第3课：盛唐气象
一、课标要求
通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象，以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。
二、教材重难点
重点：了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，体会其繁荣。
难点：唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。唐朝盛世气象出现的原因。
教学突破：在教学过程中，结合图片、故事等介绍相关知识，并让学生在交流讨论中感受相关事物、人物的特点，以加深学生印象。
三、教学目标
知识与能力
1、感受唐朝盛世，了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，能各举出一到两个具体的例子；
2、能够对盛唐时期繁荣景象出现的原因进行科学全面地分析。
过程与方法
1、借助图文材料了解唐朝社会各方面发展的具体表现，感受唐朝的繁荣与开放。
2、通过合作分析讨论，探究唐朝繁荣的原因。
情感、态度与价值观 1、感受唐朝的繁荣强大，激发民族自豪感。
2、通过本课的学习，认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展。
3、使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、书法、绘画等方面的兴趣和欣赏能力。
四、备教学过程
【构建动场】
师：唐朝前期出现了哪几个著名的皇帝？在他们的治理下，国家出现了怎样的景象？
学生回答„„
师：在这几位皇帝的励精图治下，唐朝在哪些方面出现了繁荣景象，这节课就让我们一起来学习第3课盛唐气象。出示课题：
第3课 盛唐气象
一． 经济的繁荣
构建动场，问题生成：
学生齐读杜甫的《忆昔》提出问题，这首诗描述的是哪个时期的景象？体现了哪个方面的盛世景象？学生思考回答。引入农业经济的繁荣。
【自主学习，交流探讨】
课堂活动一 1、经济的繁荣-—农业馆
第三课 盛唐气象
一：学习目标：
1、了解中国历史上惟一的女皇帝武则天的统治。
2、知道唐玄宗的措施和“开元盛世”局面的形成。
3、了解唐都长安城的繁荣情况。
4、唐朝由盛转衰的标志——“安史之乱”和唐朝的灭亡。
二：教学重点与难点
重点：女皇帝武则天承上启下的统治;农业生产工具的改造及表现；开元盛世景象；长安商业的繁荣；
难点：分析出现盛世景象的原因。
三：学情分析
初一的学生好奇心比较重，加上已有第二课做了铺垫，老师可以引导学生从以下三个方面进行分析：一是唐太宗和武则天的统治为盛唐气象奠定了基础。二是唐玄宗个人的励精图治是盛唐气象出现的根本原因。三是盛唐气象的表现：农业、手工业的发展、商业繁荣。
四：教学过程。
（一）新课导入部分：结合课件上给的内容，复习旧课引入新课。
（二）学生带着以下问题自主学习
1、我国历史上惟一的女皇帝是谁？她在位的国号是什么？她采取的措施有哪些？有何作用？
2、唐玄宗的改革措施有哪些？结果出现了什么局面？
3、什么叫“开元盛世”？
4、长安城有何历史地位？
5、唐朝由盛转衰的标志性事件是什么？
（三）检查学生完成自学情况
（四）学习新课,结合课件上
1．女皇武则天（由学生介绍，老师总结完成，特别是她的统治概括）
2“开元盛世“
（1）基础原因
老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、武则天和唐玄宗。然后设问：出现“盛世”局面是哪个皇帝在位？为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象？ 是唐玄宗一个人的功劳吗？
（2）个人及经济发展方面原因
•师问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因？
‚让学生朗读杜甫的诗句《忆昔》
师问：出现《忆昔》诗中所描写 “稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实” 景象出现与什么有关？
（主要让学生认识唐朝国势强盛，百姓富庶，粮食产量这一盛世局面的出现，与农业生产工具的改进密不可分。从而引出农业、手工业及商业繁荣表现）
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第3课 盛唐气象
考点一 经济的繁荣
1. 表现
①农业：垦田面积逐渐扩大农业生产技术不断改进；发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车；重视兴修水利。
曲辕犁 筒车
②手工业：纺织业品种繁多，尤以丝织工艺水平最高蜀锦冠于全国陶瓷器生产水平也很高:越
窑的青瓷、邢窑的白瓷、闻名中外的唐三彩。
唐三彩骑驼乐舞佣 秘色瓷 开元通宝
③商业：商业繁荣，水陆交通发达，出现了一些繁华的大都市，都城长安是一座国际性的大都会。
考点二 民族交往与交融
1. 进程 考点梳理 ①唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。
②唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原，定都逻些。他仰慕中原文化多次派使者到唐朝求婚，唐太宗同意将文成公主嫁给他。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
③唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。
④先后设置安西都护府和北庭都护府，管理西域的天山南北地区。
考点三 开放的社会风气
唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力。人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。
考点四 文学艺术
1.唐诗
（1）概况：唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。
（2）代表诗人：
李白 李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。
杜甫 杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。
白居易 诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。
3.艺术：
（1）书法：唐朝书法名家辈出。著名的是颜真卿、柳公权和欧阳询等。
（2）绘画：唐朝著名的画家有阎立本、吴道子等
盛唐气象
一、教材分析
唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。这正是课程标准4-2里提出的古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融洽，对外交流频繁的欣欣向荣的繁盛景象以及一个泱泱大国开放的大家风范。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。另一方面又蕴涵着出现盛世景象原因的分析。唐朝前期经济的繁荣是我国封建社会前所未有的，唐朝跻身当时世界级的经济大国。唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，处于世界的先进地位。经济的发展促进了商业的繁荣。唐朝长安不仅是全国的政治、经济、文化中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，更是一座国际性的大都市，值得后人引以自豪。经济的发展也促进了社会生活的多元化，实行较为开放的对外政策,与少数民族和周边国家交流频繁,使唐朝的社会生活丰富多彩、中西交融。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。
二、学生分析
（1）通过前面帝国新政一课的学习，学生已经了解了唐朝唐太宗贞观之治，以及唐朝国家政治体制和科举制的一些情况。有部分同学观看过《贞观长歌》等影视作品。这为本课学习打下了坚实的基础。
（2）作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。
（3）学生不喜欢死气沉沉、干巴巴的历史课，他们最想把历史学活，能学以致用，能亲身体会和参与，有血有肉、充满智慧和欢乐的历史课。
三、教学目标
知识目标
（1）学生能简要叙述唐朝武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。
