浅谈研究生科研能力培养

作者简介：罗玉敏（1965-），女，研究员，副主任医师，硕士生导师，主要从事缺血性脑血管病研究。

浅谈我国临床医学研究生的培养【摘要】随着医学研究生扩招数量的增加，医学研究生的教育正面临着越来越多的挑战。

由于医学专业教育同其它学科教育存在很大差别，目前的医学研究生培养状况更应该受到重视。

本文对目前医学研究生培养的现状进行了分析并提出了若干建议。

【关键词】医学；研究生教育；现状【中图分类号】G643【文献标识码】A【文章编号】1004-6763(2008)06-0006-03罗玉敏（首都医科大学宣武医院脑血管病研究所，北京，100053）随着医学科学的飞速发展和医学研究生数量的增加，如何保证和提高培养质量是每个医学高等院校所面临的严峻课题。

在医学科学飞速发展的今天，人们对医学人才的要求又提高了一个层次。

只擅长临床而不了解科研的医生永远只是一位大夫，而既能从事临床又能专于科研的医生才能称之为一位医学家。

作为高学历人才，医学研究生不仅能从事临床工作，更应该具备科研能力。

因此，对临床医学研究生的培养直接关系着我国医学事业的发展。

1目前我国临床医学研究生教育中存在的问题1.1我国临床医学研究生学位类型：（1）医学科学学位硕士、博士；（2）医学专业学位硕士、博士；（3）医学长学制的七年制硕士和八年制博士。

这三种形式在招生对象、培养方式、论文要求、授学位标准等方面也多有区别。

虽然为临床高层次人才提供了多种模式，但也产生了许多问题［1］。

如何培养不同学位类型的研究生是各医学院校面临的挑战，也是医学院导师们正在思考的问题。

1.2在大规模扩招的形势下，研究生培养质量的下降已被各医学院校所注意，并采取了一些措施，如必须要求研究生发表相应级别的论文，一些医学院校博士研究生的培养要求发EX PER I EN C E I N TR O D U C E经验介绍C E CA E CA ol.22.o.O N T IN U I N G M D I L D U T I O N V N6 6表国际SC I论文，作为参加论文答辩和获得学位的必备条件。

第30卷增刊V o L30Su p．广西大学报(哲学社会科学版)Jour na l of G uangxi U ni ver si t y(Phi l os ophy a nd Soci al S ci enc e)2008年5月M a y．，2008浅谈研究生创新能力的培养严伟林(广西大学机械工程学院，广西南宁530004)[摘要]针对目前我国研究生创新能力不足的现状，在分析研究生教育中影响创新能力培养的基础上，提出了培养和提高研究生创新能力的对策．[关键词]研究生；创新能力；质量[中图分类号]G643文献标识码：A文章编号：1001-8182(2008)增0109—01研究生教育是高等教育的重要组成部分，同时也是一个国家培养高层次人才主要渠道，对综合国力的增强和高水平大学的建设和发展都具有积极的意义．江泽民同志多次强调：“创新是一个民族进步的灵毳，是国家兴旺发达的不竭动力．一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林．”研究生创新能力的堵养t直接关系到科教兴国战略目标能否实现。

关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现Ⅲ．然而，面对培养更多富有创新素质和适应社会发展的人才需要的呼唤，如何增强研究生创新能力的培养?这是我们应该深入思考并加以解决的问题．一、研究生创新培养问题的提出近年来．随着研究生招生规模的不断扩大以及研究生学制改革，研究生培养质量引起社会各界的普遍关注．研究生教育中确实存在着研究生教育资源紧缺，研究生创新能力不足学位论文质量下降等一系列问题t这些问题的存在不能不引发人们的思考．在传统教育模式下，教育是以知识的传播和继续为最高目标的，把学生当作是知识的储存器．在这样的环境下，学生很少思考问题和提出同题。

只是作为被动的接受一方，这终将会使学生的创新意识泯灭．在传统的研究生教育中，往往只重视导师的主导作用，忽视学生的主体作用。

这样的后果是使研究生产生对导师的依赖心理，束缚了自身潜能的发挥，阻碍了他们创造性思维和自学能力的发挥．目前评价方式主要是。

浅谈研究生培养模式作者：高妙仙来源：《海峡科学》2011年第03期[摘要]研究生教育是高校促进学科建设和人才培养的有效途径，我国从1978年开始招收首批研究生，回顾30多年来的研究生教育，研究生培养模式在不断变革。

该文先以德、美、英、日四国为例分析国外研究生培养模式，进而对我国现有研究生培养模式进行分析，最后以福州大学福建省空间信息工程研究中心为例，指出我国研究生培养模式的发展趋势逐渐由学术型向专业型培养模式转变，研究生培养过程中加大了应用型人才培养的力度，注重人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。

[关键词]研究生培养模式比较1国外研究生培养模式纵观国外研究生教育，进入20世纪90年代后，各国的研究生培养模式呈现出一定程度的融合趋势。

研究生教育培养理念和培养目标更加趋向多元化、多样化，既培养学术研究型人才，也培养各类专业人才。

某种意义上，学术型硕士生教育成为或正在成为一种过渡性教育，而应用型研究生教育则变为一种终结性教育，他们非常重视研究生科研能力的形成。

下面以德国、美国、英国、日本四国为例[1]，分析国外主要的研究生培养模式。

德国的研究生教育是学徒式研究生培养模式的典型代表，它最早源于中世纪大学与行会中师傅带徒弟的培养方式。

其主要特点是:没有专门的入学考试，“师傅”掌握“徒弟”的录取权，师徒关系亲疏直接影响研究生的培养，导师个人能力对研究生的培养至关重要，在组织管理上导师也因此具有绝对权威。

专业式模式则体现出美国研究生培养模式的本质特征，美国研究生教育突出的特点之一是非常重视课程的学习，特别是基础理论的学习，确保了学生拥有在其领域独立从事研究的本领。

而且，课程覆盖面很广，大大扩展了学生的知识面。

特点之二是研究生要进行跨学科课程的学习。

由于很多科学技术需要综合知识，单一的人才不能适应社会发展。

因此，从上世纪50年代开始，美国研究生教育就实行跨学科学习。

学生除了学本专业的知识，还要辅修其他专业课程，以提高人才的广泛兴趣和知识水平。

浅谈武警院校学员科研能力的培养武警警官学院 罗建禄，刘颖作者简介：罗建禄（1975— ），重庆人，教授，硕士；研究方向：计算机教育。

摘 要：武警院校教育必须培养既懂政治又懂军事、既懂指挥管理又懂专业技术、既能自我学习又有创新精神的复合型军事人才，这样才能满足任职需求。

文章通过分析武警院校在学员科研能力培养方面存在的问题，指出学员科研能力培养的有效途径，从而促进学员的全面发展。

关键词：武警院校；学员科研能力；培养武警院校作为复合型军事人才的培养单位，承担着为武警部队输送人才的职能。

作为学员全面发展的重要组成部分，创新科研能力必不可少。

当前，各院校的人才培养过程中强调基础理论知识和军事技能教育偏多，科研能力培养重视不够，使得学员科研能力较弱，不能充分适应新军事变革和未来战争的需要。

因此，加强学员科研能力的培养应当成为武警院校强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容。

1 武警院校加强学员科研能力培养的必要性1.1 科技的发展和人才培养的要求需要加强科研能力的培养一方面，全球科技发展出现了具有挑战性的新特点：高速度发展、高起点研究、短周期。

随着全球科技的不断发展，出现了许多新的特点，其中最为明显的是发展的速度不断提高，研究的起点提高，研究的周期不断缩短，研究的方向趋向融合性大学科、综合性内容。

特别是随着新军事变革带来的一系列压力和挑战，武警院校的学员都面临复杂的环境和不同的问题，要全面准确地分析研究这些问题，并力图找到解决的途径，必然要求他们要具备较强的科研能力。

另一方面，学校的根本任务是培养造就高质量的复合型人才，为了实现这个目标，就得加强对学员创造性思维的培养以及运用专业知识解决相关问题的能力。

1.2 武警院校教育的本质属性需要加强学员科研能力的培养。

从提高学员科研能力这个角度看，学员参与科研项目研究工作，不但使其在创新研究中可以检验和使用所学基础理论和专业知识，还可以初步培养进行科研所必须具备的能力，掌握相应的方法，从而加强赏实践能力，帮助学员有效地分析和解决问题，而且还有利于学员取得相应的科研成果，帮助其高效地完成本科毕业论文。

浅谈武警院校学员科研能力的培养武警院校作为我国公安部门的重要培训机构，其教育教学使得学员在警务实践方面得到了全面的训练。

然而，对于未来公安工作的发展，学员的科研能力也显得尤为重要。

下面，本文就浅谈武警院校学员科研能力的培养。

一、建立科研素质测评体系首先，武警院校要建立科研素质测评体系，制定科研学分制度，在证书和晋升方面给予相应的鼓励和奖励。

科研素质测评应当包括如下几个方面：科研论文发表数量和质量、参与科研课题数量和质量、获得科研成果及奖励情况等，以此来鼓励学员进行更多更深入的科研探究。

二、创造科研机会和环境武警院校还应全面考虑学员科研成长需要，积极创造科研机会和高质量科研环境，极大地促进学员科研能力的培养。

比如，可以组织专家或重点院校的教授来讲学术报告，举行专题研讨会，组织学生科研讨论班等，以充分调动学员科研积极性和热情。

三、合理设计课题课题的设计是否合理和成熟，直接关系着科研的成果。

因此，武警院校要突出课题的重要性，在课程设置和教学组织上给科研过程安排充足的时间和精力，在确定课题方面，既要顾及到公安现实问题，也要符合学员实际情况，并进行逐步的深入细致调研。

只有这样，学员才可以将理论知识与实践经验更好地结合起来，促进科研成果尽快实现。

四、建立科研组织机构为培养学员的科研意识和科研能力，武警院校可以选择设置科研组织机构，其中包括科研指导组、指导教师、学生科研团队、科研欣赏团队等。

科研组织机构可以组织学员进行分析和解决实际问题的科研，加强培训、学术交流和信息共享，同时激发学员的研究兴趣，从而吸引更多的学员加入科研队伍，提高学员的科研水平。

综上所述，武警院校应积极开展科研活动，并以此在学员中注入科研文化，在这样的科研文化浸染下，可以充分调动学员的科研积极性和兴趣，使学员的科研能力得到了广泛提升。

通过上述措施的合理运用，将会让学员接受更加全面和深入的知识和技术训练，充分激发学员的积极性和创新性，促进公安工作更加规范和高效。

局解手术学杂志　２０１０年第１９卷　箜鱼塑　垦！巫　垒　Ｐ！！　！！墨　坚１　Ｑ！　：！　．鱼　浅谈脊柱外科研究生培养　Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｍａｊｏｒｉｎｇ　ｉｎ　ｓｐｉｎａｌ　ｓｕｒｇｅｒｙ　赵建华，刘　鹏　（第三军医大学大坪医院野战外科研究所脊柱外科，重庆４０００４２）　［关键词］脊柱外科；研究生培养；骨科；教学　［中图分类号］Ｒ６８１．５；Ｇ６４２．４１　［文献标识码］Ｂ　［文章编号］１６７２—５０４２（２０１０）０６－０５３９－０１　

随着对临床医学研究生教育改革的不断深入，研究生的培　养模式渐趋完善。经过多年努力，我科脊柱外科专业在基础理　论、临床治疗等方面都取得了显著进步，特别在脊柱畸形、脊柱　肿瘤和寰枢椎伤病等一系列疑难杂症的治疗与研究领域取得　了跨越式发展　。为此，在脊柱方向研究生的专业培养上，我　们总结了自己的经验，供探讨交流。　

ｌ制定好培养计划　医学研究生培养是我国高层次高素质人才培养的一个重　要渠道。为了适应我国卫生事业发展的需要，我科对研究生培　养方案和课程目录进行了调整和补充，从而使新的修订培养方　案和课程目录内容清晰，框架更为合理，较好地体现了基础理　论与操作实践相结合，课题与临床训练相结合。根据培养计划　全面培养研究生临床及科研能力。实践证明，良好的培养计划　能够保障研究生培养的质量，同时提高科室培养研究生的能　力。课题与临床技能并重的培养策略使学生感到自身的能力　得到全面培养，自信与探索的兴趣被进一步激发，客观反映在　课题的进展及临床诊疗水平的提高等方面。　

２注重大骨科内容教学　硕士研究生由于生源特点大多临床知识水平偏低，面临书　本教学向科研探索能力培养的转变，入学后临床技能及科研能　力均要花大力气培养。脊柱外科专业性强，病种相对单一，与　研究生薄弱的临床知识形成较大差距。传统骨科病种多，涉及　更多基础性、普遍性知识，可对脊柱外科的学生进行大骨科教　学培养，通过讲座，参加多种骨科学术会议，特请相关专家授课　等方式进行培养，同时可以安排到骨科其他专业科室进行轮转　学习。大骨科的教学拓展了知识面，启发了临床及科研思维。　同时科研训练时注重在大骨科框架内思考脊柱外科专业课题，　要求学生总体把握科研构架。实践证明，在进行大骨科教学过　程中，学生视野更宽阔，解决问题思路清晰，想问题更为全面．　毕业后更能适应实际工作岗位的需要。　

摘要长学制医学生科研能力的培养是培养其成为高素质临床医学专门人才的重点，作者通过分析课程改革、教学方法改革、准导师培养、科研小组、创新平台、激励机制等多种培养方式，探索如何有效地促进长学生科研能力的提高。

关键词长学制医学生科研能力Exploration of Scientific Research Ability Training of Long-Term Medical Students//Yuan Le,Zhou Yuhua Abstract Training scientific research capability is the emphasis for long-term medical students to become senior clinical me－dical personnel.The author seeks how to improve training scie－ntific research capability of long-term graduates by analyzing different training ways such as course reform,teaching methods reform,associate instructor training,scientific research group, innovation platform,incentive system and so on.Key words long-term graduates;medicine student;research ca－pabilityAuthor's address The Third Xiangya Hospital of Central South University,410013,Changsha,Hu'nan,China医学教育创办长学制的目的是培养具有临床医学科学研究能力，富有创新思维和发展潜能，能参与国际竞争的综合型高素质临床医学专门人才。