小壁虎借尾巴集体备课

小壁虎借尾巴教案(15篇)小壁虎借尾巴教案1一、说教材1．教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。

2．教学目标根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：①、学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。

②、了解小壁虎是跟小鱼，黄牛，燕子借尾巴的。

③、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3．教学重难点认识生字4．教具准备5．课时安排本课教学用两课时。

今天我要说的是第一课时。

二、说教法、学法根据本课的.课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。

学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。

三、说教学程序（一）由“虎”字引入新课：出示“虎”，然后出示虎的各个种类，配上文字，学生在反复的欣赏中认识“虎”字。

然后组词，进行巩固。

由此引出“小壁虎”，同时书写“借”，再组词，造句。

同时懂得有“借”必“还”。

（二）第二板块，是在预习的基础上，认识其它生字。

力争做到方法多样。

比如：“蚊、蛇”根据偏旁；“新”是生活中识字。

（三）最后是巩固环节，读词，读句，认生字。

四、教学反思：1、从随文识字的角度来看，做得不太好，读课文的时间相对来说不太充分。

2、课文内容只学到小壁虎向谁借了尾巴，没有学习为什么没有借到尾巴，不能使学生更加完整地了解课文内容。

3、教师的评价语不够丰富。

小壁虎借尾巴教案2活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-一、教学目标：1. 让学生通过故事了解小壁虎借尾巴的过程，培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。

2. 培养学生运用想象力，参与故事角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。

3. 引导学生理解小壁虎借尾巴的故事寓意，培养学生的分享和合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、讲述故事内容，理解故事寓意。

2. 教学难点：学生能够运用想象力，参与角色扮演，表达故事情节。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 教学设备：投影仪、音响等。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件中的小壁虎图片，激发学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边展示一边讲述，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受故事的趣味性。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的小壁虎为什么要借尾巴，以及它借尾巴的过程。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养学生的表达能力和创造力。

5. 故事寓意讨论：引导学生思考故事中的小壁虎为什么要借尾巴，以及它最终是如何解决问题的。

讨论如何培养学生的分享和合作意识。

五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起回顾故事内容，家长签字确认。

2. 学生写一篇关于小壁虎借尾巴的故事感悟，培养学生的写作能力。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

六、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解和记忆，通过提问和角色扮演的参与度来进行评估。

2. 评价学生在讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。

3. 评价学生写的故事感悟，了解他们对故事寓意的理解和内化程度。

七、教学拓展：1. 引导学生进行故事情节的拓展，例如想象小壁虎借尾巴之后的生活变化。

2. 鼓励学生创作自己的小故事，可以是关于动物的其他有趣经历。

《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和过程。

学生能够通过故事学习到分享和帮助他人的重要性。

2. 过程与方法：学生能够通过听故事、讲故事的方式，提高口头表达能力。

学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，培养合作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对自然环境的兴趣和保护意识。

学生能够培养乐于分享、乐于助人的品质。

二、教学内容1. 故事梗概：小壁虎借尾巴的故事讲述了一只小壁虎因为尾巴被蛇咬断，向其他动物借尾巴的过程。

在借尾巴的过程中，小壁虎遇到了不同的动物，最终发现自己的尾巴再生了。

2. 教学重点：故事情节的理解和分享、帮助他人的重要性。

3. 教学难点：学生通过故事感受到自然环境的兴趣和保护意识。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事梗概，引导学生理解故事主题。

2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达自己的想法。

3. 角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，提高学生的口头表达能力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、角色扮演道具。

2. 教学环境：教室、投影仪、音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示小壁虎的图片，引导学生关注小壁虎的特点。

教师提出问题：“你们知道小壁虎为什么会借尾巴吗？”引导学生思考。

2. 故事讲解：教师讲解故事梗概，引导学生理解故事情节。

教师引导学生关注小壁虎借尾巴的原因和过程。

3. 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达自己的想法。

教师提出问题：“如果你是小壁虎，你会向谁借尾巴？为什么？”引导学生思考和表达。

4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的方式体验故事情节。

教师引导学生关注角色之间的互动和情感表达。

5. 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和意义。

教师提出问题：“我们从故事中学到了什么？如何将这些品质应用到生活中？”引导学生思考和表达。

《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。

3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。

【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。

2、学生闭上眼睛想象情景。

以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。

三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。

2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。

4、生自由朗读。

5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。

（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。

）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。

7、生记台词，体会感情。

8、生角色体验。

师相机指导语感、语调等。

以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。

四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。

2、小组内互相指导语感、动作等。

3、师巡回倾听、指导，参与其中。

4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。

孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。

并且在此过程中培养了团队合作精神。

五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。

这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。

六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。

小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案14篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小壁虎借尾巴教案，希望能够帮助到大家。

小壁虎借尾巴教案篇1课前透视这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。

通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。

课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期学生接触过这样的文章，另外学生在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点，所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识。

教学目标：1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

信息资料：1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、学生搜集有关动物尾巴的资料。

课时：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。

出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

2、复习导入。

你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。

今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

对话平台自学（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。

（看图、查生字表、猜读或请教别人）2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

识字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。

虎的声母是“h”，不是f。

（师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）读文（举一反三，让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

中班教案《小壁虎借尾巴》（优秀9篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么，怎么去写作文呢？这次帅气的小编为您整理了9篇中班教案《小壁虎借尾巴》，希望能够给您提供一些帮助。

《小壁虎借尾巴》教案篇一Ⅰ、教学目标：1、会认“壁、虎”等9个字，还有重点词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

Ⅰ、教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

Ⅰ、教具准备：1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、学生搜集有关动物尾巴的资料。

Ⅰ、教学过程：第一课时一、切入举偶1、猜谜语。

出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

2、复习导入。

你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。

今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

二、对话平台自学（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。

（看图、查生字表、猜读或请教别人）2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

三、识字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。

虎的声母是“h”，不是“f”。

（师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）四、读文（举一反三，让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。

通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。

（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。

练习有感情的朗读对话。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇《小壁虎借尾巴》教案篇一教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点、难点1、重点：认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

2、难点：读好对话的不同语气。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。

（板书课题，齐读）二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文：同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

2、分小组互助读书：把课文读通顺。

全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师帮助）3、出示词语（带拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴⑴ 指名读，齐读。

⑴ 去掉拼音再读。

4、出示生字卡片：开火车读生字。

三、朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。

2、指名回答：学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

四、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？（伤心、难过）那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。

（指名读、齐读）2、小壁虎先向谁借了尾巴？（自由读第三段）学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

3、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（出示：小鱼的尾巴要用来____________________。

）小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。

4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

（教师范读，男女分角色读。

）五、指导写字1、学生认读要写的生字。

2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。

3、教师范写，学生书空。

4、学生练写，展示评议。

第二课时一、复习旧知1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。

2、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。

《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(通用15篇)《小壁虎借尾巴》教案1教学目标知识目标：1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。

2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

能力目标：1、借助拼音读准字词的音。

2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。

情感目标：1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。

2、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重、难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

2、学会生字词。

教学准备：课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学重难点：生字的认读。

教学课时：第一课时一、激趣导入。

1、玩游戏：摸尾巴。

小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。

2、哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎3、没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。

4、借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物需明求借人物及时还”。

好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?5、板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢?设计意图兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的.兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性。

课题是文章的眼睛。

让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

二、认识“小壁虎”。

过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。

我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?1、认识“小壁虎”。