青岛版二年级数学上册、8的乘法口诀

小学数学青岛版二年级上册8的乘法口诀教学目标：1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。

3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

重点难点：在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学过程：一、课前5分钟口算训练口算下面各题，并说出用哪一句口诀。

7×6 7×2 2×5 7×7 0×3 1×14×7 5×6 6×3 4×5 2×4 5×7二、创设情境，提出问题1.师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？（出示情境图）他们在干什么？你发现了什么信息？指明让学生回答2.观察情境图，你能提出什么数学问题?3.请学生提出有价值的数学问题提出问题：8个中国结共需多少圆环？5天要安排多少个值日生……三、合作学习，编写8的乘法口诀（出示课件）1×8=___对应口诀：________ 2×8=___对应口诀：________3×8=___对应口诀：________ 4×8=___对应口诀：________ 5×8=___对应口诀：________ 7×8=___对应口诀：________ 8×8=___对应口诀：________1．生4人一小组讨论怎样填写，回想1-7的乘法口诀，并由小组长最后确定统一结果。

2．讨论充分后，生填写完整。

3．小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。

4．整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。

5．对口令，同学整体回答。

师问生答。

6．开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。

（出示课件）8×3=___ 8×2=___ 8×6=___ 3×8=___5×8=___ 6×7=___ 5×7=___ 8×8=___4×8=___ 5×8=___ 8×8=___ 4×8=___8×2=___ 5×6=___ 6×8=___ 8×1=___8×6=___ 7×3=___ 2×8=___ 4×7=___四、巩固练习1.说儿歌：（1）1个瓢虫7个点，2个瓢虫（）个点……（2）1只螃蟹8条退，2只螃蟹（）条退……2.自主练习（1）：对口令生1：一八生二：得八……（同位二人互相练习）3.一八（），二八（），三八（），四八（），五八（），六八（），七八（），八八（）。

青岛版二年级上册数学教案凯蒂学艺——（表内乘法二）8的乘法口诀课堂常规：师：上课，同学们好！生：:老师好！师：同学们,请坐生：坐如钟口算练习：8+8= 4×7= 3×6= 1×7=4×3= 5×4= 6×6= 3×0=2×5+5= 4×3+4= 5×4+4= 8+8+8=一、教学目标：1、通过本节课的学习，进一步理解乘法的意义，要牢记8的乘法口诀。

2、经历探索8的乘法口诀的编制过程，能正确运用乘法口诀解决问题3、在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的能力。

二、教学过程：（一）情景导入师：凯蒂来到中国学做中国结，请仔细观察一下情境图，从图中你能得到哪些数学信息？生：“每个中国结需要8个圆环，要做8个中国结”，“每天安排八人做值日，一周在校5天”，“墙上有4行画，每行8幅。

”师：请根据数学信息提出数学问题。

生：“每个中国结需要8个圆环，要做8个中国结，一共需要几个圆环？每天安排八人做值日，一周在校5天，一共有多少人做值日？墙上有4行画，每行8幅，一共几幅画？”（板书）教师出示：小小凯蒂志气高，编起结来手儿巧。

中国结儿传友谊，我们一起瞧一瞧。

1个结上8个环，......师：谁能接着编儿歌呢？生：2个结上16个环，3个结上24个环.师：这两句是怎么编出来的呢？生：8+8=16 16+8=24（二）自主探索师：请同学们观察一下,第一句口诀与第二局口诀之间的关系生：多了8师：发现了什么规律？生：后一句比前一句都多8师：现在请同学们拿出小卡片，细心计算，我们根据以前编口诀的方法完成8的乘法口诀的编制。

1个8 8 1×8=8 一八得八2个8 8+8=16 2×8=16 二八十六3个8 8+8+8= 24 3×8= 24 ________________ 4个8 8+8+8+8= 4×8= ________________ 5个8 8+8+8+8+8= 5×8= ________________ 6个8 8+8+8+8+8+8= 6×8= ________________ 7个8 8+8+8+8+8+8+8= 7×8= ________________ 8个8 8+8+8+8+8+8+8+8= 8×8= ________________ 教师巡回指导后同桌交换检查，纠错。

8的乘法口诀[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》45～49页。

[教学目标]1.结合具体生活情境，理解8的乘法口诀的含义，并在具体的情境中探索出8的乘法口诀规律，并能正确应用8的乘法口诀。

2．结合具体的情境，使学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。

3．经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

[教学重点]经历编口诀的过程，理解8的口诀的含义，能够正确应用口诀解决问题。

[教学难点]理解8的口诀的含义，能够正确应用口诀解决问题。

[教学准备]多媒体课件；练习纸；圆环纸片。

[教学过程]一、创设情境，提出问题师：在前面的学习中我们了解到凯蒂学会了很多的中国小制作，今天，她又在学什么呢？我们一起去看看吧。

图1 课件出示情境图。

（见图1）师：看一看她正在学做什么呢？预设：中国结。

小结：对，今天凯蒂要跟同学们学习用圆环做中国结。

请同学们再来认真读一读，仔细数一数，从图中你还能发现哪些数学信息？教师根据学生的回答有选择性地进行板书：预设1：一共要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环。

预设2：每天安排8人做值日，一周要安排5天。

预设3：墙上贴了4行画，每行有8幅。

师：同学们观察得真仔细，我们通过读一读、数一数找到了三组有联系的数学信息。

根据这些信息你能提出什么数学问题？预设1：一共需要多少个圆环？预设2：一周安排多少人做值日？预设3：墙上一共贴了多少幅画？（根据学生的回答进行板书）【设计意图】情境的创设激发学生的学习兴趣，在引导学生整体观察情境图的基础上，引导学生通过读一读、数一数的方法搜集数学信息，进而有根据地提出问题，培养了学生的观察能力和问题意识，有利于学生养成良好的解决问题的习惯。

二、自主探究，解决问题（一）解决第一个红点问题，学习8的乘法口诀1.独立思考，尝试解决问题。

师：我们先来解决第一个问题，先完整地读一读这组信息和问题，然后想一想：一共需要多少个圆环？怎样列算式？预设：8×8=64（个）追问：为什么用乘法计算？你是怎么知道结果等于64的？预设：每串需要8个圆环，做8个，也就是求8个8是多少，“八八六十四”，所以结果等于64。

二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。

2. 倍的认识：理解什么是倍，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 难点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8有关的生活场景，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2. 新课：讲解8的乘法口诀，让学生通过观察、思考、交流等活动，理解和掌握8的乘法口诀。

3. 活动一：让学生用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。

4. 活动二：讲解倍的概念，让学生理解什么是倍，并学会求一个数的几倍是多少的方法。

5. 巩固练习：让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 二年级数学上册教案 - 8的乘法口诀及倍的认识2. 内容：- 8的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八。

- 倍的认识：什么是倍，求一个数的几倍是多少的方法。

七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话说一说8的乘法口诀，并尝试运用8的乘法口诀解决实际问题。

2. 让学生完成一些与8的乘法口诀及倍的认识有关的练习题。

八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握了8的乘法口诀，并学会了求一个数的几倍是多少的方法。