人教版小学语文目录(1-6年级)
人教版小学语文目录(1-6年级)语文一年级上册
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i uü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ieüe er)
复习三
汉语拼音（an en in unün）汉语拼音（ang eng ing ong)复习四
识字（一）1一去二三里 识字（一）2口耳目
识字（一）3在家里
识字（一）3在家里
识字（一）4操场上
语文园地一
课文1画
课文2四季
课文3小小竹排画中游
课文4哪座房子最漂亮
课文5爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文6静夜思
课文7小小的船
该怎么办（口语交际）
课文16小松鼠找花生
课文17雪地里的小画家
课文18借生日
课文18借生日
课文19雪孩子 课文19雪孩子
课文20小熊住山洞
课文20小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜
生字表（一）
生字表（一）
生字表（一）
生字表（二）
语文一年级下册
第一组
识字1
1柳树醒了
2春雨的色彩
3爷爷植树
4古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5看电视 6胖乎乎的小手
7棉鞋里的阳光
8月亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9两只鸟蛋
10松鼠和松果
11美丽的小路
12失物招领
语文园地三
第四组
识字4
13古诗两首
14荷叶圆圆
15夏夜多美
16要下雨了
17小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组 识字5
18四个太阳
19乌鸦喝水
20司马光
21称象
语文园地五
第六组
识字6
22吃水不忘挖井人
23王二小
24画家乡
25快乐的节日
语文园地六
第七组
识字7
26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
28小伙伴
29手捧花盆的孩子
五年级下册语文
口语交际•习作七
1.通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
在口语交际中理清思路，学会表达。
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
1.故事录音。
2.回忆生活中特点鲜明的人。ft教学时间^
三课时。
一、谈话激趣
1我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2今天，我们就要来说说人物的故事。
二、试说故事
1选择一个自身印象最深的人物，说说他的故事。
2请三位同学来说故事。
3课堂评议：有没有把故事说明白？
在同学的评议中随机归纳：
（1）说话是不是大声响亮。
（2）故事是不是有头有尾。
（3）故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事
1根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
2把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
四、讲好故事
1听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。
2课堂交流。
在同学的讨论中，可以随机归纳：
（1）语言要口语化：
口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
（2）掌握好语气和语调：
讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。表述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。
（3）处置好语速和节奏：
讲故事，要快慢适度。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
（4）富有感染力：
运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》
1
一年级上册 一年级下册
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三 第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
《春晓》
《村居》
语文园地一
春天在哪里（口语交际）
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 月亮的心愿 《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》
2
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）
语文园地二
我该怎么办（口语交际）
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
我们身边的垃圾（口语交际）
第四组
识字4
13 古诗两首
《所见》
《小池》 《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》
3
课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一
课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
教材概貌
全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
学期教学目标
识字与写字
1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作
1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。
