人教版七年级语文上学期《天上的街市》PPT课件

二、整体感知诗歌大意 1.朗读诗歌第1节，说说诗人远望，望到了什么?想到了什么? 考考你.第1节诗两处运用了联想？请你找出来。
街灯 联想到 明星
明星 联想到 街灯
2.什么是联想？ 由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。两 事物可由相关、相似、因果关系。如诗中街灯和明星就是相似联 想，流星和灯笼也是。
3、用自己的话描述《天上的街市》这首诗的想象世界。 示例： 夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得
开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天 幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥 缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都 是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着 怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里， 他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就 是他们手中提着的灯笼。
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给《天上的街市》这首诗写一段赏析性文字，请完成这个任务。 （10分）
写ห้องสมุดไป่ตู้提示： ① 从主题思想的角度来赏析：②结合文章内容；③不少于 100字。
示例：这首诗诗人展开通过联想和想象，构建出一个美丽的
“天上的街市”，又借牛郎织女在天上幸福、美满的生活，含蓄 地表达了对丑恶现实的不满和改造现实生活的愿望，抒发了对理 想的执着追求，对自由、幸福、美好生活的热烈向往。
天上的街市
学习目标 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
一、朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 1.读准字音，读好韵脚 ①画出韵脚， 本诗的韵脚有： “星”“灯” “市”“奇” “广”“往” “游”“走” ②这样的押韵有什么好处？ 押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。 ③朗读时，韵脚应该怎么读？ 韵脚要读得饱满响亮。

——杜牧《秋夕》
通过描写牛郎织女无 法相聚的无奈，表达 了诗人的遗憾之情
反映了宫廷妇女不幸 的命运，表达了诗人 对她们的深切同情
古代诗歌
联想分析
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过 由牛郎织女一年一
鹊飞回。争将世上无期别， 相会联想到世上的
换得年年一度来。
生离死别
——李商隐《七夕》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地 在朝朝暮暮？
本文考点回顾
本文阅读考点
想象、体会诗歌的画面美 把握诗人情感
重要写作技法
联想与想象
拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事
银烛秋光冷画屏，轻罗小 扇扑流萤。天阶夜色凉如 由宫女的境遇联想 水，卧看牵牛织女星。 到牛郎织女的故事
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们 在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的 想象与你的有什么不同。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
深入探究
《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上 的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写 法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的 联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活） 中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无 散乱之感，由此鲜明地体现了主题。

【栏目三】古诗推荐
学习任务三： 语文课代表为本栏目推荐了两首与牛郎织女 有关的古诗，请朗读这些古诗，并分析诗人 所展开的联想，思考诗人在其中蕴含的情感。
请朗读这些古诗，并分析诗人所展开 【栏目三】古诗推荐
的联想，思考诗人在其中蕴含的情感。
杜牧《秋夕》
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
【栏目二】写法探寻
从诗歌中的哪些词中我们能明确感受到诗人向往 美好自由生活的强烈情感？
“定然有美丽的街市”
连用多个“定然”，强调肯定，表
“定然是世上没有的珍奇”
现了诗人坚信天上街市的美好，反
“定然不甚宽广”
映了他对理想的执着追求，对幸福、
“定能够骑着牛儿来往”
“定然在天街闲游”
自由、美好生活的强烈向往。
作者介绍
郭沫若，本名郭开贞，字鼎堂，号尚武。四川乐 山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、翻译家。担任政务院副总理、文化教育 委员会主任、中国科学院院长、中国科学技术大学校 长和第二、三、四届文联主席。代表作有诗集《女神》 《星空》，戏剧《屈原》《王昭君》《高渐离》《虎 符》《孔雀胆》《棠棣之花》《蔡文姬》等。
背景资料 1921-1923年间，“五四”运动高潮已过，中国正处于 军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会“冷酷如铁”“黑暗 如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦 闷和感伤，在1921年10月24日写下了这首《天上的街市》。
【栏目二】写法探寻
牛郎织女永隔天河本是悲剧，联系背景资料， 思考：作者为什么要把一个悲剧变成喜剧？
情境创设
七（3）班班级公众号“文学部落” 要推送一期主题为“美丽的星空”微信， 选用的素材是郭沫若的《天上的街市》， 请同学们一起来完成这期微信推送。

课堂检测
1.文学常识填空。 《天上的街市》的作者是 郭沫若 ,原名郭开贞,
是我国的 诗人 、 作家 ,代表诗集有《 女神 》 《星空》等。
课堂检测
2.下列朗读节奏划分错误的一项是( D )
A.我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。 B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。 C.天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 D.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。
“我想”后要稍延长，表示仿佛沉浸在美妙的幻想之中； 两个“定然”语气肯定，表示确信无疑；
“缥缈”“美丽”“物品”“没有的珍奇”重读，描绘美 丽的天街景物。
整体感知
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
神话故事中牛郎织女被无 情地分隔在天河两岸，每年农 历七月七日才能相见一次；
诗人的想象中牛郎织女能 够骑着牛儿来往，提着灯笼在 天街闲游。
精读细研
诗人为什么要对传说中的故事情节做如此大的改动?这种 改动表达了诗人怎样的思想感情？
背景链接：这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮 已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和 深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹 这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净” 的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那 时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实 时的忧郁和踌躇。
知识备查
联想与想象
联想： 甲事物
存在
想到