习作6

部编版六年级上册第六单元《习作6学写倡议书》作文范文10篇1.部编版六年级上册第六单元《习作6学写倡议书》作文范文: 给市长的倡议书敬爱的市长:您好！今天写这封倡议书给您, 是想给您提几个小建议, 希望能让城市变得更加美丽, 望予听取！还记得这周六上午我去小溪边散步, 看着两岸翠色欲流的杨柳, 偶尔间清风拂面, 让我如沐云端, 好不舒服！可当我低头朝小溪一望时, 发现了小溪中隐约漂浮着塑料袋、塑料瓶。

这一现象让我紧皱眉头, 我真心希望人们能不要乱扔垃圾！再向前走, 我还发现了原本清如明镜的溪水居然变了！颜色变得青紫, 面目变得狰狞！再仔细一看, 上面还浮有几条鱼儿的尸体！还有些地方存在类似现象吧！我希望人们能别污染水源, 他可是万物生命之源啊！您想想, 如果因为人们为了图一时方便而向水中投了一瓶未喝完的可乐, 从而使水母亲受到了生命威胁, 那不是很痛心吗？而且这类事情还发生过不少呢！那到底有多少水会被污染呢？我为此忧心忡忡。

为了让水不再被污染, 我提出了一些小小的建议, 望您考虑采纳行吗？不胜感激！1、出行时, 把垃圾扔入垃圾桶。

2.让公民制制作“保护水母亲”的标签并张贴3.当看见污染水源的人, 应下令及时制止。

4、在空闲时间, 倡导人们清理水中垃圾, 每月一次。

5.定时向水中排入干净的水, 保持水干净清澈。

“只有服从大自然, 才能战胜大自然！”我希望您能采纳我的小建议, 因为我想为城市做点好事, 身为公民, 我义不容辞！我在此祝福城市, 望城市越来越好, 也在此向您道谢！谢谢您！敬爱的市长！*****月**日2.部编版六年级上册第六单元《习作6学写倡议书》作文范文: 保护地球倡议书亲爱的人民们:很久以前, 地球给人们和动物一片绿色, 一片蓝天, 人与自然和谐相处, 丰衣足食。

可如今, 因为地球被人们开采, 资源越来越匮乏, 地球已经变得“伤痕累累”所以, 保护环境已经刻不容缓了。

人们总是说保护环境, 但也没有做到, 依然有意无意的破坏, 他们随处扔塑料袋；工厂排出废气、废水都没有经过过滤, 直接排到河里；喝完水, 水瓶一扔；为此根据实际情况我提出一下建议:第一、我提倡大家做一些宣传节约用水的海报, 给市民发下去。

第6单元习作作文在我的记忆中，有那么一次经历，如同璀璨星空中最亮的那颗星，每每回想起来，都让我忍俊不禁，又感慨万千。

那是一个阳光明媚的周末，我心血来潮，决定去附近的公园逛逛。

公园里人来人往，热闹非凡。

有老人们悠闲地打着太极，有孩子们欢快地追逐嬉戏，还有年轻的情侣们手牵手漫步在小径上。

我沿着湖边的小路慢慢走着，享受着这难得的宁静与美好。

忽然，不远处的一片草坪吸引了我的注意。

只见草坪上有一群小朋友，他们围在一起，似乎在进行着什么神秘的活动。

我好奇地凑了过去，想要一探究竟。

走近一看，原来是在放风筝！一个小男孩手里拿着一只五彩斑斓的风筝，正准备放飞。

他的小脸因为兴奋而涨得通红，眼睛里闪烁着期待的光芒。

旁边的小伙伴们则在为他加油鼓劲：“快跑，快跑！”小男孩深吸一口气，像一只脱缰的小野马一样冲了出去。

可是，风筝并没有像他期待的那样飞上蓝天，而是一头栽在了地上。

“哎呀，怎么又失败了！”小男孩懊恼地跺了跺脚，脸上露出了失望的神情。

其他小伙伴们也都耷拉着脑袋，一副垂头丧气的样子。

我忍不住走上前去，笑着对他们说：“小朋友们，别灰心，放风筝可是有技巧的哦！”他们一听，立刻来了精神，眼睛紧紧地盯着我，仿佛我是能拯救他们的超级英雄。

我拿起那个风筝，仔细地端详了一番，然后说道：“首先，我们要选择一个有风的地方。

你们看，现在风是从这边吹过来的，所以我们要逆风放飞。

”我指着风向，耐心地解释着。

“然后呢？”一个小女孩迫不及待地问道。

“然后，我们要把风筝举过头顶，快速地跑起来，一边跑一边放线。

”说着，我给他们做了个示范。

小朋友们似懂非懂地点了点头，决定再试一次。

这一次，由一个稍微大一点的男孩来放。

他按照我教的方法，举着风筝，深吸一口气，然后飞奔了出去。

风筝晃晃悠悠地飞了起来，可是飞了一会儿，又开始往下掉。

“哎呀，不好！”大家都紧张地叫了起来。

我连忙喊道：“别慌，别慌，慢慢地放线！”男孩赶紧照着做，神奇的事情发生了，风筝竟然真的飞起来了，而且越飞越高！小朋友们兴奋得又蹦又跳，欢呼声回荡在整个公园。

四年级上册语文教案《习作 6记一次游戏》人教（部编版）一. 教材分析《习作6记一次游戏》是人教部编版四年级上册的语文教案。

本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用口头表达和书面表达的方式，将游戏的过程、感受和收获记录下来。

教材通过提供一个范例，让学生学会从游戏准备、游戏过程、游戏感受等方面进行描写，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口头表达和书面表达能力，但对于如何将游戏的过程、感受和收获进行有条理的表达还需要进一步引导。

此外，学生对于游戏的兴趣浓厚，通过游戏可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用口头和书面的方式表达游戏的过程、感受和收获。

2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，学会互相倾听、互相评价。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用口头和书面的方式表达游戏的过程、感受和收获。

2.教学难点：如何引导学生将游戏的过程、感受和收获进行有条理的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生回顾游戏过程，激发学生的学习兴趣。

2.范例教学法：通过提供一个范例，引导学生学会从游戏准备、游戏过程、游戏感受等方面进行描写。

3.小组合作学习法：引导学生互相交流、互相评价，提高学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好游戏范例，制作好课件。

2.学生准备：学生回顾自己玩过的游戏，准备分享游戏过程和感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现游戏范例，引导学生了解游戏的过程、感受和收获。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导，引导学生注意观察游戏过程，体会游戏感受。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，互相交流游戏过程和感受，教师引导学生进行评价。

三年级作文习作6在我的记忆中，有一次特别有趣的经历，那就是和爸爸妈妈一起去草莓园采摘草莓。

那是一个阳光明媚的周末，天空湛蓝如宝石，云朵像棉花糖一样飘浮在空中。

爸爸妈妈突然提议：“宝贝，咱们去草莓园摘草莓怎么样？”我一听，兴奋得差点跳起来，大声喊道：“好呀好呀！”于是，我们一家三口就开开心心地出发了。

一路上，我不停地想象着草莓园的样子，心里充满了期待。

终于，车子停在了一个大大的草莓园门口。

一下车，我就被眼前的景象惊呆了。

只见一大片绿油油的草莓地，像绿色的海洋，而那一颗颗红彤彤的草莓，就像海洋里闪烁的红宝石，特别诱人。

我们走进草莓园，园主给了我们每人一个小篮子，还细心地告诉我们怎么挑选成熟的草莓。

我迫不及待地冲进草莓地里，弯下腰，开始仔细寻找我心目中最完美的草莓。

我发现草莓们都藏在绿色的叶子下面，像是在和我玩捉迷藏。

我小心翼翼地拨开叶子，哇！一颗又大又红的草莓出现在我眼前。

它的形状就像一颗爱心，上面还挂着晶莹的水珠，仿佛在对我说：“快来摘我呀！”我轻轻地用手指捏住草莓的梗，一扭，草莓就顺利地摘下来了。

我把它放进篮子里，心里别提有多高兴了。

我继续在草莓地里穿梭，寻找着下一个目标。

不一会儿，我的篮子里就装满了一半的草莓。

这时候，我发现了一颗超级大的草莓，它比其他草莓都要大上一圈，颜色也更加鲜艳。

我兴奋地跑过去，想要摘下它。

可是，它好像在故意捉弄我，长在了一个很不好摘的位置。

我蹲下来，伸长了胳膊，努力去够它。

就在我快要放弃的时候，爸爸走过来，帮我把草莓摘了下来。

我高兴地亲了爸爸一口，说：“爸爸，你真棒！”不知不觉，我们已经摘了满满一篮子草莓。

我累得满头大汗，但是心里却无比满足。

我们来到园主那里称重付钱，然后找了一个阴凉的地方坐下来，开始品尝我们的劳动成果。

我拿起一颗草莓，放进嘴里，轻轻一咬。

顿时，一股甜甜的汁水在我的嘴里蔓延开来，那味道，简直比我吃过的任何草莓都要好吃。

我一边吃，一边对爸爸妈妈说：“这是我吃过最甜的草莓！”爸爸妈妈看着我，脸上洋溢着幸福的笑容。