科技小发明、小制作活动方案

小学生健康小制作、小发明比赛活动方案活动目的和背景为了促进小学生对健康生活的关注和创造力的培养，我们计划举办小学生健康小制作、小发明比赛活动。

通过这个比赛，我们希望激发学生的创造力和热爱生活的态度，同时提高他们对健康的认识和理解。

活动内容和规则1. 比赛面向小学生，分为小制作和小发明两个组别。

2. 小制作组别：学生可以使用各种材料和手工技巧制作与健康生活相关的小物件，例如健康食品模型、运动器械模型等。

3. 小发明组别：学生可以发挥创造力，设计和制作与健康生活相关的小发明，例如方便携带的水杯、智能记步器等。

4. 参赛学生需提交作品照片和简短的说明文字。

5. 作品评选将考虑创意性、实用性、健康性和制作难度等因素。

6. 所有参赛作品将在学校展览，以展示学生的创意和努力。

活动流程和时间安排1. 宣传阶段：在学校内张贴海报、发布活动通知，介绍比赛内容和规则。

2. 参赛报名：学生提交报名表格，并报名参加所属组别的比赛。

3. 制作/发明阶段：学生在规定时间内制作和设计作品，完成后提交照片和说明文字。

4. 评选阶段：由评委对所有作品进行评选和打分，评选结果将根据学生的得分确定。

5. 颁奖典礼：根据评选结果举行颁奖典礼，颁发获奖证书和奖品。

6. 展览和回顾：在学校内举办作品展览，并对比赛活动进行反思和总结。

奖励和认可1. 每个组别将评选出一等奖、二等奖和三等奖，颁发获奖证书和奖品。

2. 所有参赛学生将获得参与证书，以表彰他们的努力和参与。

3. 在学校内举办作品展览，展示学生的创意和努力。

4. 通过这个比赛活动，学生将增强对健康生活的认识和理解，提高他们的创造力和动手能力。

让我们共同营造一个积极向上、关注健康和创意的学习环境！。

幼儿园动手制作小发明活动方案一、方案背景幼儿园是儿童的第一所学校，早期的启蒙教育对孩子未来的成长发展至关重要。

因此，为了让幼儿更好地接触和了解科技，提高他们的创造性思维和动手能力，我们计划开展幼儿园动手制作小发明活动。

二、活动目标1. 培养幼儿的创新思维和动手能力；2. 提高幼儿对科技知识的兴趣；3. 培养幼儿在团队合作中的意识和能力；4. 让家长更好地了解孩子在学校的学习情况。

三、活动内容1. 主题介绍：通过拍摄一些现有的小发明视频或图片，让孩子们感受到科技带来的便捷生活，并激发他们对于科技创新的兴趣。

2. 制作小发明：以班级为单位，让孩子们自由组队进行制作小发明。

要求每个班级至少制作出两项小发明。

3. 展示与交流：每个班级将自己制作好的小发明进行展示，并邀请其他班级进行交流和点评。

家长也会参与到活动中，与孩子们一起分享小发明的制作过程。

4. 评选与表彰：通过全校教师和家长的投票，评选出最佳小发明，并对其进行表彰和奖励。

四、活动计划1. 活动时间：为期2个月，从4月1日开始至5月31日结束。

2. 活动安排：（1）第一周：介绍小发明及其意义，组建班级团队。

（2）第二周至第六周：进行小发明制作和完善。

（3）第七周至第八周：展示和交流，家长参与其中。

（4）第九周至第十周：评选、表彰和总结。

3. 活动准备：（1）策划人员清单：由学校教务处、班主任、科技老师等构成的策划团队。

（2）材料准备清单：纸板、胶水、电池、电线等制作小发明所需的材料。

（3）设备准备清单：电钻机器、手工工具等制作小发明所需的设备。

五、活动效果通过此次活动，孩子们能够更加深入地了解科技知识，增强他们的动手能力和创新思维，同时也能够培养他们在团队合作中的意识和能力。

家长的参与也让整个活动更加生动有趣，有利于家校共同促进孩子们的成长发展。

小学科技小制作教案篇一：科学小制作教案：走马灯科学小制作一：走马灯一、课时：4课时（两次课，每次2小时）二、科学原理：走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。

灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。

轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。

因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。

三、制作过程：1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡烛。

2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。

3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。

4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。

5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。

6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。

（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）7、点上蜡烛放上灯罩。

稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。

篇二：陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上课题1：团包手工教学目标设计1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

教学重点难点：1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学方法设计1.情景教学法、2.动手操作法、3.自主探究法等。

教学程序设计一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。

科技小制作活动实施方案一、活动目的为进一步培养小学生的科技创新精神和实践能力，更好的促进学生全面发展，展示素质教育成果；学校决定在一至六年级开展科技小发明、小制作活动，为确保本次活动的顺利开展，特制定本方案。

二、活动主题崇尚科学勇于创新探索科技创造未来三、活动内容科技小制作、小发明四、参赛对象全校学生五、参赛评委全体科学老师六、活动介绍科技小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等，通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。

七、活动要求1、参赛作品力求体现科学性、创新性、实用性相结合的原则。

2、各班科学老师要认真组织、指导本班学生精心制作，作品可以由1人完成或2人至5人合作完成。

3、以班级为单位，每班上交优秀作品不少于3件，由学校统一组成评比小组分年段评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。

4、作品上交时间为11月17日前。

八、活动实施步骤第一阶段：宣传发动、组织实施阶段（10月8日至10月13日），学校利用科学课、班队课等做好科普宣传，在公告栏张贴科技小制作示例，努力营造浓厚的科普氛围，确保学生广泛参与。

第二阶段：学生创作阶段（10月14日至11月17日），一至六年级科学学科老师要认真组织和指导学生精心制作，作品力求制作精致，不粗制滥造。

各班参赛作品务必于11月17日前将小制作、小发明交到本班科学老师处。

第三阶段：评委评比阶段（11月18日至11月22日），全体科学老师作为评委对作品进行评比，决出名次。

第四阶段：作品展示、表彰阶段（11月23日至12月8日），在劳技室展示优秀作品，表彰获奖学生。

九、奖项设置根据作品的创意、精美、实用程度，低年级段（一年级、二年级）、中年级段（三年级、四年级）、高年级段（五年级、六年级）各评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“小发明、小制作”活动方案骏马中心小学小发明、小制作活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能力。

因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：一、活动宗旨贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。

二、活动范围 3------6 年级全体学生三、活动事项 1、活动内容介绍：小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。

2、活动时间安排：4 月 1 日---4 月 25 日参赛者完成参赛作品的设计与制作 5 月 5 日---5 月 30 日作品评选 3、作品要求①、由参赛1 / 7者独立设计，独立制作参赛作品；②、作品要以实物形式参加比赛，并配以 1-2 页的作品简介，向评委和参观者介绍作品的先进性、科学性或制作过程的复杂性。

③、参赛者可以是个人，也可以是团队，团队人数限两人。

4、参加数量及时间各班在初评基础上报送数量为：推荐上报 5 件，并于 4 月 25 日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。

每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。

科技节科技小发明、小制作比赛方案可编辑版嘿，亲爱的朋友们，今天我要给大家分享一份超级实用的科技节科技小发明、小制作比赛方案。

这可是我结合了10年的方案写作经验，专为你们量身打造的哦！废话不多说，咱们直接进入正题。

一、比赛宗旨这次比赛旨在激发同学们的科技创新意识，培养动手能力和创新精神，让大家在动手实践中感受科技的魅力。

二、比赛主题我们的主题是“创意无限，科技改变生活”。

参赛作品要紧扣这个主题，力求新颖、实用，贴近生活。

三、比赛对象全校小学生、初中生、高中生均可参加。

四、比赛分组比赛分为三个组别：小学生组、初中生组、高中生组。

五、比赛内容1.小学生组（1）科技小发明：围绕生活中的实际问题，进行科技小发明，如环保、节能、便捷等。

（2）科技小制作：利用废旧物品，进行科技小制作，如手工制作、电子制作等。

2.初中生组（1）科技小发明：侧重于科技创新，如智能硬件、、编程等。

（2）科技小制作：侧重于实际应用，如智能家居、环保设备、医疗器材等。

3.高中生组（1）科技小发明：侧重于前沿科技，如、新能源、生物科技等。

（2）科技小制作：侧重于实际应用，如智能穿戴、无人驾驶、智能医疗等。

六、比赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提交参赛作品方案。

2.初赛阶段：评审团对参赛作品进行初评，选出晋级复赛的作品。

3.复赛阶段：晋级复赛的作品进行现场展示和答辩，评审团根据作品质量和现场表现，选出晋级决赛的作品。

4.决赛阶段：晋级决赛的作品进行终极对决，评审团根据作品质量和现场表现，评选出一、二、三等奖。

七、评选标准1.创意新颖：作品具有独特的创意，能体现出科技改变生活的理念。

2.实用性：作品具有较高的实用价值，能解决生活中的实际问题。

3.技术含量：作品具有一定的技术含量，体现出参赛者的科技创新能力。

4.现场表现：参赛者能清晰、流畅地表达作品的设计思路和亮点。

八、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖品及丰厚奖学金。

2.优秀作品有机会参加全国乃至国际的科技竞赛。

最新小学生科技小制作小发明小创造比赛方案范文(精)小学生科技小制作、小发明、小创造比赛的方案
一、活动主题：未来从梦想起步发展从创新开始
二、活动参加对象：全区小学生
三、活动时间：
3月宣传动员阶段
4月—6月发时创作阶段
7月比赛表彰阶段
四、活动内容：
小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不
称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，
设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。

它同“大发明”比
较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完
全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、
模型制作等。

五、活动要求
2、科技小发明、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中，袋内放
置说明材料，说明材料规格要求采用word格式，封面标题为黑体2号字，学校、班级、姓名及指导教师为宋体4号字。

3、科技小发明、小制作不少于2件。

4、以校为单位于6月末将作品上报进修学校。

六、评审标准
（四）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖成都、先进程度、技术水平与难易程度。

（五）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。

七、奖项设置
本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发证书。

视整体参赛情况设若干个指导奖、组织奖。

二○○八年三月十三日。

“小发明、小创作”活动方案一、活动宗旨引导中学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观点，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提升青少年科学文化素质，推动素质教育，培养青少年学生的观察水平、动手水平、独立思考水平、创新水平。

二、基本理念爱科学、学科学、用科学，让每一个学生体验动手、动脑的乐趣，体验科技给人类社会带来的变化，进一步提升学生的科技意识和科技水平。

创造条件让全体同学都有机会参与，力求使每个学生从小具有一定的动手、创新意识及水平。

以“培养创新精神，提升科学素养”为主题，以“传播科学知识，提升创新水平，促动校园文明建设，创造良好的科技教育环境和气氛”为主要内容，通过活动让学生关心科技、理解科技。

三、基本思路：1、鼓励全体参与，让每一个学生都参与到活动中来，都有机会体验动手、动脑的乐趣。

2、活动力求内容丰富、讲求实效。

3、在校园营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的良好气氛。

四、实施原则1、科普性原则以科技发明创新大赛活动为契机，在学生中实行深入扎实的科学知识、科学思想和科学方法的普及教育，学生通过积极主动地参与活动，提升学生的科技意识，培养创新水平。

2、主体性原则充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主探究精神和主体作用，让学生逐步成为自我开发创造力的主体。

3、个性化原则从实际出发，发展学生个性；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特色的创新素质，培养创新才能。

五、具体活动活动时间、内容安排：（1）活动时间：根据学校大事安排制定，最好是穿插在学校的科技文化艺术节当中。

（2）活动发动：依托信息技术课堂，向学生发起“科技发明和制作”活动的引导，通过实物作品与视频结合引发学生的兴趣。

（3）科技小发明小创作活动内容：小创作、小发明、小制作比赛。

一至三年级每班至少选送两件2件作品参赛。

分评一等奖3件、二等奖6件、三等奖10件、优胜奖若干。

六、活动理想效果丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提升学生综合水平，培养学生创新精神和实践水平，促动学生全面发展，进一步推动素质教育。

幼儿园小小技术员：动手制作科技小发明教案一、引言幼儿园孩子们的好奇心和探索欲被广泛认可，而在科技日新月异的今天，培养孩子们的科技兴趣和动手能力尤为重要。

幼儿园小小技术员的概念应运而生，它旨在通过动手制作科技小发明的教学活动，激发孩子们对科技的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

本篇文章将以「幼儿园小小技术员：动手制作科技小发明教案」为主题，探讨如何设计一堂富有启发性的科技课程，让幼儿在实践中感受科技的魅力。

二、教学目标1. 能够引导幼儿了解简单的科技发明原理；2. 培养幼儿对科技的兴趣和好奇心；3. 提高幼儿的动手能力和创造力；4. 加强幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学内容1. 科技小发明示范：老师先向幼儿们展示一个简单的科技小发明，比如小风车或简易手电筒。

通过观察和操作，激发幼儿们的好奇心，引发他们对科技的兴趣。

2. 原料准备：老师提前准备好制作科技小发明所需的原料，比如塑料杯子、电池、小灯泡等。

并向幼儿们介绍这些原料的用途和特性。

3. 制作科技小发明：在老师的指导下，孩子们动手制作科技小发明。

老师可以提供一份简单的制作流程表，引导幼儿们按照步骤进行操作。

在制作的过程中，可以有老师或其他专业人员进行现场指导，确保幼儿们能够顺利完成。

4. 共享和展示：每位幼儿制作完成后，都可以向其他同学展示自己的科技小发明，并向大家解释原理和制作过程。

通过共享，不仅可以增加幼儿们的自信心，还可以提高他们的表达能力和团队合作意识。

四、教学方法1. 教师讲解法：在介绍科技小发明的原理和制作方法时，老师可以用简单易懂的语言向幼儿们讲解。

结合实物或图片，让幼儿们更直观地理解。

2. 操作示范法：在制作科技小发明的过程中，老师可以给幼儿们做详细的操作示范，引导他们一步步完成制作。

注意及时纠正错误，鼓励幼儿们敢于尝试。

3. 启发式提问法：在教学过程中，老师可以通过提问引导幼儿们思考，比如「你认为我们的小风车为什么会转动呢？」、「你们可以想办法让小风车转得更快吗？」等问题，激发幼儿们的思维。

科技小发明策划方案一、项目名称与目标•项目名称：例如，“智能环保垃圾桶”•项目目标：设计并制作一个能够自动识别垃圾种类并分类投放的智能垃圾桶，旨在提高公众垃圾分类意识，减少环境污染，同时展示科技创新的力量。

二、背景分析•现状分析：介绍当前垃圾分类存在的问题，如分类不准确、公众意识不强等。

•市场需求：阐述社会对智能垃圾分类解决方案的需求，包括学校、社区、公共场所等。

•技术可行性：分析当前物联网、图像识别、传感器等技术的发展水平，评估其在智能垃圾桶上的应用潜力。

三、技术方案设计1.硬件部分：o传感器：使用红外传感器或重量传感器检测垃圾桶内垃圾的状态。

o摄像头：配备高清摄像头，用于捕捉投放垃圾的图像。

o处理器：集成高性能微处理器，处理图像识别算法。

o分类装置：设计机械结构，根据识别结果自动开启相应类别的投放口。

2.软件与算法：o图像识别算法：开发或采用现成的机器学习模型，识别垃圾种类。

o用户界面：设计友好的操作界面，包括指示灯、语音提示等，增强用户体验。

o数据管理：建立云服务平台，收集并分析垃圾桶使用数据，优化分类效率。

四、实施步骤1.需求调研与方案设计：明确项目需求，设计整体方案。

2.原型制作与测试：制作智能垃圾桶原型，进行功能测试，调整优化。

3.软件开发与集成：编写软件代码，集成硬件与软件，实现功能联动。

4.现场部署与调试：在选定地点部署智能垃圾桶，进行实地调试。

5.用户反馈与迭代：收集用户反馈，根据反馈进行产品迭代升级。

五、预期成果与影响•提升垃圾分类效率：通过智能化手段，提高垃圾分类的准确性和效率。

•增强公众环保意识：通过实际应用，增强公众对垃圾分类的认识和重视程度。

•促进科技创新：为物联网、人工智能等领域的应用提供实践案例，推动科技进步。

六、预算与资金来源•预算：详细列出硬件采购、软件开发、测试费用、人力成本等各项预算。

•资金来源：考虑学校/机构资助、科技创新基金申请、企业合作等多种渠道。

七、风险评估与应对措施•技术风险：如算法识别准确率不高，可通过持续训练和优化模型来解决。