行政管理活动的哲学审视

文学与艺术　第二卷第一期　

行政管理活动的哲学审视　

张伟中　

（辽宁外侨办辽宁沈阳　１１００３２）　

【摘要】二十一世纪的行政管理应更赋予更多的哲　学审视和哲学理念，行政管理应不断超越制度和机制管　

理层面向哲学思维管理的境界提升，行政领导者作为行　

政管理活动的主要组织者应不断提升哲学素养，增深哲　

学底蕴，才能更好地推动事业的科学发展。　

【关键词】领导者；行政管理；哲学思维　

进入新时期以来，随着我国经济社会的全面发展，依　

法治国的方略得以深入实施，政府行政管理日趋法制化、　

规范化，依法行政正在成为行政管理常态。近些年，随着　

管理哲学思维在各个领域里广泛的运用，越来越多的人　

在思考、审视和探索，即在依法行政的管理层面之上，哲　

学思维下的管理是不是应该更多地成为行政管理的更高　

境界。特别是作为二十一世纪的各级行政领导，在面对纷　

繁复杂、突发多变的社会、政治、经济时代，如何判断事物　

的发展演变趋势，迎接面临的管理危机的挑战，做出正确　

的抉择．高超地、以人为本地统筹好全局，领导和管理好正　午的开展和运行，都是是至关重要的。每个领导者正确的　

管理行为往往来源于理性和哲辨的思维。　

一、从哲学的视角审视新形势下的行政管理　

从古至今，管理的文化都是以渐进、积累的形式在发　

展着的。几千年来，在世界管理发展史中，中国应该说是　

一个文化巨人。正如“中学为体，西学为用”所透射出的那　

种理念，中国最具融合性，把东方与西方管理文化的特　

点，融于自己民族管理精华之中。中国人所具有的高深的　

管理文化内涵及修养，曾达到过世界最高水平。最为突出　

的是，中国建立起一个主要以功绩为基础的官制体制机　

构，使用相当少的训练有素的领导者、管理者来处理大量　

的问题，并用哲学思想来进行行政管理。关于这一点，就　

连世界管理大师马克斯・．韦伯也不得不承认，西方的管　

理体制从中受益匪浅，以至它成为直到１９世纪后还仍有　

效能的样板。这种民族自尊和民族自信应是２１世纪中国　

的行政管理引以为荣的。然而，在工业化和现代化的进程　

（下转第１７６页）　

（上接第１７４页）　

物体都具有不同的特征，从而引发构成形式的变化。　

“参照系”是指对事物的知觉特性做出判断时，需要　有一个标准或参照物。对画面中各种形象大小、长短、软　

硬、粗细、颜色等性质作出判断完全取决于画面中各种物　象互为参照，事物所处的环境对其结果发挥着极为重要　

的作用，法国画家欧仁・弗洛蒙坦也曾对此有过经典的论　

述。众所周知，由于色彩会受到相邻色彩的影响力的作　

用，一种色彩并不存在于它自身之中，它的性质来自周围　

的事物。　

“视错觉”是指人们对事物形象的感知发生了错误，　

如汽车在高速行驶时车轮好像在倒转　同样长度的线段　

由于箭头的方向不同而造成长短不同感觉等。由于视错　

觉对绘画的形式和画面效果有一定的影响，因而在构成　

中要充分利用和修正视错觉，以获得需要的画面效果。　

２、视觉文化经验要素　

艺术的是不断发展演化的，数千年来人类文明的积　

淀所造就的传统是艺术家成长赖以凭借的基础。这就要　

求我们必须学习和研究前人给我们留下的大量的作品来　

积累视觉经验，正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识　

器”。　

通过对各流派大师作品的分析，从经典作品中推导　

出形式结构规律，对构成的学习来说具有很实际的意义。　

可以使学生对大师作品中的秩序、造型及节奏和材质等　

造型要素的观察变得敏锐，从而使学生对绘画艺术的表　

现规律有一个全面、正确和理性的了解，在很大程度上缩　

短学生掌握形式规律所需要的时间。“现代西方的一些画　

派画家，譬如毕加索等，就是从一些小岛上发现最古老的　

花纹、原始图像，加以改造进行创新的。把图案几何化，于　

是就形成了表现主义、立体主义、几何主义等新学派。”５　

在向古代和近、现代大师的作品学习时，要运用平面构成　的原理去解读画作：分析研究经典作品的艺术语言和构　

成方式；更要善于做抽象的形式思考，从造型构成的角度　

去解剖作品，用自己的眼光去重新认识传统。这既是一个　

理性的分析过程，也是一个培养学生艺术素养的过程。　

同时在中国绘画中也有“经营位置　、“布局”等对画　

面结构与人的感性因素之间对应关系的研究。而西方现　

代艺术将其独立出来，并在形式美方面做了大量的探索，　

它们在视知觉和艺术心理学方面，做了大量的绘画形式　规律的分析和研究，有丰富而系统的理论。方薰在＜山静　

居画论》中说到“凡作画者，多究心笔墨，而于章法位置，　

往往忽之。不知古人丘壑生发不已，时出新意，别开生面，　

皆胸中先成章法位置之妙也。一如作文，在立意布局新警　

乃佳，不然，缀辞徒工，不过陈言而已。”６因此从大师的　

作品中探究形式结构的规律：对大师作品的黑、白、灰布　

局和对视觉形态进行研究：以及对中国古代画论进行研　

究等都是学习研究构成形式很好的出发点。　

现代的绘画艺术已走向多元化，面对这些，如何选择　

适当的构成形式并运用于自己的作品中，就成为一个重　

要的问题。构成形式的学习研究是一种启发性的，它能使　我们在形式的分解、组合、排列中触发灵感、开拓思路，使　

寻找并发掘新语言和创造新手段成为可能，这是构成学　

习研究的重要意义所在。　

【参考文献】　

…【俄Ｊ康定斯基著．罗世平、魏大海、辛丽译．＜康定斯基论　

点线面》北京．中国人民大学出社．２００３．　

【２１Ｉ美】阿瑟・艾夫兰著．邢莉、常宁生译．滕守尧主编．＜西方　

艺术教育史》．成都：四川人民出版社．２０００．　

作者简介：　

张晨风（１９７７一一），男，河北曲阳，石家庄学院美术系　

讲师，硕士，油画艺术研究　

（河北省教育厅课题）　

１７５　文学与艺术　第二卷第一期　

中，我们民族的管理水平从近代开始落伍了。从国际视野　

来看，在刚刚过去的２Ｏ世纪，世界政治格局多极化和经　

济全球化趋势不断加强，我国既面临着发挥后起效应、加　

快发展的历史性机遇，也受到了发达国家在科技、经济上　

占优势的强大压力和激烈竞争的严峻挑战。其中包括行　

政管理、企业管理等在内，我们与世界先进管理水平差距　

甚远。从国内角度审视，２１世纪中国行政管理将与我们　

的国家和民族共同面临经济社会发展和文明进步的新挑　

战。随着社会主义市场经济的建立，社会生活出现的多元　

化、丰富化，旧的运行机制与管理模式同新的市场经济、　

新的社会生活之间出现的矛盾冲突日益突出。现实的中　

国面临着改革以来社会深层次矛盾的尖锐化：市场机制　

与某些政府行为的矛盾：政治权力公共性与少数权力腐　

败的矛盾；利益分化与共同富裕的矛盾ｉ劳动力资源配置　

市场化与工人阶级主体地位的矛盾：政治文化价值多元　

化与社会共同理想的矛盾等等。所有这些，无疑都对２１　

世纪的行政管理提出了更高要求。落后就要挨打，这正是　

应该成为我们国家高中级公务员民族忧患意识的基础。　

只有在哲学观念上树立奋起直迫的紧迫意识，在虚心学　

习当代先进的管理理念、管理模式、管理方法的同时兼容　

并蓄，不断继承、发展和创新中华民族潜在的文化管理内　

涵，进而形成有中国特色的行政管理哲学。　

二、哲学思维对于当代行政管理实践的功能　

依法行政是当代行政管理的一种法制化和制度性规　

范，但行政管理的最高境界应该是哲学思维意境。特别是　

对各级行政领导而言，要在以管理的基本理论、基本制度　

为基础的前提下，将对管理的认识提高到哲学的高度上　

来思考，同时对各种管理实践活动，用一个正确的哲学思　

想来指导，那管理行为和效果都无疑会提升到一种新高　度。近年李瑞环同志曾写了一本书叫《学哲学，用哲学》，　

书中用很多活生生的事例来殷切希望和诚恳告诫广大干　

部群众尤其是各级领导干部要多学习和研究哲学，用哲　

学的思维指导好实践活动。那么哲学对当代行政管理的　

意义和效能体现在哪些方面呢？综观哲学在社会生活中　

的发展历史，至少可以这样认识到：哲学或无小用，却有　

大用：或无近用，却有远用；虽无浅用，却有深用。其实，　

“修身、齐家、治国、平天下”的思想无论在过去还是今天，　

都是一种有着深刻实际意义的哲学理念。管理哲学从哲　

学的高度，科学地阐明管理过程的哲学机制，从而从最高　

层次的管理意识和观念的总体上，给予领导人员的思想　

和行为提供世界观、方法论的规范和导向。　

１．哲学能够揭示领导工作的根本规律。哲学是人们　的世界观和方法论，是人们对待世界的总看法、总态度。　

哲学所揭示的是世界事物发展的普遍的根本的规律。由　

于人类历史发展的阶段不同，社会实践的任务不同，在不　

同的历史时期，唯物辩证法研究的重点有所不同。我国正　在步入现代社会主义市场经济，党和国家高度重视并全　

力加强对社会的公共管理。更需要具有专业的深厚的知　

识和根基，经济建设必定是更困难、更复杂、更要遵循规　

律、循序渐进。列宁说，整个关键不在于政治权力，而在于　

是否会管理，是否会正确地安排人员，是否会避免细小的　

冲突，使国家的经济工作不致间断。这就是说，要学习管　

理科学，认识管理规律，掌握管理辩证法，造就一代总揽　

全局、高瞻远瞩的有效领导者，也就是说要建设好有中国　

特色的社会主义，学会管理的辩证法是根本，这也是事关　

总体全局的根本大计。　

２．哲学可以解剖领导实践的根本问题。领导是社会　

实践一种特殊的活动，是管理主体和管理客体之间相互　

矛盾和作用的过程，是管理主体的思维对管理客体的存　

１７６　在之反映和变革的过程。所以，管理主体和管理客体的关　

系问题，是领导实践中的根本问题，也是管理哲　

学中的核心问题。毛泽东说：“除了我们的头脑以外，一切　

都是客观实际的东西。因此，学习和认识的对象，包括敌　

我两方面，这两方面都应该看成研究的对象，只有我们的　

头脑（思想）才是研究的主体。”管理过程就是领导者对管　

理主体和管理客体两个方面的认识和运作　

过程。　．　

三、行政管理者应具备哲学素养　

在当代，行政管理的效果集中通过行政领导的管理　

实践活动反映。那么要提高行政管理的整体效能，行政管　

理者应不断提升自身的哲学素养。具有哲学素养的管理　

者，能够把书本的真理变为生活中的原则和个人的内在　

智慧，能够使行政管理超越制度管理的阶段提升到更高　

境界。何为哲学素养呢７哲学素养是指人在具备了一定的　

哲学基本知识之后，对“自明性”自觉的哲学思考，从而具　

有探求自然、思考社会、追问人生乃至求索宇宙的哲学智　

慧。行政管理者具有较高的哲学素养对于提升“五种能　

力”、提升行政管理水平和对于构建社会主义和谐社会都　

具有至为重要的意义。　

１、哲学素养能造就管理者的综合素质。人的素养有　

思想素养、文化素养、科学素养、艺术素养等等，但其中非　

常重要的一个方面就是哲学素养，哲学素养对于行政管　

理者来说尤为重要。行政管理者的哲学素养有利于提高　思想政治素质，为行政管理者远大的政治眼光、坚定的政　

治信念和良好的政治道德提供了世界观基础。同时，管理　

者的哲学素养也有利于提高人格素质和专业素质。总之，　

哲学素养对管理者综合素质的造就起着统帅和指导作　

用。　

２、哲学素养能提升管理者的理论思维水平。哲学是　

一门追本溯源的学问，这种“爱智慧”的过程本身也积累　

了深邃的智慧。只有把问题上升到哲学的高度，才能进入　

到哲学思考的层面，才能感受哲学思想鲜活的气息。学习　

马克恩哲学是提升管理者哲学素养和理论思维水平的最　

佳选择。马克思说，”任何真正的哲学都是自己时代精神　

的精华”，“最精致、最珍贵、最看不见的精神都集中在哲