《现代汉语词汇学》第一章 读书笔记

黄廖本现代汉语笔记简介《黄廖本现代汉语笔记》是一本针对现代汉语学习者的参考书。

该书由黄廖二位著名语言学家合著，深入浅出地介绍了现代汉语的基本知识和语言规则。

本文档将对该书的内容进行概述，并针对其中的重点进行详细解读。

第一章：汉字基础在第一章中，作者介绍了汉字的基础知识。

该章主要包括以下内容：1.汉字的起源和演变2.汉字的构造和基本部件3.汉字的读音和意义的关系作者通过丰富的例子和对比研究，使读者更好地理解汉字的复杂性和独特之处。

此外，作者还介绍了常见的汉字错误使用和拼写规则，以帮助读者提高汉字的认识能力。

第二章：语法和句法第二章是本书的重点章节，作者详细介绍了现代汉语的语法和句法规则。

该章主要包括以下内容：1.词类和句子结构的基本认识2.主谓宾和修饰成分的关系3.语序和语法功能的关系作者通过大量的例句和练习题，帮助读者掌握汉语句子的构造和语序规律。

此外，作者还介绍了常见的语法错误和语法知识的运用技巧，以提高读者的写作和表达能力。

第三章：词汇和短语第三章主要介绍了现代汉语的词汇和短语。

该章主要包括以下内容：1.词汇的分类和构造2.常见的词汇搭配和固定短语3.同义词和反义词的辨析作者通过丰富的例子和对比研究，帮助读者扩展汉语词汇量和提高词汇搭配能力。

此外，作者还介绍了常用词汇的多种表达方式和用法，以帮助读者提高汉语表达的准确性和地道性。

第四章：语音和发音第四章主要介绍了现代汉语的语音和发音特点。

该章主要包括以下内容：1.汉语拼音系统的基本知识2.汉语声调和音调的区别3.声母和韵母的组合作者通过详细的发音规则和音标说明，帮助读者正确地发音和理解汉语的声调和音节结构。

此外，作者还介绍了汉语中常见的发音错误和纠正方法，以帮助读者提高口语表达能力。

结语《黄廖本现代汉语笔记》是一本对现代汉语学习者非常有价值的参考书。

通过系统地介绍汉字基础知识、语法和句法规则、词汇和短语以及语音和发音特点，该书帮助读者全面提高现代汉语的听说读写能力。

第一章词类研究词类是指词的语法分类。

所谓“词的语法分类”，是说语法研究中的词类是词按照其各自语法功能的不同而分出来的类别。

对于划分词类，前人曾提出过三种依据：词的形态，词的语法意义，词的语法功能。

但就划分汉语词类来说，最佳的依据是词的语法功能。

如果按照词的形态来进行词的语法分类，适用于印欧语系那样有形态标志和形态变化的语言，但不适合于汉语，因为汉语没有严格意义的形态标志和形态变化。

如果根据词的语法意义来划分，词的意义优两种，一种是概念义（认知义），一种是语法意义（语法范畴义），理论上来说是可行的，但是语法意义层面太多，极为复杂，具体划分起来难易操作（如“事物”与“什么”指的事物，外延很大。

）所以，从现实来说，还是需要根据词的语法功能来划分词类：（1）吕叔湘先生说过“区分词类，是为的讲语法的方便、为了讲语句组织。

”陈望道先生也曾指出“划分词类就是‘为了研究语文的组织，为了把文法体系化，为了找出语文组织跟词类的经常而确切的联系来。

’”是的，划分词类确实就是为了研究语法、讲解语法，如“小王吃苹果”体现了“名词+动词+名词”这种词类序列。

（2）从词的二维关系来看，组合关系/配置关系（横向）和聚合关系/会同关系（纵向），词类确实是按照词在句法结构中起的作用（即词的语法功能）所分出来的类。

（3）依据词的形态分类，实质上就是依据词的语法功能分类。

英语中加后缀s表复数，虽然形态变化，但是在句子里的语法功能是一致的，同时也有单复同形的词语，虽然没有形态变化但功能依旧一样。

我们能根据形态划分词类，是因为形态反映了功能。

形态不过是功能的标志（朱德熙）。

词的语法功能是词的语法意义的一种外在表现，而词的形态又是词的语法功能的外在表现形式。

划分依据：①词充当句法成分的功能，如作主语、谓语等；②词跟词结合的功能，如前加“不、很”或后带“了、着”等；③词所具有的表示类别作用的功能，实际就是词的语法意义，如计数功能、指代功能、连接功能等。

现代汉语词汇学1一、词汇学：词汇学是以词汇和各种词汇成分的性质、构成、发展以及词语解释和运用的种种规律为主要研究对象的科学。

它包括了语源学、辞典学的内容和语义学的大部分内容。

古印度、古汉语的词汇研究：前者巴尼尼的《八章书》，后者汉代《尔雅》。

西方古希腊起就重词法。

索绪尔开启了现代语言学，但重结构形式的研究。

20世纪50年代以前美国描写语言学派等将“词汇”作为“实体”，加以排斥，“发现程序”中找不到“词汇”的影子。

50年代发轫的乔姆斯基转换生成语言学虽不排斥语义，但其语义分析是为语法分析服务的。

70年代初，欧美开始真正关注词汇研究，80年代以来词汇学成果频出。

二．词汇学的类别1．普通词汇学和个别词汇学普通词汇学是研究语言中的词汇的一般规律的词汇学子学科。

如张永言的《词汇学简论》：词的定义等，词的意义，词的词汇类别：语义类别、地域方言词语、社会方言词语、新词和旧词、基本词汇问题、外来词、口语词汇和书面语词汇、表情词汇（褒贬词语）、同义词、反义词、同音词、熟语。

个别词汇学是研究某种具体语言的词汇的独特规律的词汇学子学科。

如陆国强的《现代英语词汇学》。

2．词汇的历时研究和共时研究历时研究：历史比较词汇学和历史词汇学。

两者都是一种纵向的研究，研究词汇发展规律。

不同的是：前者研究亲属语言词汇间、不同方言词汇间的词语的同源关系及不同的发展轨迹。

后者研究具体语言词汇的发展演变规律，共时研究：也叫描写词汇学。

是一种横向研究，横断面式的研究。

也有人这样来分类：根据研究对象和方法的不同，词汇学可以分为普通词汇学、具体词汇学、静态词汇学和历史词汇学等。

(1)普通词汇学研究各种语言词汇的共同现象和规律；(2)具体词汇学研究某一具体语言或方言的词汇现象和规律;(3)静态词汇学研究某一时期的词汇现象和规律;(4)历史词汇学研究词汇发展演变的现象和规律。

现代汉语词汇学属于具体词汇学和静态词汇学。

三．现代汉语词汇学的研究对象和任务（一）研究对象普通话词汇为研究对象。

第一章绪论第一节现代汉语概述★★★一、什么是现代汉语（09、12年）⑴现代汉语是现代汉民族所使用的语言。

现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。

“现代汉语”通常有⑶现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。

口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。

其特征在于简短、疏放，有较多省略。

书面语是用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格，趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。

⑷现代汉语有发达的文学语言。

文学语言，又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。

文学语言比一般书面语更丰富、更具有表达力。

现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。

文学语言既有书面语形式，也有口语形式。

二、现代汉民族共同语（09、11年）⑵民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语的基础的方言就叫做基础方言。

什么方言能成为民族共同语的基础方言，要取决于这种方言在社会中所处的地位，取决于这个方言区的政治、经济、文化以至人口等条件。

⑶汉族早在先秦时代就存在着古代汉民族共同语。

在春秋时代，这种共同语被称为“雅言”，从汉代起被称为“通语”，明代改称为“官话”。

到了现代，即辛亥革命后，称为“国语”。

新中国成立以后，则称为普通话。

⑷汉民族共同语的书面语在先秦时代就产生了。

后来由于口语发展较快，这种书面语逐渐脱离了口语，通常称作文言或文言文。

到了唐宋时代，一种接近口语的书面语——白话产生了。

唐宋以来，用白话写作的各种文学作品很多，如唐代的变文，宋代的语录，宋、元的话本，以及宋、金、元的诸宫调和元曲，而影响最大的则是明清小说，像《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》、《红楼梦》，等等。

这些白话文学作品虽也带有各自的地方特色，但总的看来都是用北方方言写成的。

这些作品的流传，加速了北方方言的推广。

⑸现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。

在形成过程中，北京话有着特殊的地位。

汉语词汇孙常叙读书笔记
孙常叙先生《汉语词汇》一书，是我国第一部系统而全面地研究汉语词汇的专着，是汉语词汇学的开山之作。

全书以现代汉语实词为主要研究对象，从“词”、“词汇和基本词汇”及“词汇音变”三个方面对汉语词汇的一些主要问题和一般规律进行了深入的探讨。

第一部分论述词的性质和结构、词义及造词法。

第二部分具体论述现代汉语词汇的性质及其与古汉语词汇的关系和区别；同音词、多义词、同义词、近义词和反义词等几种词汇襄的相对关系；汉语方言词汇、专业词汇、同行语词汇和外来语词汇等几种特殊性词汇的性质和种类；现代汉语基本词汇的性质及其核心——词根问题；以及汉语基本词汇的累积、传承和发展。

第三部分论述汉语造词音变和说话音变。

该书1956年由吉林人民出版社繁体印行，后于2006年由商务印书馆以简体重新排印出版。

六十余年来，对我国汉语词汇学的发展和完善起到了重要的推进作用，并已成为高校必读的词汇学专着。

此次收入“孙常叙着作集”，以商务版重排本为基础，恢复繁体排印，在尽可能尊重原着的基础上，对标点符号、音标符号、注释方式、示例引证等按现行规范与丛书体例稍加调整和处理，并对个别疏失之处作了校改，以期更准确、更完善地呈现这一重要论着。

现代汉语词汇学学习心得
首先，学习现代汉语词汇学，让我更加清楚汉字的构成，更加了解汉
字的组成，更好地掌握汉字的读音和书写，从而更好地掌握汉语的正确用法。

其次，学习现代汉语词汇学，帮助我更好地掌握汉语词汇的基本分类，比如汉语词汇的褒义词、贬义词、抽象词和具体词等分类，从而能够更好
地使用正确的词汇表达自己的想法。

最后，学习现代汉语词汇学，让我更好地了解汉语中词汇的历史演变，及其词汇中不同时期的变化。

这样，当我遇到一些古语或者古汉语时，我
就可以结合上下文准确的理解它们的意思，而不会出错。

总之，学习现代汉语词汇学，让我在汉语学习中更加深入，更加全面。

黄伯荣廖序东现代汉语笔记整理第一章语音考试内容：1）声母表：发音部位;发音方法;送气不送气2）韵母表：高低;前后;圆唇否3）音节结构表4）拼合规律表5）变调的规则4条一、普通话的定义：汉民族共同语1）以北京语音为标准音2）以北方话为基础方言3）以典范的现代白话文着作为语法规范二、语音概说（一）语音的性质1．物理性质：是语言的物质外壳2．生理性质：是由人体发音器官发出的3．社会性质：要表达一定的意义物理性质音高：指声音的高低;决定于发音体振动的快慢.. 汉语声调音强：指声音的强弱;与发音体振动幅度的大小有关.. 语调音长：指声音的长短;决定于发音体振动时间的久暂.. 轻声音色音质：指声音的特色发音体不同区分声母、韵母 2发音方法不同 3发音时共鸣器形状不同二语音的单位1．音素：最小的语音单位元音：发音时气流不受阻辅音：发音时气流受阻2．音节：是语音结构的基本单位;也是自然感到的最小的语音片断..一般来说;一个汉字表示一个音节..普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成..3．音位：是能区别意义的最小语音单位..例：辅音和声母;元音和韵母是对等的概念吗答：不是;因为元音;辅音；声母、韵母是从不同系统分的类..1虽然声母由辅音充当;但有的辅音不作声母;只作韵尾;如：guāng 中的“ng”2辅音n既可作声母;也可作韵尾..如n．án．;n在音节开头是声母;在音节末尾的n是韵尾韵母和元音也不相等1韵母有的由单元音或复元音构成..如：tā ; xiā ;guài2有的由元音带辅音构成如：gān ; gēng ;guān例：“音位”和“音素”的区别区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素如：n ; l 在普通话中是不同音位;但在南京话中是同一音位;不同音素例：判断音位个数hán 和 lán ：共 h ; l; a ; n 4个音位hán 和 nán ：共 h ; l; a 3个音位三记音符号1．汉语拼音方案作用：1给汉字注音2作推广普通话的工具2．国际音标1886年;国际语音学会于伦敦制订..原则：“一个音素一个符号;一个符号一个音素”历年考题：96年：加点字注音：漂．浮 piāo 漂．洗 piǎo 和．平 hé附和．hè98年：专有名词开头大写;99页99年：4分西安 xī’ān 回流 huí liú因为 yīn wéi 篝火 gōu huǒi 的标调;i ;u 并列标在后00年：6分平安ping’ān亲家qìng jia天津tiān jīn酝酿yùn niàng凤凰fèng huáng一会儿yì huì01年：4分轮回lún huí冰球bīng qíu骄傲jiāo ào欣赏xīn shǎng02年：4分蜿蜒wān yán照片儿zhào piānr扫帚sào zhou空额kòng’é02年3分：汉语拼音方案是由几个部分组成的;其主要用途是什么1）由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号;五部分组成；2）主要用途：A．主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具；B．还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础；C．用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流；D．用来音译人名、地名和科学术语；E．用来编制索引和代号；F．用到电报、电子计算机等方面去..注意总结：1．轻声不标调2．“’”在音节界限发生混淆时使用3．“儿”化音直接加“r”4．i 、u 并列标在后5．ü在“l”“n”后不能去点儿如：lǚ;nǚ;lüè;nüèü和“l”“n”以外声母相拼都要去点儿如：jué ;què三、声母21个声母的不同由发音部分和发音方法不同决定的发音部位：发音时;气流受到阻碍的位置发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况1．按发音部位不同;声母分七类1双唇音：b p m2唇齿音：f3舌尖前音：z c s4舌尖中音：d t n l5舌尖后音：zh ch sh r6舌面音：j q x7舌根音：g k h2．按发音方法不同分1）根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同分：A．塞音：b p d t g kB．擦音：f h x sh r sC．塞擦音：j q zh ch z cD．鼻音：m nE．边音：l2）看声带是否颤动A．声带颤动——浊音：m n l rB．声带不颤动——清音：其余都是3）看气流的强弱A．送气音：p t k q ch cB．不送气音：b d g j zh z例：请描述声母中的送气、不送气音答：送气、不送气音是塞音、塞擦音发音时;口腔呼出的气流较强的叫送气音;气流较弱的叫不送气音..共6对..送气音：p t k q ch c不送气音：b d g j zh z例：请描述塞音中的送气、不送气音答：塞音中有3对送气、不送气音送气：p t k不送气：b d g例：请描述汉语声母表中的舌尖后音答：舌尖后音是由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成..有zh ch sh r 4个..历年考题：98年6分：普通话中的声母共有多少个按发音部位的不同可以分为哪几类举例..共21个声母;按发音部位不同分7类..见前面笔记02年2分：说明下列各组声母发音的异同..1f h 异：从发音部位看;f是唇齿音;h是舌根音同：从发音方法看;都是擦音2b m 异：按发音方法不同分;b是塞音;清音;m是鼻音;浊音同：从发音部位看;都是双唇音四、韵母39个发音图三要素：舌位高低舌位前后圆唇与否单韵母10个复韵母13个鼻韵母16个普通话韵母总表;见书59页历年考题：99年6分：普通话的舌面单韵母有哪几个请加以具体描写有a o e ê i u üa ：舌面;央;低;不圆唇元音如：fādáo ：舌面;后;半高;圆唇元音如： bómóe ：舌面;前;半低;不圆唇元音如：hégéê：舌面;前;半低;不圆唇元音i ：舌面;前;高;不圆唇元音如：jítǐu ：舌面;后;高;圆唇元音如：pǔsùü：舌面;前;高;圆唇元音如：qūyù00年6分：普通话中zhi 、zi、 ji 三个音节的韵母在发音上有什么不同上述三个韵母用国际音标怎么标写zhi中的-i是舌尖后;高;不圆唇元音；zi 中的-i 是舌尖前;高;不圆唇元音；ji 中的i 是舌面;前;高;不圆唇元音..98年4分：为什么汉语拼音方案可以用一个字母i代表上述三个不同的元音现代汉语中普通话中有的元音实际读音的情况很复杂;但汉语拼音方案只用了不多的元音字母就可以加以区别;这是为什么请举例说明..-i只出现在z c s 后面;-i只出现在zh ch sh r 后面;它们跟i出现的条件不同..I绝不出现在z c s和 zh ch sh r后面;因此汉语拼音方案用i同时表示-i 、–i、和 i也不至于发生混淆..举例：zhi中的-i是舌尖后;高;不圆唇元音；zi 中的-i 是舌尖前;高;不圆唇元音；ji 中的i 是舌面;前;高;不圆唇元音..02年2分：说明下列各组韵母发音的异同1e o 异：o 舌位：后;半高;圆唇；e舌位：前;半低;不圆唇同：都是舌面元音2an ang 异：an带舌尖鼻音n ；ang带舌根鼻音ng浊同：都是带鼻音韵母..五、声调1．调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式;也就是声调的实际读法..特点：1）主要由音高构成相对音高2）构成调值的相对音高在读音上是连续的..标记方法：参见80页2．调类：声调的种类..即把调值相同的字归纳在一起所建立的类..普通话全部字音分属四种基本调值——“四声”历届考题：01年3分：调类和调值是一回事吗举例说明..六、音节1．音节：是自然感到的最小语音单位..2．普通话的音节一般是由声母、韵母、声调构成的..3．普通话的音节结构特点：1）一个音节最多可以由4个音素组成..2）构成汉语音节：声调、韵腹主要元音必不可少；声母、韵头、韵尾不是必不可少3）一个音节总有元音;最多有三个..“you”且连续出现..4）音节可以没有辅音..“e”..辅音只在音节开头或末尾出现;没有两个辅音相连的音节..4．拼合关系普通话声韵配合简表..参见95页..历年考题声韵拼合规律：01年5分：根据普通话的声韵拼合规律;分别说明下列拼音错误的原因江jāng：j是舌面音;不能和开口呼相拼..jiāng精zīng：z是舌尖前音;不能和齐齿呼相拼..jīng破può：p是双唇音;不能和合口呼相拼..pò飞fī：f是唇齿音;不能和齐齿呼相拼..fēi躲dǒ：d是舌尖中音;不能和开口呼相拼..duǒ02年4分根据普通话的声韵拼合规律;分别说明下列拼音错误原因昆kuēng：ueng只能自成音节;不能同任何声母拼合..kūn播buō：双唇音声母同合口呼韵母拼合只限于u..bō河hó：韵母o不能同双唇音和唇齿音声母以外的声母拼合..hé姐ziě：z是舌尖前音声母;不能同齐齿呼韵母相拼合..Jiě5.音节的拼写规则1y;w的使用：作用：隔音1韵母表中i行的韵母;在零声母音节中;要用y开头..A．i后面还有别的元音;就把i改为y..ia ya ie ye iao yao iou youian yan iang yang iong yongB. i后面没有别的元音;就在i前面加上yi yi in yin ing ying2韵母表中u行的韵母;在零声母音节中;要用w开头A．u 后还有别的元音;把u改成wua wa uo wo uai waiuei wei uan wan uen wenuang wang ueng wengB．u 后没有别的元音;在u前加上wu wu3韵母表中ü行的韵母;在零声母音节中;也要用y开头..2省写1iou iu uei ui uen un2ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点..所以n、l和合口呼u能拼3标调：按先后顺序;i 、u并列标在后;轻声音节不标调描写声母：先分类：1类：擦音、鼻音、边音清、浊2类：塞音、塞擦音、送气、不送气描写步骤：1类：发音部位清浊阻碍方式例：m：鼻音只有m、n是鼻音浊音鼻音都是浊音双唇音发音部位b、m、p双唇双唇浊音2类：发音部位送气与否清浊都是清阻碍方式例：b：双唇不送气和p相对清2类都清塞音描写韵母四呼：开口呼：a o e -i 开头齐齿呼：i合口呼：u撮口呼：ü舌位高低：高;半高;半低;低;高;半高舌位前后：前;央;后七、音变语流音变：在语流中;有些音受前后音的影响发生一定的变化;即语流音变..1轻声：是四声的一种特殊音变A．助词“的、地、得、着、了、过”..语气词“吧、嘛、呢、啊”B．叠音词和动词的重叠形式后一个字..例：星星;笑笑C．“子、头”等构词用的虚语素和表示多数的“们”D．用在名词、代词后面表示方位的语素或词例：操场上E．用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去” F．量词“个”G．一批双音节词第二音节习惯上读轻声..例：豆腐2儿化韵：后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节;并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象例：花儿huār1)音节末尾是a ;o ;e ;u 包括ao ;iao 中的o;直接卷舌2)韵尾是i ;n 的in ; ün除外;丢掉韵尾;主要元音卷舌如：小菜儿3)韵母是in ;ün的;丢掉韵尾;加如：手印儿4)韵母是i ;ü的;加如：玩意儿5)韵母是–i 的;韵母变作如：瓜子儿6)韵母是ng的;丢掉韵尾;韵腹鼻化;并卷舌如：半晌儿7)韵母是ing的;丢掉韵尾;加上鼻化的如：花瓶儿3变调1上声变调A．两个上声相连;前一个变34 如：旅馆B．在原为上声改读轻声的字音前有的变阳平如：打扫有的变半上声如：椅子C．连念的上声字不止两个时;可适当分组D．在非上声的前面变半上声 214变21原为非上声改读轻声的字音前在阴平前：如：火车在阳平前：如：主席在去声前：如：准确在轻声前：如：手巾2去声的变调两个去声相连;前一个如果不是重读音则由全降变为半去3“一、不”的变调A．“一、不”单念或用在词句末尾;以及“一”在序数中;声调不变..如：二十一;你来不B．在去声前;一律变阳平..：如：一定;不去C．在非去声前;“一”变51;“不”仍读去声..如：一生;不该D．“一、不”嵌在相同的动词中间或肯定、否定连用时;读轻声..如：猜一猜;去不去八、音位元音、辅音音位：最小的能区别意义的语音单位复习点：1．辅音声母总表..37页2．元音舌位唇形图..60页3．声韵配合表..95页4．音节拼写规则..96页5．“不”的变调..104页形容词重叠的变调..104页6．儿化的作用..109页7．元音音位变体表..118页8．自由变体..条件变体..116页9．声调音位变体表..120页10．易读错字表..219页第二章文字一、文字的性质1．是文化发展到一定阶段的产物现在看到的最早文字：甲骨文;3000多年历史最早文字的源头：5—6千年前有规则的简单符号;西安半坡2．特点：世界上的文字可分为表音、表意两类表音文字：音素文字：记录的是音素、音节;用数目不多的符号记录音节文字：用有限的符号记录无限的语言内容一个音节一个符号;一个符号一个音节表意文字：语素文字：记录语素、词表词文字：用不同的笔画构成大量的表意符号3．表意文字的复杂表现：1汉语的表意符号;常用的几千个2一个音节多个汉字;一个汉字多个音节3汉字形声字居多;声旁表音不固定4．汉语从性质上说是表意文字1表意；2表单音节；3不实行连写..特点：符号、表意符号和声类非常复杂二、汉字的形体演变过程1甲骨文：殷商时代;3000多年前..特点：刻在龟甲、兽骨上2金文：西周..特点：刻在青铜器上;也叫钟鼎文3篆书：春秋战国;到秦代变成大篆;小篆石鼓文4隶书：秦隶;汉隶5楷书：汉末魏晋时盛行6草书和行书：东汉时已有历年考题96年3分：汉字的结构可分为两种类型;各是什么举例说明答：独体字：是囫囵一个字;分拆不开的;大都是象形字和指事字..如：日;月;上..合体字：是指两个或更多的独体字合成一个字..会意字;形声字..如：明;河..96年3分：什么是“永”字八法96年2分：写出下列汉字的笔顺：“好”;“晚”00年3分：写出笔顺和笔画：张;鸟;每;妈;级;饥三、汉字的构造1．构造单位：1笔画：单一笔画;复合笔画2部件：构成合体字部件偏旁的构成方式：相离;相接;相交成字部件：不成字部件：单一偏旁复合偏旁3部首：具有字形归类作用的偏旁2．汉语的造字法：六书..183页四、汉字的使用1．笔顺：181页-183页;206页2．注音错别字：216页3．字音：219页4．繁简字：236页5．查字典方法6．异形字：242页第三章词汇一、语素和词1．语素：语言中最小的音义结合体如：人：a.最小；b.有声音；c.有意思.. 所以是语素玻、璃：没有意义;所以是音节玻璃：符合三个条件;是一个语素1自由语素：能够独立成词的语素如：走;重……：因为独立成语气词;所以是自由语素2半自由语素：不能单独组成词;只能同其他语素自由组合成词;在构词时位置不固定的语素..如：民：人民;民族3不自由语素：不能独立成词;而且同别的语素组合成词时位置固定的语素..如：初、老、第 + ×× + 子、儿、头2．词：最小的能够独立运用的语言单位..如：白菜：2个语素;1个词白在其它地方是个词;但在白菜一词中不成词白纸：2个语素;2个词鱼子：2个语素;2个词刀子：2个语素;1个词二、词的构成：词都是由语素构成的词根：词中表示基本意义的语素词缀：加在词根上表示附加意义的语素..如：刀子：刀——词根；子——词缀1．单纯词：由一个语素构成的词..1单音词：单音节的词..如：人、天、马2多音词：1联绵词：两个音节连缀成义;不能拆开的词A．双声：两个音节声母相同..如：参差B．叠韵：两个音节的“韵”相同..如：从容C．其他：非双声、叠韵..如：蝴蝶2叠音词：由两个相同的音节相叠而构成;分开没有意义如：猩猩、姥姥、纷纷3音译词：音译的外来词..如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克单纯词和单音词的区别：单纯词：由一个语素构成可能两个音节或更多单音词：由一个音节构成叠音词和重叠词的区别：叠音：一个语素;两个音节相同;分开没有意思重叠：两个语素..见笔记第16页复合式的构成：特点：两个都是词根;只是关系不同..联合并列.. “和”偏正修饰.. “的;地”动宾支配.. “了;着;过”补充补充.. “得”主谓陈述与被陈述.. “是;是不是”2．合成词：由两个或两个以上的语素构成的词..1复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成..1联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成并列式可加“和”A．两个词根意义并列;可以互相说明..如：道路;体制;改革;治理;善良;美好B．两个词根组合起来后产生新的意义..如：骨肉;尺寸;开关;买卖;反正;横竖C．偏义词：只有一个词根的意义在起作用;另一个词根的意义完全消失..如：国家;质量;窗户;人物;忘记;动静2偏正型：定中;状中前一词根修饰、限制后一词根..可加“的”如：新闻;火车;筛选;火热;狐疑;好看;重视;男子3补充型：后一词根补充说明前一词根..加“得”A．前一词根表示动作;后一词根补充说明动作的结果..如：提高;推广;阐明;改进;搞活B．前一词根表示事物;后一词根表示事物的单位..如：花朵4动宾型：前一词根表示动作、行为;后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物支配式..加“了”如：管家;司令;起草;达标;下岗;动员;立夏;失望5主谓型：前一词根表示被陈述的事物;后一词根是陈述前面的..“谁…了”如：地震;霜降;日食;民主;年轻;肉麻2附加式：由一个表示具体意义词根和一个表示某种附加意义词缀构成..1词缀 + 词根如：老×;小×;第×;阿×;初×2词根 + 词缀如：×子;×头;×儿;×性;×者;×化3词根 + 叠音词缀如：红彤彤;绿油油;喜洋洋;水汪汪;乱哄哄3重叠式：由两个相同的词根相叠而构成..如：妈妈;爹爹;叔叔;哥哥;刚刚;偏偏;仅仅重叠式合成词和叠音式单纯词的区别：重叠式合成词：词根的重复..如：妈妈;星星叠音式单纯词：音节的重复..如：姥姥;猩猩重叠式的几种构词方式：1AA：如;爸爸;妈妈2AABB：如;男男女女3ABAB：如;研究研究4ABB：如;亮堂堂4三个以上语素构成的合成词;不止一个层次..如：革命化非对抗性三、词义的性质和词义的发展1．词义的属性：1客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映..如：电脑、空调2概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点;舍弃个别的非本质的特点..如：老师..3社会性：是约定俗成的;为使用该语言的全社会成员所共同理解;共同承认;共同遵守..4模糊性：词义的界限不清楚..如：高、矮5民族性：不同的语言用什么词表示什么事物可以不同..如：伯伯;叔叔;舅舅;姑父;姨父 = uncle2．词义的构成1理性义：词义中词概念有关的意义部分..词典上的意项2色彩义：1感情色彩：褒、贬、中如：英雄、叛徒、土地2语体色彩：书面语、口头语如：吝啬、小气3形象色彩：如：玉带桥、狗尾草3．词义的分解：1义项：指对词的理性意义的分项说明..根据义项的多少可把词分为单义词和多义词1单义词：只有一个义项的词..A．一些常见的事物名称：如：桌子;钢笔;茶杯B．专有名词：北京;老舍;长江C．外来词：咖啡;葡萄;吉他D．科学术语：原子;元音;激光也有例外;如：科学术语“元素”;引申为“要素”..所以确定一个词是否是单义词;还需要查看工具书..2多义词：有两个以上义项的词基本义：基本的;常用的;其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的转义：由基本义发展转化出的..引申义;比喻义本义：原始义2义项的分类：基本义、转义如：老：A..基本义：年岁大：老人;老汉B．转义：年岁大的人：养老;男女老少C．经历长的人：老手;老练D．时间长久的：老朋友;老干部黑：黑钱;这人真黑模式：链条式放射式3同音词：读音相同而字义没有关联同形同音;异形同音如：花．衣服花．钱——同音词才．能你怎么才．来呀——同音词兵．器兵．法官兵．一致——多义词几组同音词：如：开会会说中文放偏了偏要去白去了白色别去了别在衣服上双音节同间词：如：出口儿产品出口了他生气了他很有生气4义素：构成词义的最小的意义单位..即词义的区别特征如：男人;女人——共同义素：人成年不同义素：男性;女性男人;女人;小孩——共同义素：人不同义素：成年;未成年男性;女性义素的作用：把词义清楚的分解开来..4．词义的聚合1语义场：如：椅子;转椅;凳子.. 因为有共同义素：都是用来坐的；不同义素：靠背有无;能否转动..所以属同一语义场..2同义词：等义词;近义词..如：爸爸=父亲近义词的辨析理性意义的不同色彩方面的不同用法方面的不同1理性意义：A. 语义轻重不同优良;优异损坏; 破坏改良; 改革轻度有故意的倾向一般改变较彻底B．范围大小不同战争战役战斗时代时期时候事情事件事故模范榜样典范C．集体和个体的不同马马匹信信件树树木D．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素;另一词根表明侧重的不同如：隐藏;隐瞒;隐蔽共同义素：隐——不让人知道不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来如：才能;才华;才智办事能力；文学艺术方面；思考能力强;聪明如：整理;整顿；爱惜;爱护2色彩方面：A．感情色彩不同如：成果褒义;结果中性;后果贬义——共同义素“结局” B．语体色彩不同如：生日口语;诞辰书面语——共同义素“出生的日子” 3用法方面的差别：A．搭配不同：如：交流 + 文化/ 经验 /思想抽象名词交换 + 礼品 /产品 / 具体名词B．词性不同：如：突然：形容词：做状语：突然来了忽然：副词忽然来了很突然很 + 形容词不能加“很”C．语法功能不同在句中充当的语法位置不同3如何辨析：既从意义出发;又从用法出发如：再说一遍;中的“再”;能不能换成“又”步骤：A..写例句归类看几个义项;几个用法总结义项B．互相替换;找出不同点C．对替换的情况归类总结如：参观;访问;游览参观：强调实地的看..+ 单位;厂区访问：一般是有目的的看望;且进行交谈..+ 有人的单位游览：游玩..+ 名胜、风景区例：讨论;商量安理会继续“讨论”伊拉克问题老师们正在“讨论”教学计划我们正在“商量”事儿我们“商量”好了他用亲切的“商量”的语气对我说会上;大家就考试问题进行了热烈的“讨论”语义侧重：讨论——就某一问题交换意见;甚至可以进行辨认适用范围：讨论：大;正式;重要；商量：小2个人也可;不那么严肃;不那么重视用法：展开讨论：宾语商量：不能作宾语例：成绩;成就我这次考试“成绩”不好取得很大“成就”故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”他三十岁时就是一位很有“成就”的画家在人类历史上;“成就”伟大事业的往往是语义侧重：成绩：一般的事成就：重大的事搭配词语不同：词性不同：成绩：名词成就：动词;名词回答问题的方法：1共同的语义场也可以说2再从各方面辨析不同点3从意义和用法两方面入手;色彩也可谈4反义词1绝对反义词：如：生;死；动;静2相对反义词：如：大;小；多;少；好;坏5词汇的组成：1基本词汇：A..稳定；B..能产；C..全民常用2一般词汇：基本以外的3特殊词汇：古语词;方言词;外来词;行业语;隐语复习重点：1．词和语素的区别：253页2．单纯词;合成词：258页3．基本义;转义：275页4．同义词的差别：288页第四章语法一、概说：汉语语法和句法一般是汉语的特点1．语法和语法体系语法：语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律词法：组词的规则词的构成、词形变化、词类句法：造句的规则短语、句子的结构规律和类型2．语法的性质：1抽象性：语法不研究个别的;而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义..如：汉语中“看看”“学习学习”词的重叠现象..说明有些动词可以用重叠的方法来表示动作的少量或短时..2稳固性：语法的变化比语音、词汇慢得多..如：词序和虚词是汉语的重要语法手段..3民族性..3．语法单位：1语素：语言中最小的音义结合体..构词的备用单位2词：最小的能够独立运用的语言单位..构成短语、句子3短语：语义上和语法上都能搭配的;没有句调的一组词..造句的备用单位4句子：具有一个句调;能够表达一个相对完整的意思的语言单位..关系：语素可以 = 词词组＞语素词可以 = 句子词组可以 = 句子4．句法成分：句子结构的组成成分句子成分间的语法关系：主谓、动宾、定中、状中、中补如：全体同学都做完了语法作业..二、词类1．划分的标准1按语法功能划分最主要的标准三种表现：1词在语句里充当句子成分的能力A．能不能充当句子成分实词：可以虚词：不能了、的、呀…2实词与另一类实词的组合能力3虚词依附实词2按形态划分1构形形态：如：研究——研究研究2构词形态：如：凿——凿子3按意义划分：语法意义如：风、马、牛——“事物”2．实词：名、动、形、数、量、代、副虚词：助、介、连、象声划分标准：1意义：实词：比较实际：太阳、红、吃虚词：比较虚;抽象：被、把2用法：实词：可单独用来回答问题虚词：一般不能3做句子成分：实词：可做句子成分。

《汉语词汇研究史纲》读书笔记《汉语词汇研究史纲》，周荐著，刘叔新审订，语文出版社打算先看此书，以此为线，再看其他书，刚看完第一章，有不明白的地方。

第一部分萌芽时期（“五四”前后——四十年代末）第一章“五四”前的零星研究一、从材料上看，是古代的二、从方法上看，有承袭，也在借鉴第二章“五四”后三十年研究的创新意识一、研究材料上的古今嬗变二、初步的探索：形式和意义构词法１、马建忠，《马氏文通》。

“按古籍中诸名，往往取双字同义者，或两字对待者，较单辞只字，其辞气稍觉浑厚”——联合关系的复合词；“名有一字不成词，间加…有‟字以配之者，《诗》《书》习用之。

”——附加式构词法（派生词）研究材料为古代汉语，而不是口语。

２、薛祥绥，《中国言语文字说略》。

为汉语构词法体系勾勒出一个比较完整的轮廓。

他认为汉语的双产音节词可分为三大类，第一类是与梵文“六合释”相对应的，第二类是不与“六合释”相对应的，第三类是随文创造的。

第一大类又分为五小类，它们是“叠语”、“连语”、“限定”、“假借”、“带数”。

第二大类分为四小类，“译音之字”、“表声之字”、“虚助之字”、“随文异义之字”。

第三大类又分为五小类，“合名为词”、“截名为词”、“破字为词”、“隐语为词”、“歇后为词”。

薛称这些双音词为“复合之例”。

提出“语要”、“语系”的概念——词根、词缀的概念＊周老师在书中写为“提出词根［语根］和词缀［语素］的概念”（１６页），这两组概念是不是要分开呢？＊薛所说梵文“六合释”不明白，不知是否要找书来看看。

＊看周老师的书，薛也未弄清“字”和“词”的区别，但为何在第二大类中用“字”，第三大类用“词”？字、语素、词、词组、语的区别１、章士钊，１９０７，《中等国文典》，中国历史上科学地提出词的概念的第一人。

２、黎锦熙，《黎锦熙的国语讲坛》，谈到了字或音节有无意义的问题，表明他的观念中已初步萌生了对语素的认识。

３、王力，１９４３、１９４４，《中国现代语法》，首先探讨了单音字、词和双音词的关系问题，指出“有时候，一个字就有一个意义……但是，有时候却是两个字才能有一个意义……由此看来，有些词是由一个字构成的，咱们可以把它们叫做单音词；另有些词是由两个字合成的，咱们可以把它们叫做双音词。