如何培养与保持小学生英语学习的兴趣

第 1 页 怎样培养孩子学习英语的兴趣

1．因地制宜，适时培育英语学习爱好

一般来说，小孩子在3~6岁幼儿时期的特点是爱玩、爱动，对新奇事物比较感爱好，针对幼儿的这一特点，老师在设计教学活动时尽量使活动嬉戏化和直观化，让孩子在嬉戏中欢乐地学习单词，避开单词教学枯燥化。首先把要把握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给同学，利用这些新奇的实物刺激他们的眼球，然后设定好玩的教学情境，让幼儿参加到活动中来，寓教于乐。在学习每一课时，老师都应当设计一个小故事，由于故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力高度集中，使幼儿在和谐的气氛中获得学问，提高学习爱好。例如：在教“Welcome to

my home”、“Take your seat please”时，先为孩子们讲小松鼠到熊猫伯伯家做客，熊猫lfltfl拿出各种水果礼貌待客的故事。在讲解并描述中，将“Welcome to myhome．” 、 “Take your seat please”

穿插在其中，孩子们对此特别感爱好。故事讲完后，让幼儿扮演故事中的角色，在不知不觉中全部把握，且印象极深。让幼儿在玩中学，学中玩，轻松把握所学的英语单词和句子，使幼儿的成就感提升，爱好增添。

当家长想让小孩子熟悉小动物的英文单词，就可以设计小动物过生日的情景，邀请几个小伴侣一起来玩，小伴侣们带着选好的礼物(为了吸引孩子的留意力，让孩子主动的去接受新的学问，对语言环 第 2 页 境产生学习爱好)，来熟悉不同小动物(预备好头套或图片)为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟随性地重复句子变为幼儿主动地主动地参加情景表达内容，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。爱好是最好的学习工具，只要孩子们有了爱好，他们便能学得最快、最好，也会乐此不疲，废寝忘食地沉醉在学习活动中，学有所得，学有所乐。

小学生英语学习兴趣的培养

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语教学中，教师应始终关注学生的情感，以各种生动活泼的教学方式，营造宽松民主、和谐的教学氛围，让学生以愉快的心情走入英语课堂教学，让他们在兴趣盎然动态开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习英语，使学生感到上英语课是一种轻松快乐的活动，把英语课堂变成学生喜欢的语言交流的活动场所。那么，怎样才能激发小学生的英语学习兴趣呢？

一、营造轻松愉快的英语课堂氛围，引发学生的兴趣和求知欲

“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。首先教师要转变自身的角色意识。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。教师要平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体。另外，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，要以积极的态度和发展的眼光去看待每一位学生，相信他们都有广阔的发展时空，尊重他们，关心他们，赏识他们。赏识语言是一种螺旋式上升的接受过程，允许学生犯错的心态，不仅可以激励学生学英语的兴趣，更为重要的是保护他们的自尊心。在尊重的基础上迸发智

慧的火花，形成自信的力量，成功的彼岸就能轻松到达。如此，就能营造民主的氛围，提供培养学生兴趣的土壤。在民主的氛围下，学生们怀着愉悦的心情投入到学习中，就敢用英语大胆表达，积极思维，保持学习英语和施展才能的兴趣。

二、创新教学手段，调动学习积极性

1、巧用有趣的游戏培养学习英语的兴趣

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，游戏教学法就是将各种游戏如猜谜、传话等用于课堂教学，使学生在游戏中学习和运用语言知识。在教学中设计一些简单、生动、活泼、趣味性强的游戏，会收到良好的效果。

科学之友　Ｆｒｉｅｎｄ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ａｍａｔｅｕｒｓ　２０１０年０８月　

如何培养与保持小学生的英语学习兴趣　

李涛　

（自贡市自流井区基础教育中心，四川自贡６４３０００）　

摘要：文章在设计丰富多彩的教学活动；对学生采取激励的方法；创设形式多样的语　

言环境和组织生动活泼的课外活动三个方面论述培养和保持小学英语学＞－７兴趣的重要性　

和必要性。　

关键词：小学英语学习；兴趣；培养；保持　

中图分类号：Ｇ６２２　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００—８１３６（２０１０）２４—０１５１—０２　

哥德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”没有兴趣就　

没有学习的动力，即便暂时学到一些知识，也不能长久留存，更　

别说灵活运用了。所以兴趣对于小学生来说非常重要。如果想成　

为一名成功的英语教师，必须将培养小学生的英语学习兴趣放在　

首位，寓教于乐，让小学生对于英语学习“乐此不疲”。以下是　

笔者对如何提高小学生英语学习兴趣与保持的几点看法：　

１　设计丰富多彩、生动有趣的教学活动，激发学生的　

学习兴趣　

１．１　用艺术的魅力来感染学生、熏陶学生　

教学其实也是一门艺术，尤其是英语教学，若能营造艺术　

化的课堂气氛，让英语课堂充满活力，一定能让学生在充满期　

待中增长知识。《英语课程标准》指出：小学阶段英语教学要着　

重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通　

过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感，因为英语自身富有　

韵律，抑扬顿挫的语音语调颇具吸引力。这种方式不仅丰富了　

英语课堂教学，而且也深受学生喜爱。所以在英语教学中，可　

以把教学与音乐有机结合，使学生从优美的旋律中轻松自然地　

唱出句子，从音乐中更好地把词、句、语音、语调充分掌握。　

课前、课中或临近下课时，教师都可用录音机播放轻柔动听的　

英语歌曲，或结合教材编一些有节奏的儿歌，驱除倦意，增加　

学习兴奋感，同时培养学生的语感，以达到最好的教学效果。　

如，Ｌｅｔ’ｓ　ｃｈａｎｔ　Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｉｓ？Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｉｓ？　

如何让小学生保持学习英语的兴趣　

杨　颖　

（江苏省南通师范第三附属小学，江苏南通２２６００７）　

笔者发现，有不少学生英语成绩不好，问其为什么学不好　英语，回答均是：对英语没兴趣。其实，他们不是真的对英语不　感兴趣，在他们剐进入小学开始学习英语时，他们是有兴趣　的：首先，他们对于这门新课程有一种好奇感、新鲜感；其次．　他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要　性，因此，他们也想学好英语。然而，这些兴趣是不稳定的，因　为这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，以致　在后来的学习过程中有些学生的学习兴趣又淡薄了．甚至完　全消失了，因此保持住学生的英语学习兴趣至关重要　当儿　童对学习有浓厚兴趣时，不仅能产生强烈的求知欲望．而且会　使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，　教师必须通过运用多种手段激发学生学习的热情，加强对学　生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力．并　在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提　供源源不断的动力。我拟从以下几个方面来探索保持兴趣的　方法。　一、注重情感交流　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情与思维的　交流。师生关系直接制约着学生的情感，影响学生的认知活　动。学生对学科感兴趣，还包括对学科教师感兴趣。如果学生　对该学科教师反感、厌烦．这个学生就很可能对该学科反感、　不感兴趣。要做一个深受学生欢迎和爱戴的良师益友．我认　为，教师要具备三种魅力。一是语言魅力，教师要有文明的言　谈举止，精湛的语言艺术、言简意赅；二是仪表魅力，教师要有　端庄的仪表，慈祥的音容笑貌，和蔼可亲的态度；三是人格魅　力，教师要有崇高的职业道德，精深的业务水平，渊博的知识。　给学生树立一个良好的榜样．让学生产生崇拜心理　在课堂上，我对学生常保持和蔼可亲的态度．常用鼓励性　的话语或肯定的眼神，告诉他／她说得好、做得对。当学生回答　不出时，尽量不批评，取而代之的是弯下腰，注视着他，她，让　他／她跟读或复述。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注　的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生　的感情距离。　讲究情感后，整个教学就会弥漫一种和谐、融合、振奋、饱　满的氛围，这样才会以情激情，以情激趣，以情促知，以情育　人，实现知与情的和谐统一。　二、课堂创设情境　１．充分利用课前十分钟　小学生的英语学习只是初级阶段。俗话说：好的开始是成　功的一半。因此，在课堂教学中要特别注意利用上课的前十分　钟创造一个良好的课堂气氛为新课做好铺垫。也可以在这十　分钟内完成上课所必需的场景布置。　２．灵活处理教材　逼真的情境可以帮助学生身临其境，更好地运用所学句　型。创设情境需要灵活处理教材，让教材为教学服务。教师应　该根据不同的教学方法、教学活动制作不同的教具和道具、图　像和幻灯片，以最佳的情境、画面、音乐、色彩和语言效果刺激　学生的感官，从而达到激发兴趣的目的。还可以利用实物、图　片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，　使学生主动参与到学习中来。