人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

一年级上册数学《认识钟表》教学设计教材分析《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构--整时的读写法--时间观念建立”的顺序编写。

学情分析为了更好的落实学习目标，在教学时引导学生从已有的知识经验出发通过动手操作，自主探究，合作交流获取知识，将学生已有的知识系统化，组织化使他们在探究的过程中学会观察，学会思考，学会分析和概括。

在思维能力感情态度和意志力各方面均得到发展，从而促进可持续性学习素养的形成和积累。

除此之外还力求把培养学生自主探索、动手实践、合作交流的能力放在首位。

教学目标1.认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面上的数字。

2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.从拨钟，观察等实践活动体会到学习数学的乐趣，提高数学学习的的兴趣，建立学好数学的信念。

4.养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点认识整时及整时的两种表示方法。

教学难点初步建立时间观念，会看整时。

教学过程（一）创设情境，引入新课师：猜谜导入对，是闹钟，闹钟是钟表的一种。

老师也收集到了一些钟表，大家请看。

（ppt出示）师：同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来和钟表交个朋友吧。

（板书课题：认识钟表）设计意图：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到时间就在我们的身边，数学源于生活。

（二）观察实践，探究新知活动一：认识钟面的组成部分师：好的，现在请同学们仔细观察钟面上有什么？先请你们同桌两人互相说一说，好的，开始吧。

师：好，讨论时间到。

师:谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)1.有数字。

师：有哪些数字？请你来说说（请一人回答1-12）师:咱们一起来读读有哪些数字。

(数) 我们发现钟面上有12个数字。

人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点•认识钟表，能正确认读整时。

教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。

二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。

•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。

•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。

2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。

•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。

•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。

三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。

A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。

②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。

2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。

3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。

教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。

师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。

4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。

孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。

1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。

师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。

1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。

1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。

师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。

今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。

大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。