7 z c s导学案设计
第一课时
有谁，它们在干什么。
明确本课的学习任
务。
1.指导声母z的音 1.学习声母z的音和 3.我会读儿歌。
和形。形。平头小2zzz，
(1)引导学生观察小(1)看图说话：图上的我会写字zzz。
熊老师在干什么，它小熊老师正在给小刺
写了一个什么字母。猬们上课，它写的是
(2)出示字母卡片字母Z。
二、借Z,引导学生结合图(2)根据写字的“字” 4.我会读儿歌。助插片发音。的读音尝试发音。小小刺猬c c c ，图，学(3)教师示范发音，(3)根据声母z的音和半个圆圈c c c。习声讲解发音要领。形，结合图片记忆声
母(用(4)引导学生想办法母z。
时：15记住声母z的读音z的形状很像数字2。
分钟)和字形。(4)朗读并背诵儿歌：
(5)引导学生读儿平头小2zzz。 5.我会读儿歌。
歌，记忆声母的音和 2.学习声母c的音和蚕儿吐丝s s s ，
形。形。半个8字s s s。
2.指导声母c的音(1)看图说话：图上的
和形。小刺猬蜷着身子正在
(1)引导学生观察小上课，形状很像一个
刺猬。说一说小刺猬半圆。
在干什么，它们的形⑵根据“刺猬”的
状像什么。“刺”的读音尝试发(2)引导学生按照学音。
习z的过程自学声(3)展开想象，联系图母C。片记忆声母C。
教师适时加以补充、(4)朗读背诵儿歌，记纠正。忆声母C。
3.指导声母s的音小小刺猬c C C ，和形。半个圆圈C C C。(1)引导学生观察蚕 3.学习声母s的音和宝宝叶丝的图片。形。
(2)引导学生按照学(1)看图说话：图上的习z的过程自学声蚕宝宝正在叶丝。
母s。(2)根据“吐丝”的
教师适时加以补充、“丝”的读音尝试发纠正。音。
4.引导学生做课间(3)展开想象，联系图
操，巩固声母Z、C、片记忆声母s。
s s s ，
s的发音。蚕儿吐丝
半个8字s s s。
4.跟随音乐一边做动
5.引导学生学习z、作，一边朗诵儿歌：
c、s的写法。小熊老师爱写字，
(1)课件出示四线格写个2字像个z.
中的z、c、s。小刺猬，长满刺，
⑵课件演示z、C、刺个红果回家吃。
s的笔顺。 5.学习z、c、s的写
(3)教师范写。法。
(1)观察课件中声母
的位置，汇报交流。
(2)根据课件书空。
(3)在四线格中练习
书写，并在实物投影
仪上展示、评价。
1.认识整体认读音 1.(1)观察声母Z、C、7.比一比，读一读。
三、学IF A■■■
节Zi、Ci、SI。s和整体认读音节zi、z—zi
习整对比示范声母Z、C、ci、si，比较它们的c—ci
体认S和整体认读音节相同和不同之处。s—si
、七好
读曰
zI、ci、sI 的发音。(2)认真倾听老师发8.你能将下列声母变节(用音，找出声母与音节成整体认读音节吗？时：15之间读音上的差别：z—( )
分钟) 2.指导学习整体认声母读得轻而短，音c—( )读音节zi、Ci、si节声音响亮，读得长s—( )
分钟）s a s e s u()()()
2.开火车拼读音节并s e
2.课件出示带调两组词。()()()
拼音节，引导学生拼z a （杂乱）Z&守c a
读组词。则）()()()
z 口（房租）z U
（祖国）
c a （擦地） c e
（测验）
3.课件出示z、c、s s a洒水）s
的三拼音节，引导学e红色）13.拼音节，读词语
（D 生发现规律。s 口（酥糖）s u zu 0xi a
（告诉）cu 0w u
3.拼读三拼音节。su 0y i
zu o cu o su 0
（1）自由练
同桌互
读,
相纠正。
（2）与前面的两拼音
节比较，强化三拼音
节的拼读方法:声轻
介快韵母响，- 三音连
续很顺当。
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里。 2.做小老师领读音 节： z u m u d a z i c u x 1 z 1 m u t u s i y a zi w u zi z ugu o 教师引导学生总结 收获：又一次畅游了 拼音乐园，说一说你 有什么收获。 回顾整节课的内容， 总结收获。 这节课我们不但学会 了 z 、C 、S 做声母的 音节，还认识了 5个 17.说说我的收获。 这节课我认识了 （ ），还学 会了（ ）。时：5
分钟）
2.课件出示音节 子，一座上面写着声 母，另一座上面写着 整体认读音节；小房 子周围贴有小刺猬形 状的卡片，每张卡片 上都写有一个声母或 一个整体认读音节， 学生拿起卡片领读一 遍并贴到相应的家 c s 1 z z 1 s C i z 1 S 1 w y yu w u 六、总
结收
获（用
时：2
分钟）
生字，学会了一首儿歌。
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