写字 教案9

字框教学目的：1、掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，正确书写。

2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

3、培养认真书写的习惯和兴趣。

教学过程：1、看书，有哪些字框。

2、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。

“网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。

3、门字框，形态长方。

“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。

4、三框儿，下横稍长。

“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。

5、国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。

横的间隔均匀，最后封口。

板书：同网门间闹区医固园毛笔：左偏旁（一）教学目的：1、掌握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。

正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。

教学过程：1、看书。

单人旁，撇从重到轻，起笔重，收笔轻，竖不要太长，起笔较轻，行笔由轻到重，收笔回锋。

书写。

2、“作”字，左短右长，右撇比左撇高，上横起笔轻，靠近撇的尾部，竖起笔靠近横的头部，两横间隔均匀。

3、看书。

说说“借”字的要领。

书写，评议。

4、双人旁，上撇短，下撇长，两撇上下对齐，竖起笔于撇的上部，书写。

“征”字，左比右长，左窄右宽，横间隔要均匀。

上横短，不要距左部太近，下横要长。

书写。

“得”字，观察，讲述，书写，评议。

5、竖心旁，竖点，竖起笔稍重，运笔轻，收笔回锋，要直，一气呵成。

书写。

“惊”字，右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近，口稍扁，下面两点距竖钩稍远。

观察“快”，讲述，书写，评议。

毛笔：左偏旁（二）教学目的：1、掌握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。

正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。

教学过程：4、看书。

两点水，点向右下行笔。

提的上斜度较大，起笔比点的起笔偏左。

书写。

5、“冷”字，左部提较靠外。

右部撇、捺交点偏上，上点较平、较小，下点较大较向下。

6、看书。

说说“冰”字的要领。

硬笔书法教案(优秀6篇)硬笔书法教学计划篇一教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。

一、教材分析1、目标要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。

2、体现写作规律本教材重点讲授基本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。

每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。

3、与语文教材的密切接触写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。

4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。

板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。

5、引导独立探究教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。

每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。

6、注意学习汉字的兴趣通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。

二、教学目标1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿势书写钢笔字。

2、正确握笔就能写出钢笔字。

3、培养学生养成良好的写作习惯。

4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。

5、笔形工整，浑然一体。

6、培养学生对书法的浓厚兴趣。

7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。

8、培养学生细心书写、爱护书写用具的习惯；9、掌握汉字的框架结构和一些常见的部首。

三、困难和困难1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

第1课竖钩和弯钩教学目标：知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。

能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。

能力拓展：写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。

教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。

教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。

教学准备：学生：课本钢笔田字格本教师：书写工具多媒体课件教学过程：一、引入中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。

因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。

下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。

课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。

好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。

二、课件出示亅１．比较一下“亅”与“”有什么不同？教师：老师这有一个关于“亅”和“”的小故事大家想不想听？有“亅”和“””两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。

在上课的时候，“亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“”呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“”出示）再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。

２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？３．教师范写“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

二年级写字课教案教学目标1.学生能够正确握笔，掌握基本笔画；2.学生能够正确书写汉字，并掌握常用汉字的笔画和结构；3.学生能够写出整洁、工整的字体。

教学重点1.正确握笔；2.掌握基本笔画；3.掌握常用汉字的笔画和结构。

教学难点1.教学如何正确握笔；2.教学如何掌握常用汉字的笔画和结构。

教学准备1.教师准备黑板、粉笔、毛笔、墨汁、纸张等教学用具；2.教师准备一些常用汉字的书写范例。

教学过程第一步：引入教师向学生介绍今天的课程内容：写字课。

告诉学生，写字是一项非常重要的技能，是我们日常生活中必不可少的一部分。

并且告诉学生，今天我们将学习如何正确握笔和掌握基本笔画。

第二步：正确握笔教师向学生演示如何正确握笔，并让学生跟着自己的动作模仿。

正确的握笔方式是：食指、中指和拇指三指并拢，握住笔杆，让笔杆斜着放在食指和中指之间，拇指轻轻压在笔杆上方，保持笔杆与纸张垂直。

第三步：掌握基本笔画教师向学生介绍基本笔画的种类和书写方法，并让学生跟着自己的动作模仿。

基本笔画包括：横、竖、撇、捺、点。

教师可以在黑板上画出基本笔画的样子，让学生更加直观地了解基本笔画的形状和书写方法。

第四步：掌握常用汉字的笔画和结构教师向学生介绍一些常用汉字的笔画和结构，并让学生跟着自己的动作模仿。

教师可以在黑板上写出常用汉字的书写范例，让学生更加直观地了解常用汉字的笔画和结构。

第五步：练习写字让学生在纸张上练习写字，教师可以在黑板上写出一些汉字，让学生模仿书写。

在练习过程中，教师可以逐个点评学生的写字情况，指出写字中存在的问题，并给予改进意见。

第六步：总结教师向学生总结今天的课程内容，强调正确握笔和掌握基本笔画的重要性，并鼓励学生多加练习，争取写出更加整洁、工整的字体。

教学反思本次写字课教学，通过引入、正确握笔、掌握基本笔画、掌握常用汉字的笔画和结构、练习写字和总结等环节，让学生掌握了正确握笔和基本笔画的书写方法，掌握了常用汉字的笔画和结构，并且在练习写字的过程中，不断提高了写字的技能和水平。

写字指导课备课教案教案标题：写字指导课备课教案教学目标：1. 帮助学生掌握正确的写字姿势和笔法；2. 培养学生良好的书写习惯和字形规范；3. 提高学生的写字速度和书写质量。

教学准备：1. 教师准备：- 书写工具：铅笔、钢笔、毛笔等；- 教学材料：字帖、黑板、白板、投影仪等；- 教学辅助工具：写字模板、纸张、橡皮擦等；- 教学媒体：相关写字教学视频、图片等。

2. 学生准备：- 学生需要准备自己的写字工具，如铅笔、钢笔等；- 学生需要准备纸张和写字模板等。

教学步骤：引入：1. 教师通过展示一些优秀的字体作品或写字范本，引起学生对写字的兴趣和重视。

导入：2. 教师与学生一起回顾和讨论正确的写字姿势和笔法，强调正确的坐姿、手指握笔的方式和书写动作。

示范：3. 教师在黑板或白板上示范一些常见字的正确书写方式，注重演示每个笔画的顺序和结构。

练习：4. 学生根据示范，用铅笔在字帖上进行模仿练习，注意每个笔画的顺序和结构。

巩固：5. 学生在纸上进行自由书写练习，教师巡视指导并纠正学生的写字姿势和笔法。

拓展：6. 学生使用不同的写字工具（如钢笔、毛笔）进行书写练习，体验不同工具的特点和要求。

总结：7. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调正确的写字姿势和笔法的重要性，并鼓励学生继续坚持练习。

作业：8. 布置作业：要求学生在家继续进行写字练习，并要求他们将练习成果带到下节课展示。

评价：9. 教师对学生的写字作业进行评价，并给予积极的鼓励和指导。

教学延伸：10. 教师可以引导学生了解不同国家或地区的书法文化，并进行相关的书法艺术欣赏和创作活动。

注意事项：- 教师应根据学生的年龄和学习能力，调整教学内容的难易度和深度；- 教师应密切关注学生的写字姿势和笔法，及时纠正错误，避免形成不良习惯；- 教师应鼓励学生多进行写字练习，并及时给予肯定和鼓励。

扩展活动：- 学生可以参加书法社团或书法培训班，进一步提升自己的写字水平；- 学生可以参观书法展览或书法比赛，增加对书法艺术的了解和欣赏。

幼儿园儿歌《写字》教案一、教学目标1.通过唱儿歌来启发幼儿对写字的兴趣。

2.让幼儿掌握写字基本技能，包括控制笔的姿势、方向、力度等。

3.提升幼儿手眼协调能力和手部肌肉控制能力。

4.培养幼儿良好的写字习惯和自主意识。

二、教学内容儿歌《写字》写字，写字，拿我笔一画一线。

写字，写字，哪怕是个小字。

先是一横，再来一横，一竖，一竖，这时再把他们搭起来。

如此搭了不少，就成了几个好字。

写字，写字，拿我笔一画一线。

教学步骤第一步：引导幼儿阅读儿歌《写字》老师可以先阅读儿歌，并让幼儿跟读几遍，再让全班大声朗诵，以激发幼儿的学习兴趣。

第二步：演示写字方法和技巧老师可以在板书上演示写字的方法和技巧，比如笔的握法、用力的大小、字的书写方向等等。

同时，老师也可以引导幼儿一起模仿。

第三步：让幼儿认真观察儿歌中的字句老师可以在黑板上把儿歌中的字句写出来，让幼儿认真观察，分析字的结构和字母的书写顺序。

第四步：引导幼儿自主练习写字老师可以先让幼儿练习基本的直线和曲线，然后让他们通过模仿儿歌中的字句来自主练习写字。

在写字时，老师需要及时纠正幼儿的笔握和书写姿势。

第五步：展示幼儿的作品在练习结束后，老师可以展示幼儿的作品。

同时，鼓励幼儿互相欣赏和评价，以增强他们的自信。

三、教学反思这堂课，我认为最重要的是让幼儿从心理上感受到写字的趣味性。

因此，我采用了儿歌的方式，既能激发他们的学习兴趣，又能帮助他们记住写字的步骤和技巧。

同时，通过自主练习，幼儿们也能逐渐掌握基本的写字技能，培养书写的好习惯和自主意识。

在教学过程中，我发现不同幼儿的学习进度和书写能力会有所不同。

因此，课后我需要更加详细地观察每个幼儿的学习情况，制定不同的教学策略和辅导措施，以帮助他们取得进一步的进步。

大班写字教案一、教学目标•学习正确的握笔姿势；•通过练习提升手眼协调能力；•掌握常见汉字的书写方法；•培养对写字的兴趣和耐心。

二、教学准备•纸张和铅笔；•字帖；•显示屏幕。

三、教学步骤步骤一：介绍正确的握笔姿势（10分钟）1.向学生展示正确的握笔姿势，包括握笔的方式和手指的放置；2.让学生跟随展示的姿势进行模仿，并纠正错误的握笔姿势；3.强调握笔姿势的重要性，它能够帮助我们更好地书写汉字。

步骤二：通过练习提升手眼协调能力（15分钟）1.给学生发放纸张和铅笔；2.让学生用纸写出自己的名字，并鼓励他们按照正确的姿势慢慢书写；3.指导学生如何通过练习提升手眼协调能力，如圆圈练习、直线练习等；4.给予学生一定的练习时间，关注每个学生的实际情况，及时纠正错误。

步骤三：掌握常见汉字的书写方法（25分钟）1.展示常见汉字的书写方法，并向学生解释每个笔画的顺序和技巧；2.让学生按照展示的字帖上的汉字进行模仿练习；3.鼓励学生多次练习，逐渐熟悉常见汉字的书写方法；4.如果学生遇到困难，及时给予帮助和指导。

步骤四：培养对写字的兴趣和耐心（10分钟）1.鼓励学生展示自己练习的成果，并给予肯定和称赞；2.导入一些有趣的写字练习活动，如拼字游戏、轻松写字比赛等，以增加学生的兴趣；3.强调写字需要耐心和坚持，鼓励学生积极参与练习。

四、教学反馈1.与学生交流，询问他们对写字教学的感受；2.指导学生自行评估自己的写字水平；3.鼓励学生及时向老师提出问题或困难，以便得到更好的指导和支持。

五、教学延伸1.组织学生互相展示和交流自己的练习成果；2.定期组织写字比赛，激发学生的学习兴趣；3.鼓励学生多读优秀的书法作品，提升对汉字书写的欣赏能力。

幼儿园大班教案写字大全教学目标1.让幼儿掌握基本的笔画；2.帮助幼儿学习认字；3.培养幼儿良好的写字习惯；4.促进幼儿对文字的认知。

教学内容笔画的学习1.竖、横、撇、捺、折、钩、提等基本笔画的介绍；2.正确的握笔姿势；3.笔画的练习方法，如模仿、跟写等。

字母的学习1.A、B、C、D等字母的介绍；2.字母的大写和小写的写法区别；3.字母的组合写法和读法。

汉字的学习1.常用汉字的介绍；2.汉字的基本结构和笔画；3.汉字的读音和拼音的介绍；4.认读常用汉字，并能正确地写出汉字。

教学活动1.通过讲解和演示，让幼儿了解基本的笔画和握笔方法；2.利用黑板和字卡，以字母和汉字为例，让幼儿认识和模仿笔画，写出字母和汉字；3.通过各种练习方法，如模仿、跟写等，让幼儿熟练掌握基本笔画和字母；4.通过游戏和活动的方式，让幼儿了解字母和汉字的读音和组词方式，提高幼儿的字母和汉字认知能力；5.通过幼儿间的互相交流和合作，让幼儿在写字过程中互相督促和帮助，从而培养良好的写字习惯。

教学评估1.通过观察幼儿在写字过程中的表现，评估幼儿掌握基本笔画和写字的能力；2.通过对幼儿模仿、跟写、自由写字等活动的评估，考核幼儿掌握的字母和汉字的数量和程度；3.通过游戏和活动的评估，考核幼儿对字母和汉字的读音和拼音的认知程度。

教学反思1.在教学过程中，应注重幼儿的个体差异，针对不同的幼儿采用不同的教学方法；2.在字母和汉字的学习中，要注重幼儿的听说读写全面发展；3.应通过互动和游戏等方式，激发幼儿学习字母和汉字的兴趣，提高教学效果；4.在教学过程中，要关注幼儿的情感体验，给幼儿留下快乐和愉悦的学习回忆。

写字教案集锦8篇写字教案篇11.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

：掌握木字部首的字的写法。

：培养学生审美观。

：图片、范字卡片一、引入：1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。

保护环境，爱护花草树木，人人有责。

为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。

双木成林，三木成什么呢？（森）3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。

“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？5.揭示课题“木”字部首的汉字学生活动：1.欣赏、交流想法2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

能力训练：1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。

2.了解“木”字在书法领域的演变过程。

二、新授“木”字部首的字怎样写才美呢？1.拼字游戏，分析字形结构：①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李”③示范：写“机”字④小结2．指导书写独体字“木”①演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

②提要求，巡视③点评3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？学生活动：1.动手写“村、李”字，并交流。

2.讨论、交流3.师示范并点评（3）自评师生共评：观察、讨论能力训练：1.学生动手、动脑的能力的培养。

2.培养学生的发散思维。

书写技能训练3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三、练习教师活动：1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡视指导（2）点评2．指导临写。

（1）巡视指导（2）点拨学生活动：学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评能力训练：学生分析、判断、概括能力的培养。

四、拓展1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

小学生写字教课设计【篇一：小学生写字课教教事例】“启、学、导、练、评”——小学生写字课创新教教事例汪湖镇中心小学胡宗香一、教材剖析本节课是小学四年级写字课本第一课偏旁（二十一）是教课内容。

本课侧重指导学生认识而且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，而且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。

持续培育与稳固学生正确的书写姿势、握笔姿势和优秀的书写习惯。

本节课教课的重、难点是经过解说和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳” 三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。

二、学生剖析三年级学生经过半年多使用钢笔字，已经能基本娴熟的使用钢笔书写正楷字，大多数同学都能做到规范、正直、整齐，具备了必定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了必定的书写审美能力。

三、教课目的1.学习“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳” 字旁的几个例字书写。

在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握字的间架构造和重心。

2.让学生在写字过程中，感觉文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3.培育学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

四、教课意义1.经过解说和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。

2.持续培育学生正确的写字姿势和认真写字的好习惯。

让学生在书写的过程中感觉汉字的形体美，激发学生写好字的兴趣，建立信心。

教具准备 :多媒体课件，书法练习纸。

五、实行过程：（一）、激趣导入汉字是中华文明的基础与载体，中国书法也已经有两千多年的历史，好的书法是一门艺术，能给赏识的人以美的享受。

下边我们就来赏识一下书法家们的墨宝吧！1.教师出示课件，配乐，学生赏识。

2.赏识完这些书法作品你想说些什么？学生自由讲话（激发学生写字的兴趣与写好字的信心）（二）、明确目标1.稳固写字姿势：头正身直，臂开足安，心静气缓。

2.握笔姿势：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵巧，角度适合方向正，笔划轻重细思索3.学生沟通练习书写的过程。