计算器的认识和简单应用

第一课时新授课学习过程设计课题泰山古树—计算器课标陈述了解认识计算器，知道计算器各键的名称及功能；能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

学习目标（核心素养）1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，学会用计算器进行简单的、必要的计算。

2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。

3.在实际应用中感受计算器在人们生活和工作中的价值。

4. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。

学习环节教学设计评价任务评价标准设计修改备注（学习资源）一、设创情境提出问题评价设计读懂情景图；找出数学信息；提出数学问题。

1.准确找出数学信息；✰✰2.提出有价值的数学问题。

✰✰✰多媒体课件过程实施设计（预设）出示“五岳之首--泰山”，导入新课。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你都到过哪些地方？学生自由交流。

今天，我们要登上“五岳之首--泰山”去寻找发现数学问题，同学们愿意吗？（板书：泰山古树）师：仔细观察信息窗里的信息，你能发现哪些数学信息呢？预设1:红门、中天门和南天门的古树棵树分别是3449棵、527棵、1640棵。

预设2；岱庙、登山东路、岱顶和灵岩寺的石刻数量分别是157块、（课件出示情境图，介绍五岳之首--泰山。

）二、小组学习自主探究过程实施设计（预设）1．解决问题红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？●怎样计算？学生用列竖式的方法笔算。

(学生体验笔算的“麻烦”。

)（1）（2）思考：有没有使计算快速、简便的计算工具？教师用计算器计算。

（让学生感受教师计算的速度“快”）展示两种方法的计算过程, 谈谈计算后的感受？揭题：引导学生说出用计算器计算。

现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算带来快捷方便。

（板书课题：计算器）【预设】：生1：用计算器计算更快速、准确。

第一课时新授课学习过程设计课题计算器的认识与使用课标陈述本课是教学用计算器计算的第一课时，在日常生活中同学们也见过很多外观不同的计算器，功能也不一样，教材选取泰山古树数量和泰山石刻数量为研究素材，贴近学生的生活，本课在同学们对计算器有所了解的基础上，继续探索计算器常用键的功能，学会怎样使用计算器。

了解计算器的基本功能（显示屏及按键），掌握数字键排列的一般规律，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。

学习目标（核心素养）1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，认识开关键、清除键等常用键。

学会用计算器简单的、必要的计算。

2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系,感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。

学习环节（活动）教学设计评价任务评价标准设计修改备注（学习资源）一、创设情境，提出问题评价设计通过实物观察说出计算器部分键的功能。

能够准确说出、语言表达完整清晰得3颗星。

多媒体课件、计算器。

过程实施设计（预设）（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生在小组内向其他同学介绍自己手中的计算器。

明确：按键区常用键的名称及作用。

（2）合作学习：小组内推荐对计算器最熟悉的学生参与全班交流，进行竞赛，看谁知道的计算器的知识多。

二、小组学习，自主探究评价设计根据情境图提出相关的数学问题能够准确提出，语言组织完整清晰得3颗星。

过程实施设计（预设）多媒体继续出示，请同学们仔细观察。

（1）请同学们说出自己还想知道计算器的哪些知识。

（2）举例生活中计算器的应用。

（3）提问：谁会用计算器进行计算？明确：学生能够通过看课本、读计算器的使用说明书就解决的问题让学生自己去完成。

这节课我们就来进一步学习计算器的用途。

板书：认识计算器设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本和使用说明书。

课题：电子计算器的认识和使用方法
教学内容：教科书第19~22页例1及相应的做一做和练习五第1~3题
教学目标：
1、使学生初步认识电子计算器键盘上各个键，知道各个键的功能，
会用计算器进行四则运算。

2、进一步培养学生分析能力，动手操作能力，加强学生运用计算器
的正确性和熟练性。

教学重点：知道计算器键盘上各个键的功能和使用方法
教学难点：数字键和运算键以及键盘操作与显示的关系。

教具准备：每人一个电子计数器，投影仪
教学过程：
电子计算器的认识和使用方法
优点：1、……类型：1、普通型各部分名称功能
2、……2、科学型…………
3、……………………。

计算工具的认识及用计算器计算课时目标：1.使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。

2.初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

3.让学生善于观察并发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行计算。

教学重点：能用计算器进行较大数目的四则运算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

一、导入师：同学们，你们能计算11112222÷3334= 这个算式吗？是不是有点难度？遇到像这样有难度的计算，我们就会用到一些计算工具，用计算工具来计算就比较容易，今天我们这节课就是：计算工具的认识及用计算器计算。

二、新知介绍（一）计算工具的历史为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

给同学们讲一讲课本23页，计算工具的简单历史。

（二）认识算盘了解两个知识点：一是上珠一颗代表5，下珠一颗代表1；二是从右往左数第三档为个位。

（三）认识计算器向学生介绍计算器的基本按键：显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

（四）用计算器计算课本26页，例1:386+179= ，给同学们示范，教他们运算，让同学们试算：825-138= 26×39= 312÷8= 让同学们说说计算器计算应该注意什么？学习例2:9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=让同学们用计算器算前面四个，后面三个让学生找规律，直接写出答案。

三、巩固练习（1）用计算器计算。

45×165= 965-546= 28×254+654= 875-26×35=（2）用计算器计算前两道题，再根据规律直接写出后两道题答案。

1122÷34= 111222÷34= 11112222÷3334= 1111122222÷33334=四、课堂小结计算工具：算筹、算盘、计算尺、机械计算器、电子计算机、电子计算器算盘：一是上珠一颗代表5，下珠一颗代表1；二是从右往左数第三档为个位。

计算工具的理解和用计算器计算一、教学目标1．使学生简单理解计算工具的发展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器实行计算。

2．使学生经历理解和使用计算工具的过程，会使用计算器实行计算。

3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

二、教学重点理解算盘、计算器，计算器的使用。

三、教学难点能够自学理解算盘与计算器的使用方法。

四、教学用具算盘、计算器。

五、教学过程课前参与：查找相关计算工具的资料，准备一下，把你所理解的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

（一）计算工具的历史视频：计算工具的发展历史1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。

前面我们理解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们实行了相关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所理解的计算工具？学生发言。

2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

计算工具的源头能够上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

很多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继实行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这个时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中表达的很多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹【课件演示】（算筹图片）动画：算筹的知识我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而实行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。

认识计算器的分数和百分数计算器是一种常见的工具，可以帮助我们进行各种数学运算。

在日常生活和学习中，我们经常会遇到分数和百分数的计算问题。

了解如何正确使用计算器进行分数和百分数的计算是非常重要的。

本文将介绍如何使用计算器进行分数和百分数的运算，并提供一些实用的技巧。

一、分数的计算1. 加减乘除分数的加减乘除运算在计算器上非常简单。

我们只需要按照一定的顺序输入数字和符号就可以了。

举个例子，如果我们想计算1/2加上3/4，我们可以按照以下步骤使用计算器进行计算：- 输入数字1，按下“/”键，输入数字2，按下“+”键；- 输入数字3，按下“/”键，输入数字4，按下“=”键。

2. 约分和通分有时候我们需要对分数进行约分或通分。

计算器也可以帮助我们完成这些操作。

例如，如果我们想将2/4约分为1/2，我们可以按照以下步骤使用计算器进行计算：- 输入数字2，按下“/”键，输入数字4，按下“=”键；- 按下“约分”或“简化”键。

3. 转化为小数有时候我们需要将分数转化为小数。

计算器可以帮助我们完成这个转化。

例如，如果我们想将1/2转化为小数，我们可以按照以下步骤使用计算器进行计算：- 输入数字1，按下“/”键，输入数字2，按下“=”键；- 按下“转化为小数”或“小数”键。

二、百分数的计算1. 百分数转换为小数计算器可以帮助我们将百分数转换为小数。

例如，如果我们想计算40%对应的小数，我们可以按照以下步骤使用计算器进行计算：- 输入数字40，按下“%”键；- 按下“转化为小数”或“小数”键。

2. 小数转换为百分数计算器也可以帮助我们将小数转换为百分数。

例如，如果我们想计算0.5对应的百分数，我们可以按照以下步骤使用计算器进行计算：- 输入数字0.5；- 按下“转化为百分数”或“百分数”键。

3. 计算百分数计算器还可以帮助我们进行百分数的运算。

例如，如果我们想计算100的20%，我们可以按照以下步骤使用计算器进行计算：- 输入数字100，按下“×”键，输入数字20，按下“%”键，按下“=”键。

认识计算器教案一、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.掌握计算器的四则运算和百分数计算；3.能够使用计算器进行简单的数学计算。

二、教学重点1.计算器的基本功能和使用方法；2.计算器的四则运算和百分数计算。

三、教学难点1.计算器的百分数计算；2.计算器的使用技巧。

四、教学内容1. 计算器的基本功能和使用方法计算器是一种用于进行数学计算的电子设备，它可以进行加、减、乘、除等基本运算，还可以进行百分数计算、开方、取反等高级运算。

计算器的基本使用方法如下：1.打开计算器：按下计算器上的“ON”键即可打开计算器。

2.输入数字：按下计算器上的数字键，输入需要计算的数字。

3.选择运算符：按下计算器上的运算符键，选择需要进行的运算。

4.计算结果：按下计算器上的“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。

2. 计算器的四则运算和百分数计算2.1 四则运算计算器可以进行加、减、乘、除等基本运算，具体操作如下：1.加法：按下计算器上的“+”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。

2.减法：按下计算器上的“-”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。

3.乘法：按下计算器上的“×”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。

4.除法：按下计算器上的“÷”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。

2.2 百分数计算计算器可以进行百分数计算，具体操作如下：1.百分数转换：按下计算器上的“%”键，输入需要转换的数字，按下“=”键，计算器会自动将该数字转换为百分数并显示在屏幕上。

2.百分数计算：按下计算器上的“%”键，输入第一个数字，按下“×”或“÷”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。