高中物理《磁场》期末复习学案一

高二物理选修3-1 磁场复习课学案教学目标：1．知识目标通过例题的讲解，使学生对本章的基本概念和基本规律有进一步地理解，并能熟练应用本章知识分析解决物理问题。

2．能力目标在熟练掌握基本概念、基本规律的基础上，能够分析和解决一些实际问题。

3．物理方法教育目标通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法。

复习重点：物理概念的深刻含义、对物理概念的综合性运用教学方法：复习提问，讲练结合，学案导学教具投影片，学案教学过程一、知识整合1．磁极之间的相互作用是通过_______发生的。

磁极在空间产生________ ，_______ 对放入其中的磁极有的作用．2．通电导线的周围存在磁场是由丹麦物理学家发现的．如图，当导线中通有图示的电流时，小磁针Ｎ极将向转动。

奥斯特实验说明_______________________________________。

_________和________有密切的联系．3．磁场不仅对永磁体有力的作用，对通电导线也有力的作用。

实验表明，当电流方向相Ｉ同时，；当电流方向相反时，。

它们的相互作用也是通过来传递的．4．法国学者安培注意到_____ 的磁场与的磁场很相似，由此受到启发，提出了著名的分子电流假说．安培认为，在_______________________________存在着一种——分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为，它的两侧是。

5．我们约定，在磁场中的_________，______________的受力方向,为________的磁场方向。

磁感线是在磁场中画出的一些________________这些______________________________都和_____________方向一致．磁感线与电场线的联系与区别：6．直线电流的方向跟磁感线方向之间的关系可以用安培定则来判定：用握住导线，让______________________________,____________________________就是磁感线的环绕方向。

磁场复习教案一、磁感觉强度 B1.磁感觉强度（1）定义：，用B表示。

B 能够表示磁场的强弱。

（ 2）公式：（3）矢量：B的方向与磁场方向，即小磁针N 极受力方向相同。

（4）单位：2.磁感线上每一点的切线方向都跟该点的相同。

磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场弱。

在磁体的外面磁感线由N 极，回到S极。

在磁体的内部磁感线则由指向 N 极。

两条磁感线不可以。

3.假如磁场的某一地区里，磁感觉强度的到处相同，这个地区的磁场叫。

4．磁感觉强度 B 与垂直磁场方向的面积S的乘积，叫做穿过这个面的，简称磁通。

公式，单位。

磁通量就是表示穿过这个面的。

5.安培以为磁性发源是在分子、原子等物质微粒内存在一种使每个物质微粒成为一个细小的磁体的，它的双侧相当于两个。

随堂练习：对于磁通量 , 正确的说法有（）A．磁通量不单有大小并且有方向, 是矢量B．匀强磁场中 a 线圈面积比 b 线圈面积大 , 则穿过 a 线圈磁通量必定比穿过 b 线圈的大C．磁通量大 , 磁感觉强度不必定大D．把某线圈放在磁场中的M、N 两点 , 若放在 M处的磁通量比在N 处的大 , 则 M处的磁感应强度必定比N 处大5．在磁感觉强度 B = 的匀强磁场中，有一矩形线圈abcd ，其面积S = 0.01 m 2.当线圈与磁场平行时，穿过线圈的磁通量是多少当线圈与磁场垂直时，穿过线圈的磁通量又是多少当线圈平面与磁场成30°角时，穿过线圈的磁通量是多少二、常有的磁场与安培定章1.列举几种典型磁体四周的磁感线散布（匀强磁场，蹄形磁铁磁场，条形磁铁磁场等）2.判断直线电流的方向跟磁感线方向之间的关系─安培定章用右手握住导线，让挺直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，曲折的四指所指的方向就是磁感线的围绕方向。

判断环形电流的方向跟磁感线方向之间的关系─安培定章让右手曲折的四指和和环形电流的方向一致，挺直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向随堂练习：1 ．如下图 , 两个圆环 A、 B 齐心搁置 , 且半径 R A＜ R B. 一条磁铁置于两环的圆心处 , 且与圆环平面垂直 . 则 A、B 两环中磁通φAφB之间的关系是A. φA＞φBB. φA＝φBC. φA＜φBD.没法确立2．如下图 ,a 、b、c 三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右边 , 当这些小磁针静止时 , 小磁针 N 极的指向是A． a 、 b、 c 均向左B．a、b、c均向右第 2 题C．a 向左 ,b 向右 ,c 向右 D ．a 向右 ,b 向左 c 向右三、安培力N1. 安培力方向的判断：定章。

磁场复习学案一、内容回顾：磁场存在于 、 周围，其强弱用 表示定义公式是方向依据 判断；磁感线的特点是 ；磁场对通电电流有力的作用，大小可由 求解，方向由 判 断， （能、不能）做功；对运动电荷的力的作用，大小可由 求解，方向 由 判断，（能、不能）做功； 二、命题趋势带电粒子在电磁场中的运动是中学物理中的重点内容，这类问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的极好载体，因此历来是高考的热点。

带电粒子在电磁场中的运动与现代科技密切相关，在近代物理实验中有重大意义，因此考题有可能以科学技术的具体问题为背景。

当定性讨论这类问题时，试题常以选择题的形式出现，定量讨论时常以计算题的形式出现，计算题还常常成为试卷的压轴题。

三、例题精析【例1】在三维直角坐标系中，电子流沿y 轴正方向运动，如图所示，由于电子流的运动产生的磁场在a 点的方向为A ．+x 方向B ．+z 方向C ．- z 方向D ．- x 方向【例2】在方向如图所示的匀强电场（场强为E ）和匀强磁场（磁感应强度为B ）共存的场区，一电子沿垂直电场线和磁感线方向以速度v 0 射入场区，则 （ ）A ．若v 0 ＞E/B ，电子沿轨迹Ⅰ运动，射出场区时，速度v ＞v 0 B ．若v 0 ＞E/B ，电子沿轨迹Ⅱ运动，射出场区时，速度v ＜v 0C ．若v 0 ＜E/B ，电子沿轨迹Ⅰ运动，射出场区时，速度v ＞v 0D ．若v 0 ＜E/B ，电子沿轨迹Ⅱ运动，射出场区时，速度v ＜v 0【例3】如图所示，在与水平方向成60°角的光滑金属导轨间连一电源，在相距1m 的平行导轨上放一重为3N 的金属棒ab ，棒上通以3A 的电流，磁场方向竖直向上，这时棒恰好静止，求： (1)匀强磁场的磁感应强度； (2)ab 棒对导轨的压力.【例4】如图所示，虚线上方有场强为E 的匀强电场，方向竖直向下，虚线上下有磁感应强度相同的匀强磁场，方向垂直纸面向外，a b 是一根长l 的绝缘细杆，沿电场线放置在虚线上方的场中，b 端在虚线上，将一套在杆上的带正电的小球从a 端由静止释放后，小球先作加速运动，后作匀速运动到达b 端，已知小球与绝缘杆间的动摩擦因数μ=0.3，小球重力忽略不计，当小球脱离杆进入虚线下方后，运动轨迹是半圆，圆的半径是l /3，求带电小球从a 到b 运动过程中克服摩擦力所做的功与电场力所做功的比值。

《磁场》复习一、磁场的基本概念一、知识点疏理1．磁场：（1）磁场是存在 磁极 、 电流 和 运动电荷 周围空间的一种特殊形态的物质。

（2）磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用 (对磁极一定有力的作用；对电流只是可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用)。

这一点应该跟电场的基本性质相比较。

最早揭示磁现象电本质的假设是 安培分子电流假说 假说。

认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。

（不等于说所有磁场都是由运动电荷产生的。

）（3）磁场是有方向的，我们规定在磁场中任一点小磁针N 极受力方向（或者小磁针静止时N 极的指向）就是那一点的磁场方向。

2．磁感应强度B（1）定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，受到的磁场力F 跟电流I 和导线长度L 的乘积IL 的比值，叫做通电导线所在处的 磁感应强度，用B 表示，即Il F B（2）单位： 特斯拉 符号为T ，1T=1N/(A ∙m)=1kg/(A ∙s 2)（3）磁感应强度是 矢量，其方向是 小磁针静止时N 极所指的方向 ，不是电流所受磁场力的方向。

（4）注意：① B 是表征 磁场强弱 的物理量，与I 、L 和F 无关，与某点放不放通电导线无关，由磁场本身决定。

② B 的方向不是和F 相同，而是垂直于F 。

3．磁感线（1）在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点磁场方向相同，这些曲线称为磁感线。

磁感线的疏密表示磁场强弱。

（2）磁感线不相交，不中断是闭合曲线．．．．，在磁体外部从N 极出来指向S 极，在磁体内部，由S 极指向N 极。

与电场线比较。

（3）磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型，在磁场中并不真实的存在，不可认为有磁感线的地方才有磁场，没有磁感线的地方没有磁场。

（4）安培定则（右手螺旋定则）：①直线电流的磁场：右手握住直导线， 伸直的拇指 方向与电流的方向一致， 弯曲的四指 方向就是直线电流在周围激发的磁场方向；②环形电流的磁场：弯曲的四指 方向与环形电流方向一致，伸直的拇指指中心轴线上的磁感线方向； ③通电螺线管的磁场：通电螺线管可看成多匝环形电流 串联而成，弯曲的四指 方向与电流方向一致，拇指指向螺线管内部的磁场方向。