生活与文本真实与美丽

2025年统编版语文高考仿真试题(答案在后面)

一、现代文阅读Ⅰ（18分）

（一）阅读下面的文字，完成下列小题。

小城三月

萧红

一

人们都说，一提到“萧红”，就会想到“小城”。其实，小城并不是萧红的第一故乡，而是她后来的第二故乡。1921年，萧红出生于黑龙江省呼兰县，那里是她的第一故乡。1932年，日本帝国主义侵占东北，萧红随家人逃难到哈尔滨，开始在小城生活。哈尔滨，一个充满异国情调的城市，对萧红来说，既是她躲避战乱的地方，也是她艺术创作的重要基地。在这里，萧红结识了丁玲、舒群等一批进步作家，开始了她的文学创作生涯。

小城三月，春意盎然。阳光洒满大地，小城沉浸在一片生机勃勃的景象中。小城的人们也沉浸在幸福和欢乐中。然而，在这欢乐的气氛中，萧红的心中却充满了忧伤。她常常独自坐在窗前，望着窗外的小城，思考着自己的命运。

二

萧红在小城度过了她的童年和少年时期。那时的她，天真活泼，热爱生活。她喜欢和小伙伴们一起在田野上奔跑，喜欢听奶奶讲述那些古老的故事。然而，战争的阴影逐渐笼罩了小城，萧红的童年生活也变得不再平静。她目睹了小城的破败和人民的苦难，心中充满了对生活的无奈和对未来的担忧。 1933年，萧红离开小城，前往北平求学。她希望在那里寻求知识，改变自己的命运。然而，北平的冬天异常寒冷，萧红在那里经历了人生中最艰难的时刻。她忍受着寒冷、饥饿和疾病的折磨，但她从未放弃过自己的梦想。她坚信，只要坚持下去，总会迎来春暖花开的一天。

三

1934年，萧红回到小城，开始了她的文学创作生涯。她用笔触描绘小城的美丽和人民的苦难，表达自己对生活的热爱和对未来的向往。她的作品充满了浓郁的乡土气息，展现了小城人民的真实生活。在萧红的笔下，小城成为了她情感寄托的家园。

1938年，萧红离开小城，前往武汉。在那里，她结识了胡风、茅盾等一批进步作家，开始了她的抗日救亡文学创作。她的作品《生死场》、《呼兰河传》等，成为了中国现代文学的经典之作。

《明天，我们毕业》说课稿

《明天，我们毕业》说课稿1

教材解读：

1、教材分析：

《明天，我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说，能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。

2、教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

（3）引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。

3、教学重点：

引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。

4、教学难点：

引导学生学习文中的语言表达方式，抒发自己的真情实感。

5、设计理念： 《语文课程标准》指出:学生阅读作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能说出自己的体验。由此，调动学生的实际生活体验感悟文本，体会作者感情，理解文本中蕴涵的情感。再指导学生有感情地朗读，用诗化的语言表达自己的感受，深切体会对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学环节及策略：

为了达到本节课的教学目标，我的教学环节如下：

一、走进回忆，理清线索

1、走进回忆

首先,我用一段深情的导语，引领同学们走进回忆，导语：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？.作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇__。（出示课题：24明天，我们毕业）在这里唤起对所在六年的母校的回忆，为下文的学习做情感铺垫。

难忘校园，校园的一切是那样诱人，让我们回到六年前与作者一起回顾当时的情景吧：放一组学生一年级时的照片。这时学生很惊奇看到六年前的自己，仿佛往事有历历在目，借机让学生说说六年前，满怀对学校的美好憧憬走进校园，眼前变是一幅诱人的画面：（）的操场；（）的教室；（）的同学；（）的老师；还有那（）的课本。此环节引领学生走进回忆，真切体验往事。再打开课本指导学生朗读：真真切切去感受校园美好的一切，进入作者心中的陶醉的境界，这一设计关键是训练学生重组语言的能力。语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

1 中考满分作文范文欣赏（10篇）

在平平淡淡的学习培训、工作中、日常生活，大伙儿都是有写作文的历经。作文是根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。下边是我帮大伙儿梳理的中考满分作文范文赏析【范文10篇】下边是我帮大伙儿梳理的，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。

杨柳美，却过不可冬；梨花美，却零落于秋；羌笛美，却只奏忧愁；风雪美，却予人严寒……而语文的美，却一如甘露润心田。我想用我的眼仔细观看语文的神经系统——赏析身边语文动人心魄牵之美。“醉卧沙场君莫笑，古来争霸几人回”，短小的七言词，铿锵的书法艺术，宣纸装裱挂于墙。下笔柔和，笔道强有力，气势磅礴，使我深深地的震撼人心。闭上眼，耳旁传来作战的号角，喊杀声持续，铁马冰河。羌笛声起，喝酒消愁，醉卧沙场，心里豪情荡荡。它是可望不可即的气魄，无法企及的漂亮。语文的美，只在一首小诗中，滴水见太阳。

我想用我的笔触碰语文的神经系统——赏析中国汉字方方正正香艳玉骨的美。横平竖直的，是中国汉字。仅有语文，漂亮的中国汉字，才方正强有力。笔墨纸砚，挥洒下民族气节；草书楷体，纪录下华夏文化……我觉得，仅有中国汉字，才足够卷下上千年幸酸，近百年浩劫，万年岁月；仅有书法艺术，才足够意味着造型艺术的功底。这类美，沒有语文的上千年积累，怎会出现气势磅礴的气魄？语文的美，只在中文文本中，写一卷兰亭序。我想用我的手抚摩语文的神经系统——了解古诗铿锵有力荡气回肠的美。谁可以用英文字母编出平平仄仄？谁可以用英语单词编出韵律婉转？想来仅有中文，漂亮的古诗词，足够保证。应对古诗，我觉得化为一片云，一片“举头望明月”的乡愁的云，一片“醉里挑灯看剑”的壮志的云，一片“千里共婵娟”的豁达大度的云。比花瓣更优美，是田园风光闲居；比河流更豪美，是战场壮志；比秋叶更凄美，是秋思乡愁。语文的美，只在诗词韵律中，弹一首琵琶曲。我想用我心挨近语文的神经系统——检测中华历史光辉强盛衰落的美。

电台文本温暖治愈（精选5篇）

"总有一天，你会遇见这样一个人，他每天和你分享他的快乐，解读你的忧伤，报告每天的行踪，笑谈每天的生活琐事，我想这才叫做喜欢。因为喜欢你的人，不怕麻烦也不忙"

1.

我拉着她坐到湖边的长椅上，过了许久她才告诉我发生了什么。

原来三个月以前，她和同事介绍的男生在一起了，和所有热恋期的情侣一样，两个人也是无时无刻交流，说句晚安都能磨蹭半个小时，早上一睁眼第一件事就是个对方说早安。

因为住的地方离得远，只有周末才能见面。男生刚开始的时候无论老友说什么都是好，说买，说我陪你。

可这样持续了一个多月之后，男生就好像变了，一个周一次的见面多数都会被要开会、忙而大大缩短了相处时间，也很少一起逛街，就连看电影都变成了一件奢侈的事情。

2.

在知乎上看到一个回答：喜欢一个人的表现是什么？

小学的时候，喜欢一个人，会每天绕远路回家，假装和他顺路。

中学的时候，喜欢一个人，会想着她的笑脸，在心里把一整个夏天的孤单心事全说都给她听。

长大后，喜欢一个人，是想放弃学业和心爱的人回到家乡，开一家小店，无所顾虑的吃辣条，无所顾虑的发福长胖。 所以，你看，喜欢你的人是愿意陪你浪费时间，就算是陪你发呆她也会觉得是幸福的。

对于喜欢你的人来说，你的请求就像是冬天里的一把火，虽然外面很冷，但只要你开口，他绝对会披上大衣走向那白雪皑皑的森林。

对于喜欢你的人来说，逛街、吃饭、看电影甚至在一起玩斗地主，都比加班回家睡觉幸福得多。

所以，一个真正喜欢你的人，他不会怕麻烦更不会没有时间。

3.

我从来不相信有人会忙到抽不出一点时间，如果我对你说的，你都让我自己去做，那我宁愿自己一个人过。

记得《欢乐颂》里，樊胜美说过：

“男人在追你的时候都是他最用心的时候，如果在这个时候他都不肯付出金钱和时间，那你可以立马让这个男人滚。”

金钱我可以不要，但我要你的陪伴。一个爱你的人可以有忙事情的时间，但也能抽出时间来陪你。喜欢你的人，不怕麻烦也不忙。