第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：一年级教研活动室参与人员：一年级数学组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，一年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们一年级数学组于2023年4月10日开展了本次教研活动。
本次活动旨在探讨一年级数学教学中的重点、难点，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 教学经验分享活动开始，由一年级数学组教师代表进行教学经验分享。
教师们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）课堂导入：如何通过有趣的导入活动激发学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。
（2）教学设计：如何根据教材内容和学生的实际情况，设计合理的教学活动，提高教学效果。
（3）课堂互动：如何通过有效的互动方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
（4）作业布置与批改：如何合理布置作业，提高作业质量，同时注重作业的批改与反馈。
2. 教学案例研讨接着，全体教师针对以下教学案例进行了研讨：案例一：一年级数学《认识数字1-10》案例二：一年级数学《10以内的加减法》教师们围绕案例，分别从以下几个方面进行讨论：（1）教学目标：如何根据教材要求，制定合理的教学目标。
（2）教学重难点：如何把握教学重难点，突破教学难点。
（3）教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果。
（4）教学评价：如何进行有效的教学评价，促进学生全面发展。
3. 教学反思与改进最后，全体教师针对本学期以来的教学进行了反思与改进。
主要内容包括：（1）针对教学中的不足，提出改进措施。
（2）分享自己在教学中的成功经验，供其他教师借鉴。
（3）针对一年级学生的特点，探讨如何提高教学效果。
三、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对一年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标、重难点。
2. 教师们通过经验分享和案例研讨，掌握了多种有效的教学方法，提高了教学水平。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新精神，我校数学教研室特举办了一系列特色活动。
这些活动旨在丰富学生的数学学习体验，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 提高学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 提升学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
4. 加强教师之间的交流与合作，提高教学质量。
三、活动内容1. 数学知识竞赛数学知识竞赛是教研室举办的一项特色活动，旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涵盖小学数学各个知识点。
通过竞赛，选拔出优秀的学生代表学校参加市级或省级竞赛。
2. 数学故事会数学故事会是教研室举办的一项富有创意的活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
活动邀请数学教师和学生共同讲述数学故事，分享数学趣闻，让学生在听故事的过程中学习数学知识，培养数学思维。
3. 数学手抄报比赛数学手抄报比赛是教研室举办的一项具有实践意义的活动，旨在培养学生的动手能力和审美情趣。
比赛要求学生以数学为主题，制作手抄报，展示数学之美。
通过比赛，提高学生对数学的热爱，激发他们的创新意识。
4. 数学思维训练课数学思维训练课是教研室针对学生数学思维发展特点，专门设计的一套课程。
课程内容包括数学逻辑思维、空间想象能力、问题解决能力等。
通过系统训练，提高学生的数学思维能力，为他们的学习打下坚实基础。
5. 数学趣味游戏数学趣味游戏是教研室举办的一项寓教于乐的活动，旨在让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的数学素养。
游戏内容丰富多样，包括数学谜语、数独、数学拼图等。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
6. 数学家庭作业辅导数学家庭作业辅导是教研室为解决学生家庭作业难题而举办的一项特色活动。
活动邀请优秀数学教师为学生提供免费辅导，帮助学生解决作业中的疑难问题，提高他们的数学成绩。
小学数学教研活动方案(精选5篇)小学数学教研活动方案篇1一、教学内容：比和比例、圆柱和圆锥、统计初步知识、总复习二、教学要求：(一)授内容的教学要求1、知识要求：(1)理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比;理解比例的意义和性质，会解比例;理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意答简单的应用题。
(2)认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
(3)填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题;会制作比较简单或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
2、能力要求：进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。
(二)总复习单元的教学要求通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。
正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。
三、教学措施：1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。
对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。
5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
第1篇活动时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：小学数学教研室主持人：张晓燕老师参与人员：全体小学数学教师活动主题：基于核心素养的小学数学课堂教学策略探讨活动内容：一、活动开场张晓燕老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，本次教研活动旨在通过集体讨论和案例分析，提升教师对核心素养在数学教学中的理解和应用能力。
二、案例分享1. 案例一：《分数的意义》由李老师分享了她近期在三年级数学课堂中教学的《分数的意义》这一内容。
李老师通过多媒体课件和实物操作，引导学生理解分数的概念，并通过小组合作的方式让学生自己动手制作分数模型，加深了对分数意义的理解。
2. 案例二：《长方体和正方体的体积》王老师分享了她在四年级数学课堂中教学的《长方体和正方体的体积》这一内容。
王老师采用了情境教学的方法，通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受体积的概念，并通过小组竞赛的形式激发学生的学习兴趣。
三、讨论环节1. 张晓燕老师对两个案例进行了点评，肯定了老师们在教学中的创新和努力，同时也指出了教学中存在的问题，如教学环节的衔接不够紧密、课堂评价方式单一等。
2. 各位教师针对案例中的问题进行了热烈的讨论。
大家一致认为，在教学中要注重培养学生的核心素养，如数学思维能力、解决问题的能力、合作交流能力等。
3. 针对如何提升学生的核心素养，教师们提出了以下建议：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过创设贴近生活的教学情境，让学生在真实情境中学习数学知识，提高学生的学习积极性。
（2）注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
教师应充分调动学生的主观能动性，让学生在课堂上成为学习的主体，通过自主探究、合作交流等方式获取知识。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同学习需求，教师应采取分层教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功体验。
（4）加强课堂评价，关注学生的学习过程。
