩子的注意力，培养其专注力
。
通过游戏、互动环节让孩子体验 耐心带来的成果，增强其耐心品
质。
20
引导孩子正确面对挫折和失败
通过小猫钓鱼的失败经历，引导孩子 认识到挫折和失败是成长中不可避免 的一部分。
提供一些应对挫折和失败的方法和策 略，如积极心态、寻求帮助、坚持不 懈等。
《小猫钓鱼》ppt课件
2024/1/24
1
CATALOGUE
目 录
2024/1/24
• 故事背景与角色介绍 • 情节梳理与主题思想 • 插图欣赏与解读 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及启示 • 拓展延伸与课堂互动
2
01
CATALOGUE
故事背景与角色介绍
2024/1/24
3
故事来源及背景
通过对小猫成功钓到鱼后 的喜悦和家人的肯定，强 调了成功需要付出努力和 耐心的道理。
9
主题思想阐释
1 2 3
成功需要付出努力和耐心
通过小猫在钓鱼过程中的坚持和最终的成功，告 诉孩子们成功不是轻而易举就能获得的，需要付 出努力和耐心。
面对挫折要坚持不懈
小猫在钓鱼过程中经历了等待和失望，但最终还 是坚持下来并获得了成功，鼓励孩子们在面对挫 折时要坚持不懈。

02
故事内容分析
钓鱼前的准备
总结词
小猫和猫妈妈准备好了鱼竿和鱼篓，开始了钓鱼的旅程。
详细描述
在故事开始时，小猫和猫妈妈一起准备了钓鱼的工具，包括 鱼竿和鱼篓。他们还穿上了防晒衣和帽子，以保护自己不受 阳光的伤害。这表明他们对于钓鱼这个活动非常重视，并且 做好了充分的准备。
钓鱼过程
总结词
小猫三心二意，没有耐心，不断受到干扰，而猫妈妈专心致志地钓到了大鱼。
小猫钓鱼的故事对未来有着深刻的启示。它告诉人们要有 远大的志向，不要被眼前的利益所迷惑，要注重长远的发 展和成功。同时，故事也强调了家庭教育的重要性，家长 要鼓励孩子们勇于尝试、不怕失败、坚持到底。
06
故事的应用与拓展
在家庭中的运用
亲子阅读
家长可以与孩子一起阅读《小猫 钓鱼》的绘本，通过互动和讨论 ，培养孩子的阅读兴趣和语言表
细节描述与情节铺垫
细节描述
小猫钓鱼的故事中，每个角色和场景都 有丰富的细节描述。例如，小猫的表情 、动作和心理活动，以及河流、草地和 鱼塘的景色等。这些细节描述使故事更 加生动有趣。
VS
情节铺垫
故事中的情节铺垫也很到位。从小猫出门 到河边，再到鱼儿上钩，整个过程都充满 了紧张感和期待感。同时，故事中的转折 点也很好地引导了读者的情绪。
详细描述
在钓鱼过程中，小猫总是被蝴蝶、蜻蜓等小动物所吸引，无法集中精力钓鱼。而 猫妈妈却专心致志地等待，最终钓到了一条大鱼。这说明在钓鱼这个活动中，耐 心和专注是非常重要的，任何分心的行为都可能导致失败。
回家后的反思
总结词
小猫意识到自己的错误，决定改正自己的行为，变得更加专注和耐心。
详细描述
在回家后，小猫反思了自己的行为，意识到自己没有认真钓鱼是错误的。他决定在未来的活动中更加专注和耐心 ，学习猫妈妈的好习惯。这说明小猫从这次经历中吸取了教训，意识到了自己的错误，并决定改正自己的行为。

兰
牧场之国
小学语文
形近字
镶(镶嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望无垠 ) 低( 低头 ) 壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 ) 挡(抵挡 ) 骏(骏马 ) 漆(漆黑 ) 驰( 驰骋 ) 铛(铃铛 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝盖 ) 池( 池塘 )
多音字
模mó（模式）mú（模样） 畜c 圈quān（圆圈） juàn（羊圈） 载zài（满载而归）zǎi（记载） 过了三年五载（ zǎi ），我满载（ zài ）着成功 的喜悦回到了家乡。
如果你此时就在这宁静的牧场上， 你会有什么样的感受？
安静祥和 宁静之美
牧场宁静又和谐
理解感悟
➢ 作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？ 碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，
羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐。
➢ 有人为牧场之国写下一首小诗。 碧绿草原牛成群， 骏马飞驰任自由。 羊闲猪乐鸡安闲， 牲畜归圈夜悠悠。 这就是真正的荷兰， 被称为牧场之国的荷兰。
➢ 从这个句子中你感受到什么？
我从“膘肥体壮”“没有什么能够 阻挡”体会到马儿长得健壮，在牧场可 以自由奔跑，无拘无束。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它 们是这个自由王国的主人和公爵。
五等爵的第一等，五等爵分别是公爵、 侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英国贵 族最高的爵位，权利至高无上。
➢ 你从这句话中体会到什么？ 马在牧场享有很高的地位，马是牧
谢谢观看
挤奶的人。
➢ 咱们把挤奶的人叫做牧民，拿笔画出描写 牧民的句子。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来， 坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
白天不会来打扰牲畜自由自在地生活， 只在傍晚过来挤奶，体现出牧民对牲畜的 关爱。
➢ 你还从哪个句子看出人们对牲畜的关爱？ 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子

观察对象选择
选择生活中常见的动物、植物或
物品作为观察对象，方便学生观
察。
01
观察方法指导
02 引导学生运用五官观察法，从视
觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等
方面对观察对象进行细致观察。
日记格式讲解
讲解观察日记的基本格式，包括
日期、天气、观察对象、观察过
03
程和心得体会等。
优秀范文欣赏
04 展示优秀的观察日记范文，帮助
部分。
课文选择
选取具有典范性、文质兼 美的文章作为课文，注重 思想性、艺术性、趣味性
的统一。
助学系统
设置导语、注释、插图等 助学元素，帮助学生理解
课文，拓展知识视野。
教学目标与要求
知识与能力
掌握生字新词，理解课文内容， 积累语言材料，提高阅读能力和
表达能力。
过程与方法
通过朗读、默读、讨论、交流等方 式，引导学生主动探究、合作学习 ，培养自主、合作、探究的学习方 式。
经典名著
推荐适合五年级学生的经 典名著，如《西游记》、 《水浒传》等，丰富学生 文学素养。
科普读物
推荐有趣的科普读物，如 《地球漫游指南》、《万 物简史》等，拓宽学生知 识面。
成长励志
推荐成长励志类书籍，如 《小王子》、《夏洛的网 》等，引导学生树立正确 的价值观和人生观。
03
写作能力提升途径
观察日记写作指导
优秀范文欣赏
展示优秀的记叙文范文，帮助 学生了解如何将写作技巧运用
到实际写作中。
想象作文创作实践
01 想象力培养
通过有趣的想象游戏和情境设 置，激发学生的想象力，培养 学生的创新思维。
02 想象作文构思
指导学生构思想象作文的主题 、情节和角色，鼓励学生大胆 想象，创造新奇的故事情节。

程玮，有名儿童文学作家。1982年毕业于南京大学中文系，1988 年在两柏林靠前电视中心培训毕业。1992年定居德国汉堡，从事中 德文化交流活动，为德国电视二台制片人。
中篇小说《来自异国的孩子》、长篇小说《少女的红发卡》分获靠 前、二届全国很好儿童文学奖。
1.作者：(日)古田足日/ 著；中山正美/绘；彭懿/译
彭懿，儿童文学作家、翻译家、有名阅读推广人、摄影家，现任职于浙江师范大学儿 童文化研究院。主要学术著作有：《西方现代幻想文学论》《世界幻想儿童文学导读》 《图画书：阅读与经典》《宫泽贤治童话论》《走进魔法森林——格林童话研究》等。 主要翻译作品有：《晴天有时下猪》《车的颜色是天空的颜色》《手绢上的花田》 《花香小镇》《鼹鼠原野的伙伴们》等。《图画书：阅读与经典》获2007年首届中 国政府出版奖图书奖。
1.作者：(德)迪米特尔·茵可夫/ 著；程玮/译
2.内容简介：迪米特尔·茵可夫所著的《经典接近本我 和小姐姐拉拉（共3册）》被评论界誉为“描写童心童 趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说，“我”和 小姐姐拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸 妈妈不计较他们：为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在 头上；异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤； 想好好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫弄得地毯上 到处是鞋油……当然，也有一些有趣的事，比方说， 小姐姐冒充理发师给“我”理发，其结果可想而知； 把小狗嗅分成两半，一人照料一半并按照自己的审美 情趣将它染成了黑色和黄色……
作者简介：林焕彰，1939年生，出身农家，台湾宜兰人。小学毕业后，未再进入正 规学校，只靠自己阅读、进修。喜欢现代文学、现代艺术；从1960年开始写作、画 画，70年代起参与推动儿童文学工作；活跃于台湾现代诗坛及儿童文学界，曾创办 《龙族诗刊》、《布谷鸟儿童诗学季刊》、《儿童文学家》杂志，担任主编、总编辑、 发行人，并发起成立中国海峡两岸儿童文学研究会、大陆儿童文学研究会、世界华文 儿童文学资料馆等，历任总干事、理事长、会长、馆长。已出版著作近六十种，部分 作品被译成近十种外文，被选入六十多种选集中及两岸三地和新加坡的中、小学语文 课本中；已出版外文书多本，包括：中英文《林焕彰短诗选》、中韩文《林焕彰诗 选》、中韩英文《孤独的时刻》、中泰英文《孤独的时刻》、韩文《叽叽喳喳的早 晨》、《流浪的狗》、中英文《叽叽喳喳的早晨》及简体中文字版《林焕彰儿童诗选》 等。

金圣叹，名采，字若采，明亡 后改名人瑞，字圣叹。清初文 学家、文学批评家。
《三国演义》——毛宗岗 《水浒传》——金圣叹 《金瓶梅》——张竹坡 《红楼梦》——脂砚斋
贾宝玉出场
• ……心中想着,忽见丫鬟 话未报完,已进来了一位 年轻的公子:头上戴着束 发嵌宝紫金冠,齐眉勒着 二龙抢珠金抹额, 穿一件 二色金百蝶穿花大红箭袖, 束着五彩丝攒花结长穗宫 绦, 外罩石青起花八团倭 锻排穗褂,登着青缎粉底 小朝靴.……
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江 浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中
“累代金枝玉叶，先朝凤子龙孙“
柴进
人称柴大官人，江湖上又唤做“小旋风”。 是一百单八将中出身最高贵的。他是后周 柴世宗嫡派子孙，仗义疏财，喜爱交结天 下英雄 ,家中养着三五十个好汉，又主动 关照过往流配的犯人。上山以后，柴进靠 着他的仪表和上层生活经历，起着他人所 不能起的特殊的作用。
林冲 外号豹子头。生性耿直，爱交好汉。武艺
高强，惯使丈八蛇矛。在梁山泊英雄中排行第 六，马军五虎将中第二员，初充太尉府八十万 禁军教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏， 自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智 深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢 城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放 火暗算。林冲杀了陆谦，冒风雪连夜投奔梁山 泊。

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。

《学雷锋做好事》
☆ 连环画的布局：
1、四格连环 画
2、六格 连环画
☆ 连环画形式:
田字
竖式 横式
☆连环画的要素：
1. 谁 主角 2.在哪里 背景 3.干什么 事件
主角：顾客 服务员
背景：餐厅
事件：服务员向顾 客推荐餐点
口渴的乌鸦
乌鸦口渴得要命，飞到一只大水罐旁，水罐 里没有很多水，他想尽了办法，仍喝不到。
要求：
1.分析故事主角的造型特点，动态表情适当夸 张，要有趣味性。
2.故事中的环境背景要为主体服务，与故事情 节相关，体现生动性。
3.人物ห้องสมุดไป่ตู้环境处理要得当，突出主体，画面构 图忌平庸。
寓言故事、成语故事：
司马光急中生智，搬起身边的一 块大石头向水缸砸去，水缸被砸 开一个大洞，水缸里的水流出来 了，掉到水缸里的伙伴得救了。
这些图片既有文字，又有画面，用哪个成语来形容最恰当？
图 文 并 茂
六年级下册第9课
图文并茂
欣赏大师的作品
丰子恺是我国现代画家、散文家、翻译家。 他的漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社 会现象极具人情味儿，深受人们的喜爱。
1、 一、插图画
是单幅插附在书刊中的图 画，对正文内容起补充说 明作用。
☆
黑 白 连 环 画 《新儿女英雄传》------版画的形式
《哪吒闹海》 国画白描
《大破连环马》--水浒传 国画白描
彩 色 的 连 环 画 《水浒传》---国画工笔
二、连环画
是指用多幅画面连续叙述一个故 事或事件的发展过程。兴起于二十世 纪初的上海。是根据文学作品，编成 简明的文字脚本，绘制多页生动的画 幅而成。
于是，他就使出全身力气去推，想把罐推倒， 倒出水来，而大水罐却推也推不动。这时乌鸦想 起了他曾经使用的办法，用口叼着石子投到水罐 里，随着石子的增多，罐里的水也就逐渐地升高 了。最后乌鸦高兴地喝到了水，解了口渴。

谢谢聆听
小红帽与奶奶的温馨场景
展示小红帽和奶奶在一起的温馨插图，引导学生体会亲情和温暖。
绘画工具材料介绍
铅笔
用于起稿和勾画轮廓，可选择不 同硬度的铅笔来表现不同的线条
效果。
水彩颜料
适合表现清新、透明的色彩效果 ，可用于绘制背景、服装等。
油画棒
色彩鲜艳、质地柔软，适合表现 小红帽的肤色和服装的质感。
绘画步骤示范
05 语言特色及表达技巧探讨
文字运用特点分析
01
文字简练生动
《小红帽》的故事情节简单，文字表达简练，通过生动的描绘使读者能
够快速进入故事情境。
02
形象鲜明突出
故事中的人物形象鲜明，特点突出，如小红帽的红色帽子、大灰狼的狡
猾等，使得读者对人物印象深刻。
03
运用重复和对比
故事中运用了重复和对比的手法，如“不要离开大路，不要走进森林”
亲子阅读
家长可以和孩子一起阅读寓言故事，共同探讨故事中的情 节和人物，增进亲子关系的同时培养孩子的阅读兴趣和思 考能力。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子们亲身参与到寓言故事中， 体验故事中的人物情感和经历，从而更深刻地理解故事所 传递的道理。
创意改编
鼓励孩子们对寓言故事进行创意改编，让他们发挥自己的 想象力和创造力，同时培养他们的语言表达和写作能力。
收集、整理、加工德国民 间文学，使之成为世界文 化遗产。
故事背景设定
时间和地点
01
故事发生在一个遥远的村庄，时间未具体说明。
人物角色
02
小红帽、狼、猎人等。
主要情节
03
小红帽在去奶奶家的路上遇到狼，被骗走小路，最终被猎人所
救。

品析
①当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸 英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外 的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次 次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！ 这次怎么会……
这里写的是毛泽东的回忆，从中反映出了岸英的 成长经历。前三次的分离儿子都平平安安回来了。这 一次，儿子真的不能回来了吗？毛泽东感到震惊，简 直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的 无比悲痛。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？