20以内的进位加法 9加几 新课标人教版

9 ＋ 6 ＝15
9 ＋ 2 ＝11
9 ＋ 1 ＝10
9 ＋ 4 ＝13 9 ＋ 3 ＝12 9 ＋ 8 ＝17 9 ＋ 7 ＝16 9 ＋ 5 ＝14 9 ＋ 9 ＝18
课堂小结
这节课你学会了什么？
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
第八单元 20以内的进位加法
9加几
2. 个位上少的那个1到
哪儿去了？
课堂小结
1、这节课我们学习什么内容？ 2、计算9+几时可以用什么方法计 算？哪种方法更简便？
课后作业
1.完成课本做一做 2.完成课本第90页《练习二十》
算一算。 （十） + （几） = （十几）
一共有
怎么算呢？
1. 仔细观察图片，你找到哪些数学信息？
2. 请你提出一个用加法解决的数学问题。 3. 你能列出算式解决吗？
箱子外面有4盒牛奶，里面有9盒，求一共有多少盒，用加法计算。
小组合作
9+4=？
合作要求： 1、每个小组独立思考2分钟， 用你喜欢的方法计算。 2、用3分钟在小组内互相交流 计算方法 3、5分钟小组展示，1人加分、 1人质疑和补充，其他成员讲 解计算方法
9＋5＝14 9＋9＝18 9＋6＝15 9＋3＝12
复习旧知
我拍的次数与你拍的合起来是10。 我拍9下，你拍 下。 我拍1下，你拍 下。 我拍5下，你拍 下。
探究新知
一共有几人？
9 + 7 =16（人）
探究新知
□ □ □ 9 ＋ 5 ＝ 14 □ □ □ 5 ＋ 9 ＝ 14
巩固拓展
算一算
方法一：点数法(一盒一盒地数出结果）
1 2
3 4

28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要
在路上，就没有到不了的地方。
30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。
20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给
32、过自己喜欢31的、生不活管，做成什为么自都己不喜要欢急的于样回子报. ，，其因实为很播简种单和，收就获是不把在无同数一个个“季今节天，”中过间好隔，着这的就一意段味时着间不，辜我负们不叫蹉它跎为时坚光持，。以饱满3的3热情迎
接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
.
6
一共有多少盒？
9＋4= 13
13
10
.
想： 9加（ 1 ）得10。 10加（ 3）得（13 ）
。
7
踢毽子的和跳远 的一共有多少人
？
.
8
9＋7= 16 16
想： 9加（ 1）得10。 10加（ 6）得（ 16）。
10
.
9
.
10
9＋3= 12 12

• 学生提高了数学思维能力，如观察力、分析力和推理能力 。
本节课的收获与不足
01
不足
02
03
04
部分学生在计算过程中容易出 错，需要加强练习和巩固。
部分学生对“凑十法”的理解 不够深入，需要加强演示和讲
解。
部分学生对进位加法的实际应 用理解不够，需要加强与生活
实例的结合。
对未来学习的展望
继续加强学生的计算 能力和思维能力的训 练，提高学生的数学 素养。
总结词
通过将较大的加数拆分成10和另一个数字，再计算10与另一 个数字的和，最后加上被减数的方法。
详细描述
例如计算9+6，将6拆分为10-4，先算10+9=19，然后减去4 ，得到15。
9加几的口算技巧
总结词
通过一些简便的计算方法来快速得出 结果。
详细描述
例如计算9+5，可以将5看作是10-1， 先算9+10=19，然后再减去1，得到 18。
鼓励学生自主学习和 合作学习相结合，培 养学生的学习能力和 合作精神。
引导学生将数学知识 与生活实际相结合， 增强数学的应用意识 。
THANKS
谢谢您的观看
《9加几》20以内的进位加法 精品课件
汇报人： 2024-01-08
目录
• 课程导入 • 9加几的计算方法 • 练习与巩固 • 9加几的规律总结 • 课程总结与展望
01
课程导入
9加几的背景介绍
9加几的数学概念
9加几是基础。
04
9加几的规律总结
9加几的规律
9加几的规律是进位加法中的一 种特殊情况，其核心在于将9转 化为10-1，然后利用加法的交
换律和结合律进行计算。

第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几一、教学目标1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

二、教学重难点重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

三、教学过程：(1)多媒体展示。

(课本第88页的全景图)教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了饮料，小红看了看，对其他同学问道：“一共有多少盒?”师：你们知道一共有多少盒吗?互相说一说。

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)可能出现以下几种情况：数数法。

(1，2，3，4，…，12，13，一共有13盒)接数法。

(箱子里有9盒，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒)凑十法。

(把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒)师：要算一共有多少盒饮料怎样列式?(板书：9+4)(2)探究9加几的计算方法。

师：9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

①教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

教师边引导学生操作边提问：盒子里有9盒，再加上几盒就是10盒?这个l盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?②学生交流计算9+4的方法。

四、教学总结今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

第2课时 8、7、6加几一、教学目标使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；培养学生使用计算方法多样化的能力。

二、教学重难点重点：掌握计算8加几、7加几、6加儿的方法。

难点：培养学生使用多种计算方法的能力。