《认识生物的多样性》教学设计一、课标解读：生物的多样性，其中明确说明“保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义”。
而认识生物的多样性是保护生物多样性的前提，一是它使学生了解生物的多样性的三个层次，二是使学生了解了保护生物多样性的重要意义，同时也为保护生物多样性提供了更多的思路。
二、教学目标：知识目标：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标：进一步培养学生分析问题的能力，语言的概括表达能力。
情感态度和价值观：对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。
说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
教学重点：理解生物多样性的内涵。
教学难点：理解基因的多样性以及三个层次之间的关系。
三、课前准备：搜集关于我国物种的独特性、丰富性资料。
四、评价设计：1．在交流“我国物种独特性、丰富性资料”时，评价学生是否认真搜集资料。
2．在交流“举例说明基因多样性”时，评价小组合作是否解决问题，或部分解决问题，评价以赞扬鼓励为主。
3．在交流“生物多样性三者之间的关系”时，评价小组合作解决问题的有效性。
能绘图，并能做出简要说明的为A等级；能绘图，不能用语言描述为B等级；不能绘图，但能用语言描述的也是B等级；不能绘图，也不能用语言进行描述的为C等级。
4．在交流“保护生物多样性的意义”时，评价学生的语言表达是否有说服力。
在交流“保护多样性的根本措施及原因”时，评价小组合作解决问题是否有效。
5．在完成评测练习、交流答案后，学生根据评测标准进行自评。
评价标准为：答对10、11个题为等级A，答对8、9个题为等级B,答对6、7个题为等级C，其它为等级D。
五、教学过程：结束语：今天我们一起认识了生物的多样性，了解到生物的多样性所面临的威胁。
保护生物的多样性是我们义不容辞的责任。
作为中学生大家不但要好好学习理论知识，更重要的是将环保的理念落实到日常的行为中，成为一种习惯。
