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人教版九年级化学总复习教案精选版

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人教版九年级化学总复习教案

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988） 人教版九年级化学总复习教案 第一单元 走进化学世界 复习目标： 一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。 （1）怎样检验二氧化碳 （2）怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低？ （3）如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素？ 二、药品的取用 （1）如何取用密度较大的块状固体药品如何取用粉末状固体药品没有说明用量一般取多少 （2）用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题？ （3）量筒应该怎样正确读数如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系如何准确量取一定体积的液体 （4）如何称取粉末状的药品或易潮解的固体用天平如何称量未知质量固体或定质量固体砝码和游码应按什么样的顺序使用如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量 三、物质的加热 （1）如何正确地点燃或熄灭酒精灯洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理它的火焰哪一部分温度最高怎样证明这一点 （2）加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题两者有何区别 （3）给药品加热时，发现试管炸裂，可能原因有哪些

四、药品和仪器的处理 （1）玻璃仪器洗涤干净的标志是什么如何放置 （2）实验后药品能否放回原瓶？ 第二单元 我们周围的空气 复习目标： 一、空气的主要成分及作用 空气中主要含有哪些气体每种气体分别有哪些用途 二、实验探究空气中氧气的体积分数 （1）燃烧匙中一般放什么物质给物质的量有什么要求目的是什么 （2）能否用木炭、硫磺代替红磷为什么能否用铝箔、铁丝来代替红磷为什么如用木炭来做实验，又如何改进实验 （3）产生什么实验现象得到什么结论实验原理是什么 （4）若测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能原因 三、大气污染物的来源和危害

空气中的污染物主要有哪些原因是什么空气被污染后会造成什么危害 四、能从组成上区分纯净物和混合物 纯净物和混合物有什么区别例举几种常见的混合物 五、化学变化的基本特征

物理变化与化学变化有什么区别如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化 六、化合反应氧化物 什么叫化合反应化合反应有什么特点例举几个化合反应什么叫氧化物学会识别氧化物 七、探究S、Al的燃烧有关问题

（1）S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同说明什么 （2）Al燃烧时，火柴在什么时机插入集气瓶中，为什么集气瓶底部为什么要放些细纱 八、分解反应

什么叫分解反应分解反应有什么特点例举几个分解反应 知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用如果要证明MnO2是某个反应的催化剂，需要做哪些实验 九、探究氧气的实验室制法 （1）有三种方法制取氧气，原料分别是什么反应原理分别是什么三种方法的优缺点 （2）用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器如何检查该装置的气密性 （3）用KMnO4制取氧气时，绵花的作用试管口为什么略向下倾斜什么时候开始收集为什么结束时，如何操作为什么这样 十、探究碳和铁的燃烧 （1）在空气和纯氧中的现象分别是什么 （2）为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。

（3）铁丝为什么要盘成螺旋状如未发现“火星四射”的现象，原因有哪些分别应如何改进 （4）通过上述实验得出氧气的什么化学性质 十一、本单元的反应符号表达式 （1）碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式 （2）实验室制取氧气的三个反应符号表达式 第三单元 自然界的水 复习目标： 一、水的组成 根据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物 二、单质和化合物 单质和化合物有什么相同点有什么不同点要学会区别各举几个例子，并写出化学式 三、认识物质的微粒性 构成物质的粒子有哪几种它们之间存在什么关系 四、探究分子的性质 分子的特征有哪些列举几个实例证明分子是不断运动的列举几个实例证明分子间有间隔的 五、水的净化 （1）纯水与天然水的区别是什么硬水与软水的区别是什么 （2）有哪些净化水的操作净化程度最高的是何种操作 （3）明矾和活性炭的净水的原理分别是什么 （4）什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离过滤的操作要领“一贴两低三靠”的含义是什么 六、水污染 水污染的主要来源是什么应如何防治 七、节约用水 认识节约标志，列举生活中常见的节约用水的做法 第四单元 物质构成的奥秘 复习目标： 一、原子的构成 （1）知道原子是由原子核和核外电子的构成 （2）原子是由哪几种粒子构成的它们是怎样构成原子的为什么整个原子不显电性原子的空间分布和质量分布分别有什么特点 二、记住一些常见元素的名称和符号 三、知道元素的简单分类 元素可以分为哪三类分类的依据是什么不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点 四、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等 五、形成“化学过程中元素不变”的观念 化学反应前后，元素的种类和质量是否改变微观原因是什么 六、核外电子 初步认识核外电子在化学反应中的作用，为什么说最外层电子数决定元素的化学性质 七、原子与离子 知道同一元素的原子和离子可以相互转化。如：Na与Na+、S与S2-如何相互转化在转化过程中，质子数、中子数、最外层电子数变化情况知道离子是构成物质的微粒，NaCl是由什么粒子构成的 八、说出几种常见元素和原子团的化合价 K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO4、OH、NO3、NH4、CO3等。

九、能用化学式表示常见物质的组成 （1）根据俗名写化学式；（2）根据用途写化学式；（3）根据化合价写化学式。 十、能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算 （1）计算相对分子质量；（2）计算元素间的质量比；（3）计算某一元素的质量分数； （4）根据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素； 当 M有机物 等于MH +MC 不含有O元素； 大于 MH +MC 含有O元素；差值即为氧元素的质量。 十一、能懂商品标签上的物质成分及含量 （1）要注意标示的是物质的质量还是元素的质量，如：加钙盐CaCO3-Ca，加碘盐KIO3-I； （2）要注意标示的单位质量与所给的质量或体积单位是否一致。 十二、能根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度 （1）标示的含氮量 实际含氮量（不纯） 根据化学式计算含氮量理论含氮量（纯）则纯度=实际含氮量/理论含氮量×100% （2）判断广告其真实性 若标示的含氮量大于理论含氮量 则是虚假广告。 十三、平均值问题 两种不等量物质混合，所得实际结果必介于两种之间。 第五单元 化学方程式 复习目标： 一、认识质量守恒定律，认识常见反应中的质量关系 （1）铁钉生锈后质量为什么增加 （2）高锰酸钾加热一段时间后，剩余固体质量为什么减少 二、用微观的观点对质量守恒定律作出解释 （1）知道质量守恒的微观原因 （2）会推断未知物质的化学式（注意有无系数）

三、探究化学反应中的质量关系 在什么情况下，必须在密闭体系中进行实验。 四、能正确书写简单的化学方程式 （1）查化学式 --- 根据化合价；

（2）查配平 --- 数原子数，尤其氧原子； （3）查条件和箭头 ---- 根据所学知识或题目所给信息。 五、能根据化学方程式进行简单的计算 （1）化学方程式的配平必须要查；

（2）比例式必须要列； （3）设答必须要完整； （4）单位，x---不带单位，数字---必须带。 第六单元 碳和碳的氧化物 复习目标： 一、认识物质的多样性 （1）碳的单质：金刚石、石墨、C60、碳纳米管；认识同种元素可以形成不同单质；

（2）无定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途； （3）金刚石和石墨性质有什么显着的特点主要原因是什么分别有什么用途 二、初步学习实验室制取CO2 （1）用什么药品固体能否选用CaCO3或Na2CO3粉末液体能否选用稀盐酸或稀硫酸原理是什么用什么装置 （2）依据什么选择发生装置和收集装置常见的发生装置有哪些常见的收集装置有哪些 （3）如何进行气体的检验和验满、验纯（可燃性气体） 三、知道自然界的氧和碳循环 ，如何实现 四、温室效应 知道温室效应的成因和防治；注意与空气污染、酸雨污染的防治区别。 五、探究CO2的主要性质及其用途 （1）CO2的物理性质有哪些如何通过实验来说明由此性质决定它有什么用途 （2）探究CO2与水、澄清水灰水反应，学会设计实验说明CO2既不能燃烧也不能支持燃烧由此性质决定它有什么用途 六、知道CO的主要性质及其用途 1）物理性质有哪些（2）化学性质有哪三个（3）如何检验CO 七、本单元的化学方程式之间联系要熟练掌握。 第七单元 燃料及其利用 复习目标： 一、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、灭火、防爆炸的措施 （1）燃烧的条件及可燃物燃烧的条件； （2）缓慢氧化的条件 （3）爆炸发生的条件； （4）防火灭火的原理和方法； （5）防爆炸的措施（列举实例） 二、实验探究燃烧的条件 （1）与氧气接触，温度达不到着火点；（2）温度达到着火点，不与氧气接触；（3）两者皆满足

三、控制变量法证明的必要条件，例：A、B、C三个条件； 具备B、C，不具备A，不成立，说明A是必要的； 具备A、C，不具备B，不成立，说明B是必要的； 具备B、A，不具备C，不成立，说明C是必要的；

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人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案

人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案

人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。

本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。

本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。

但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。

2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。

四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。

2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。

3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。

2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。

3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重实践操作，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。

2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。

3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。

”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。

通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。

人教版初中化学九下专题复习——除杂 教案

人教版初中化学九下专题复习——除杂 教案

人教版初中化学九下专题复习——除杂教案一、教学目标1.了解除杂的概念和意义。

2.掌握物质分离的方法和原理。

3.理解物质分离方法在日常生活中的应用。

二、教学重点1.掌握物质分离的方法和原理。

2.理解物质分离方法在日常生活中的应用。

三、教学难点1.理解物质分离方法的原理。

2.运用物质分离方法解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教材《人教版初中化学九年级下册》、多媒体教具、实验器材、PPT课件等。

2.学生准备：教材、笔记本、实验报告等。

五、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中的情景图片，引导学生思考如何将混杂在一起的物质分离出来。

例如，展示混合物中的固体和液体、胶水中的固体和液体等。

引发学生思考并提出问题。

2. 学习与讨论（1）学习除杂的概念通过教师简要讲解和学生的参与讨论，学生理解除杂的概念，即将混杂在一起的物质分离开来。

（2）学习物质分离的方法1) 按物态分离的方法学生通过教师的讲解和示范，学习使用筛、过滤纸、酒精灯等器材进行挑拣、过滤、蒸发等分离方法，理解其原理和适用范围。

2) 按性质分离的方法学生通过教师的讲解和示范，学习使用磁铁、溶解度差异和沉淀等性质进行物质分离方法，理解其原理和适用范围。

（3）案例分析教师通过展示一些实际应用场景，如果汁的榨取、废水处理等，引导学生运用所学知识分析如何进行物质分离，深化学生对物质分离方法的理解和应用。

3. 实验探究（1）实验一：挑拣法教师通过实验演示展示挑拣法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。

（2）实验二：过滤法教师通过实验演示展示过滤法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。

（3）实验三：溶解度差异法教师通过实验演示展示溶解度差异法的原理和步骤，引导学生观察并记录实验现象和结果。

4. 提高拓展通过展示一些更复杂的实际应用案例，如化工生产中的分离、医药中的提取等，引导学生思考并讨论如何运用所学知识解决这些问题。

5. 归纳总结教师与学生共同总结讨论，回顾本节课学习的重点内容，关键步骤和要点。

九年级化学总复习教案

九年级化学总复习教案

九年级化学总复习教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。

下面是作者为大家整理的5篇九年级化学总复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！九年级化学总复习教案1化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的爱好。

2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生视察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。

3、通过探究，使学生体会发觉的乐趣和成功的欢乐。

【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的视察、记录和描写能力【教学难点】训练学生主动发觉实验现象;学会表述实验现象。

【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→肯定方案→实验探究→交换反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次显现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。

第一个探究活动教师可先演示，学生仿照;第二个探究活动让学生自己完成。

【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题触及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交换;4、在教师引导下摸索、分析，得出结论。

【教学进程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。

化学实验是研究物质的重要手段。

同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细视察过燃烧的蜡烛吗?如果用化学的眼光去视察，你会有什么新的发觉呢?[学生浏览]P7 活动与探究[学生讨论]1、燃烧时可能产生哪几种变化?2、你料想蜡烛会有哪些性质?3、你想通过什么实验手段来证实它们?4、你还有哪些问题需要向老师咨询?[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种色彩?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为何点燃烛芯就可以引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来越短是由于它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情形?9、蜡烛燃烧时，火焰为何越来越高?10、吹灭蜡烛时为何会闻到很难闻的气味?[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。

人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习教学设计

人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习教学设计

-针对下一节课的预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与同学和老师交流探讨。
作业要求：
1.学生应认真对待作业，按时完成，保持作业整洁、规范。
2.书写化学方程式和离子方程式时，注意符号的正确性、配平的准确性。
3.实践作业中，注意实验安全，如实记录实验现象，体现科学探究精神。
4.思考作业和预习作业要体现出学生的独立思考和学习能力。
-讨论问题：如何正确书写化学方程式？化学方程式配平的常见方法有哪些？
2.教学引导：巡回指导，为学生提供及时帮助，引导学生通过讨论，总结出配平方法和化学方程式书写规则。
3.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充，最后由教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3.化学用语的运用：将化学用语应用于解答实际问题，是化学学习的最终目的。如何引导学生将所学知识灵活运用，解决实际化学问题，是教学的重难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例、化学实验等手段，创设学习情境，让学生感受化学用语在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，循序渐进：根据学生的认知水平，设计不同难度的教学任务，使学生在原有基础上逐步提高，避免学习过程中的挫败感。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，对化学用语的知识有了初步的了解和掌握。然而，由于化学用语较为抽象，学生在实际应用中仍存在一定的问题。部分学生对化学符号的记忆和理解不够深刻，导致在解答化学题目时出现混淆和错误。此外，学生对化学方程式的配平和离子方程式的书写等方面也存在一定难度。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行针对性指导：巩固化学用语基础知识，强化化学符号的记忆和理解；通过实例分析，提高学生化学方程式的配平和离子方程式书写能力；注重学以致用，培养学生运用化学用语解决实际问题的能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣，提高化学素养。