第五周数学活动《认读50以内的数》

大班认识数字1-50教案【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：1.创设情景。

利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。

学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。

数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。

”学生操作,可让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。

”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。

人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。

在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。

通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。

让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。

同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。

2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。

3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。

常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。

第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。

2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。

3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。

教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。

认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。

同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。

小班数学教案《认识数字5》•相关推荐小班数学教案《认识数字5》作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班数学教案《认识数字5》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学教案《认识数字5》篇1活动目标1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

活动材料：1、1~5数字点卡、数字卡若干。

同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

活动过程1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。

（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。

（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。

（复习5以内的数，会手口一致的点数）（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。

（复习计数和说出总数）2、寻找数字5家所有5的物品。

（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。

幼儿园50以内的数的教案前言幼儿园是孩子人生中非常重要的一个阶段。

在这个阶段，孩子开始接触到各种知识。

其中，数学是一个非常重要的学科。

学习数学的基础是认识数字。

在这篇文章中，我们将为您提供一个幼儿园课堂上教授50以内的数字的教案。

教案目标1.让孩子们了解数字0-50。

2.让孩子们能够顺序自然地写出0-50中的数字。

3.让孩子们掌握0-50数字的大小关系。

4.让孩子们认识到0-50数字在日常生活中的应用。

5.培养孩子们对数字的兴趣和认识。

教案准备1.数字卡片，包括0-50的数字。

2.一张巨幅0-50数字表格。

3.彩色粉笔和黑板擦。

4.知识点总结表格，包括数字的名称，数字的大小，数字的应用等。

教学步骤第一步：认识数字1.老师出示数字卡片，并让孩子们一个一个地认识数字。

2.并和孩子们一起说出数字的名称和大小。

3.老师将数字卡片放在巨幅数字表格中正确的位置上，并让孩子们观察。

第二步：掌握数字1.老师口头提示一列数字（10-20或30-40或40-50）。

2.孩子们站起来，按照数字的顺序快速说出数字。

3.孩子们自行在黑板上写出0-50中的数字，并让同桌互相检查。

第三步：了解数字大小关系1.老师出示两个数字卡片，并让孩子们比较大小。

2.让孩子们选择更大的数字，并在巨幅数字表格上标记。

第四步：数字在生活中的应用1.老师展示购物清单，并让孩子们选出要买的东西。

2.让孩子们自己用数字卡片写出清单上的东西的价格。

3.让孩子们算出清单上的总价。

第五步：总结1.让孩子们自己填写知识点总结表格。

2.让孩子们分享自己学到了什么，并互相学习。

教学总结在幼儿园教授50以内的数字是一项非常重要的任务。

通过这个教案，孩子们可以轻松地掌握这些数字，并了解它们在生活中的应用。

同时，这个教案也可以培养孩子们对数字的兴趣和认识。

大班数学教案：50以内的数教学目标通过本次教学，学生将能够： 1. 认识50以内的数，并能正确读写和理解其大小关系。

2. 掌握50以内数的比较和排序方法。

3. 进行50以内数的简单加法和减法运算。

4. 尝试解决一些简单的实际问题。

教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，教师需要准备以下物品： - 黑板或白板 - 彩色粉笔或白板笔 - 数字卡片（1-50） - 小白板和白板笔 - 教具工具教学内容与步骤1.引入：–老师出示数字卡片，让学生按顺序读出这些数字，介绍数字1-50。

–老师可以在黑板上写下几个数学问题，如：“比15大的数是多少？”或者“比25小的数有哪些？”以激发学生的思考。

2.认识数字：–教师分发数字卡片给学生，让学生将数字放在正确的位置上，从1到50进行排序。

–让学生自由组合数字卡片，形成不同的数，并进行互相比较大小。

3.加法运算：–老师在黑板上写下一个加法算式，如“25 + 15 =”，并解释加法的概念。

–老师可以让学生用小白板计算并写下答案。

–老师鼓励学生互相交流，分享他们的计算方法和答案。

–老师可以出示一些简单又实际的加法问题，如“小明有15颗糖果，他又得到了10颗，一共有多少颗糖果？”4.减法运算：–老师在黑板上写下一个减法算式，如“35 - 20 =”，并解释减法的概念。

–让学生用小白板进行计算，并写下答案。

–老师引导学生思考一些实际问题，如“小华有35颗糖果，他吃了20颗，还剩下多少颗？”5.实践应用：–老师提供一些实际生活中的问题，要求学生运用课上所学的知识进行解决。

–老师鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。

–老师可以让学生以小组形式进行讨论和展示解决方案。

教学评估在课堂结束前，老师可以进行一些简单的评估活动，以检查学生是否掌握了本节课的教学内容。

- 老师可以提出一些问题，让学生回答，如：“比30小的数有哪些？”或“40 + 10等于多少？” - 老师可以让学生展示他们在实践应用环节中解决问题的方法和答案。

大班数学认读50以内的数反思反思一在大班数学认读 50 以内的数的学习过程中，我发现了好多有趣的事情。

一开始，我觉得这些数字好难记住呀，就像一群调皮的小精灵在我脑袋里跑来跑去，怎么也抓不住。

但是老师教我们用小棒来数数，一根小棒代表一个数字，慢慢地，我好像能抓住它们啦。

我还和小伙伴们一起玩数字游戏，比如猜数字，这可太有意思啦！我发现只要多练习，多和数字们做朋友，就不会觉得它们那么难搞。

不过，我也有做得不好的地方。

有时候我会粗心，把数字认错，就像把 36 看成 39 。

以后我可得认真仔细，不能再犯这样的小错误啦。

我要继续努力，让认读数字变得超级简单！反思二学习认读 50 以内的数，真是一次奇妙的冒险！老师带我们走进了数字的世界，那里有 1、2、3……一直到50 。

我就像一个探险家，努力去认识每一个数字朋友。

我记得有一次，老师让我们数一数教室里有多少张桌子，我一张一张认真地数，最后数对啦，那种开心的感觉就像吃了最爱的糖果。

但是，我也遇到了困难。

比如数字 28 和 82，我总是会弄混。

这让我有点小烦恼。

后来我想到了一个好办法，我把数字想象成小动物，28 是一只小兔子，82 是一只大老虎，这样就不会搞错啦。

我相信，只要我一直加油，数字们都会乖乖听我的话！反思三学认读 50 以内的数，可真是让我又爱又愁。

爱的是，每次我读对一个数字，老师都会表扬我，我的心里就像开了一朵小花。

而且我还能帮妈妈数东西，感觉自己好厉害。

愁的是，有时候那些数字长得太像了，就像双胞胎一样，我总是分不清。

比如说 15 和 51，它们总是让我迷糊。

有一次，我在做数学作业的时候，就把 15 写成了 51，被妈妈发现了，妈妈没有生气，而是耐心地教我怎么区分。

从那以后，我每次看到这样容易混淆的数字，都会多看看，多想想，再也不会出错啦。

我知道，学习就是这样，有开心也有烦恼，但只要不放弃，就能变得越来越棒！反思四认读 50 以内的数，这可真是一段难忘的经历。

幼儿园蒙数50以内数的认识教案一、教学目标•认识数字0-50。

•能够正确读写0-50的数字。

•能够用具体的物品表示0-50的数量。

•能够完成0-50的数的连线、填空等基本操作。

二、教学准备1.幼儿园教具盒。

2.数字卡片或数字磁贴。

三、教学过程1.引入（5分钟）–使用数字卡片或数字磁贴给出数字0-10，并带领幼儿一起读出来。

例如，“这个是数字1，大声读一遍吧。

”–引导幼儿观察数字颜色、形状等特点。

2.认识数字0-20（15分钟）–继续使用数字卡片或数字磁贴给出数字11-20，并带领幼儿一起读出来。

–通过触摸数字磁贴或数字卡片，让幼儿感受数字的形状。

3.认识数字21-50（15分钟）–给出数字21-30，并带领幼儿一起读出来。

–让幼儿触摸数字磁贴或数字卡片来感受数字的形状，引导幼儿描述数字的特点。

4.连线操作（20分钟）–将数字卡片或数字磁贴分成两组，一组是数字0-30，另一组是数字31-50。

–将数字卡片或数字磁贴混合放置在桌上，要求幼儿按照正确顺序将数字连线起来，例如将数字1连到数字2，将数字2连到数字3，依此类推。

–引导幼儿检查自己的连线结果，指出错误的地方让幼儿重新调整。

5.填空游戏（20分钟）–准备一张填空表格，表格中留出50个空来。

–随机出示一个数字，让幼儿根据所给数字填写在空格上，直到填完所有的空格。

–引导幼儿检查填空结果，纠正错误的地方。

6.数量表示（10分钟）–准备一些小球或其他具体物品，用来表示数量。

–给出一个数字，让幼儿用相应数量的物品来表示这个数字。

–引导幼儿观察数量表示的方式，例如一排五个小球表示数字5。

四、教学总结在本节课的教学中，我们帮助幼儿认识了数字0-50，通过触摸数字卡片或磁贴，感受了数字的形状和特点。

通过连线操作、填空游戏和数量表示的活动，帮助幼儿巩固了对数字0-50的认识，并提高了数字的读写能力。

在今后的学习中，将进一步扩大数字范围，丰富数字认识的方法和活动。

蒙氏数学5答案【篇一：蒙氏数学1-8册内容】配对（3-4）求异同（5-6）归类（7-8）按规律排序（9-10）对应（11-12）认识长短（13-14）按长短排序(15-16)区别“1”和许多（17-18）比多少（19-20）3以内点数（21-22）4以内点数（23-24）5以内点数（25-26）圆形（27-28）正方形（29-30）图形分类（31-32）区别上下二、1-2页：配对3-4页：按一定特征分类5-6页：变得一样多7-8页：按大小排序8-9页：比较高矮11-12页：按高矮排序13-14页：对应15-16页：2的形成17-18页：3的形成19-20页：4的形成21-22页：5的形成23-24页;5以内按数取物25-26页：目测数群27-28页：认识长方形29-30页：感知三角形31-32页：认识前后、里外三、1-2页：物体对应3-4页：按粗细排序5-6页：10以内的点数7-8页：目测数群9-10页：6、7的形成11-12页：数物结合6、713-14页：8、9的形成15-16页：数物结合8、917-18页：10的形成19-20页：数物结合（10以内） 21-22页：数字标记 23-24页：描数字（一）25-26页：描数字（二）27-28页：序数1-529-30页：序数6-1031-32页：复习序数33-34页：10以内的倒着数35-36页：半圆形37-38页：椭圆形39-40页：梯形41-42页：复习几何图形43页：图形拼搭44页：图形分割45-46页：区别上、中、下47-48页：逻辑关系四、1-2页：按两种特征分类3-4页：比较宽窄5-6页：按规律排序7-8页：认识时间（一）9-10页：认识时间（二）11-12页：复习基数和序数13-14页：20以内点数15-16页：认读50以内的数17-18页：数物结合（一）19-20页：数物结合（二）21-22页：复习数物结合23-24页：20以内的倒着数25-26页：数的守恒（5以内） 27-28页：数的守恒（10以内）29-30页：认识单数、双数（一） 31-32页：认识单数、双数（二）33-34页：复习单数、双数35-36页：相邻数2-537-38页：相邻数6-939-40页：10以内数的等差关系 41-42页：平行四边形43-44页：图形分类45-46页：图形联想 47-48页：发现关系五、1-2页：多角度分类3-4页：多角度排序5-6页：测量（一）7-8页：测量（二）9-10页：认识“0”11-12页：5的分解、组合13-14页：5的加法15-16页：5的减法17-18页：复习5以内加法、减法 19-20页：6、7的分解、组合21-22页：6、7的加法23-24页：6、7的减法25-26页：复习6、7的加法、减法 27-28页：8、9的分解、组合29-30页：8、9的加法31-32页：8、9的减法33-34页：复习8、9的加法、减法 35-36页：10的分解、组合37-38页：10的加法39-40页：10的减法41-42页：复习10的加法、减法 43-44页：10以内数在生活中的运用 45-46页：多边形47-48页：面积守恒48-50页：正方形51-52页：长方形53-54页：球体55-56页：认识左右57-58页：认识货币（一）59-60页：认识货币（二）61-62页：简单规律63-64页：简单推理六、1-2页：感知过去、现在、将来3-4页：认识日历（一）5-6页：认识日历（二）7-8页：认识整点9-10页：认识半点11-12页：二等分13-14页：四等分15-16页：认读100以内的数 17-18页：按数群计数19-20页：感知数位21-22页：数与量的对应23-24页：写数字25-26页：复习10以内的加法、减法 27-28页：学习20以内的加法（一） 29-30页：学习20以内的加法（二） 31-32页：学习20以内的减法（一） 33-34页：学习20以内的减法（二） 35-36页：加法、减法在生活中的运用37-38页：整10加、整10减39-40页：分类计数41-42页：简单统计43-44页：连加、连减45-46页：相同数相加（一） 47-48页：相同数相加（二） 48-50页：平均分配（一）51-52页：平均分配（二）53-54页：圆柱体55-56页：体积守恒57-58页：容积守恒59-60页：复习形和体61-62页：运用货币（一）63-64页：运用货币（二）七、（1-2）比较厚薄（3-4）赛跑（5-6）按特定的规律排序（7-8）长度守恒（9-10）图形的传递（11-12）写数字（一）（13-14）写数字（二）(15-16)符号球（17-18）复习10以内的加法、减法（19-20）10以内的交换加（21-22）复习20以内的加法（23-24）复习20以内的减法（25-26）看图填算式（27-28）20以内的加法在生活中的运用（29-30）0在生活中的运用（31-32）有关0的加法和减法（33-34）认识20以内的相邻数（35-36）序数在生活中的运用（37-38）区别基数和序数（39-40）按数群计算（41-42）估一估（一）（43-44）估一估（二）（45-46）50以内倒着数（47-48）图形的拼摆（49-50）奇妙的图案（51-52）图形的分合（53-54）相同和不同（55-56）认识疏密（57-58）量的推理（59-60）对应关系（61-62）逻辑关系（一）（63-64）逻辑关系（二）八、（1-2）简单的统计图（3-4）量的传递（5-6）认识时间（7-8）工具测量（9-10）简单的组合（11-12）等量代换（13-14）感知数位(15-16)写数字（一）（17-18）写数字（二）（19-20）按数取珠（一）（21-22）按数取珠（二）（23-24）百以内的不进位加法（25-26）交换游戏（27-28）百以内的进位加法（一）（29-30）百以内的进位加法（二）（31-32）复习百以内的加法（33-34）百以内的不退位减法（35-36）百以内的退位减法（一）【篇二：幼儿园大班蒙氏数学练习题模板】绩：（）（）（）二、找出下列的单数、双数。

50以内的数中班数学教案班级数学教案——50以内的数导言：数学作为一门基础学科，对学生的思维发展和逻辑推理能力有着重要的影响。

而在小学阶段，教师们应该注重培养学生对数字的认知和理解能力。

本篇教案将重点介绍一些有关50以内的数的教学内容和方法，旨在通过寓教于乐的方式帮助学生掌握这一内容。

一、认识50以内的数：1. 数字认读：让学生熟悉50以内的数字，并能准确地读出这些数字。

教师可以通过数学游戏、数字卡片和实际物品等方式，帮助学生理解和记忆相应的数字。

2. 数的排序：学生应该能够按照指定的顺序排列50以内的数。

教师可以设计比赛或使用游戏道具，让学生互相竞赛并体验到数的排序过程。

3. 数的比较：学生需要能够准确地比较50以内的数的大小。

在教学中，可以使用数线、数的图形表示等方法帮助学生理解数的大小关系。

二、50以内的数的运算：1. 加法：学生应该掌握50以内的数的加法算式，并能够准确地计算结果。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法进行竞赛，培养他们对加法的兴趣和应用能力。

2. 减法：学生需要学会50以内的数的减法运算，并且能够正确计算出结果。

教师可以通过实践操作和情境化教学，帮助学生理解减法的概念和运算方法。

三、50以内的数的应用：1. 看图找数：学生需要通过观察图形，并找到其中隐藏的数字。

教师可以准备一些包含50以内数字的图形，让学生观察并指出图形中的数字。

2. 数字拼图：学生可以通过将数字碎片拼接在一起，还原出一个完整的数字。

教师可以为学生提供一些数字拼图，让他们通过互相合作和自主拼接，锻炼手眼协调能力和数字归类的能力。

3. 数字之谜：学生可以通过解密并猜测数字来锻炼逻辑推理能力。

教师可以设计一些数字谜语或密码，让学生通过分析和推理猜测出隐藏的数字。

四、教学方法：1. 游戏教学法：通过设置趣味性的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，并提高他们的参与度。

2. 情境化教学法：通过构建与学生实际生活和兴趣相关的情境，使学生能够在实践中理解并运用数学知识。

2024年幼儿园中班数学教案《复习认读数字-》
一、教学目标
1.复习数字0-10的认读，能够准确读出每个数字。

2.认识数字0-10的字形，并能正确书写。

3.能够通过不同方式展示数字的数量。

4.通过游戏和实践活动，巩固数字认读的能力。

二、教学准备
1.数字卡片0-10。

2.黑板/白板及彩色粉笔。

3.数学游戏道具。

4.学生练习册。

三、教学过程
第一课：0-5的数字认读
1.师生互动，通过卡片展示0-5的数字，请学生读出。

2.学生分组活动，出示随机数字让学生快速回答。

3.游戏时间：用数字卡片让学生排成正确的顺序，巩固数字认读。

第二课：6-10的数字认读
1.黑板展示数字6-10，请学生一起读出，强化记忆。

2.学生分组完成小组任务：每组学生用卡片展示6-10的数字并大声朗
读。

3.游戏时间：设立数字墙，学生分组比赛，快速找出对应的数字卡片并
粘贴在正确位置。

第三课：数字数量展示
1.呈现一些常见物品的数量，让学生用数字卡片表示出来。

2.小组活动：老师口头描述一些物品的数量，学生用数字卡片展示出来。

3.游戏时间：使用数字卡片做拼图，让学生组成正确的数量。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够巩固0-10数字的认读能力，提高数字相关概念
的理解能力。

未来需要更多实践机会巩固数字认读知识，同时结合生活实际情境进行教学，进一步提升学生的学习效果。

以上就是2024年幼儿园中班数学教案《复习认读数字-》的教学内容，希望对您有所帮助。

一、幼儿园数学教育的总目标：新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”具体表现为：1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

二、阶段目标：三月份：1.认识1——10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

2.学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3.能根据不同标准对物体进行分类，按两种属性（大小、颜色、形状等）进行分类。

4.认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序；引导幼儿仿照ABB的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。

第一周：认识1——10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

第二周：学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

第三周：能根据不同标准对物体进行分类，按两种属性（大小、颜色、形状等）进行分类。

第四周：认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序；引导幼儿仿照ABB 的规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。

四月份：1. 认识昨天、今天、明天，能正确使用表示时间概念的词；了解一个星期有7天，感知“星期”是一个时间单位，尝试正确使用“星期”这个表示时间概念的词。

2. 能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5 和5个是不同的。

数学《认识50以内的数》
【活动目的】
1.认识50以内的数，会唱数1-50。

2.体验唱数活动的乐趣。

【活动准备】
配套挂图，1-50的数字卡片，幼儿用书人手一本。

【活动过程】
1.导入活动：
教师带领幼儿玩20以内的数字接龙游戏,激发幼儿的兴趣。

游戏时,教师可以根据情况加快报数的速度,锻炼幼儿的反应能力。

2.集体活动:
(1)教师引导幼儿进行1-50的唱数活动。

教师重点指导幼儿反复认读12和21、23和32这种个位、十位易混涌的数字。

(2)教师出示配套挂图,巩固幼儿对50内数的认识。

重点提醒幼儿对十几、二十几、三十几、四十几等数的认识。

(3)教师任意遮住挂图上的一个或几个数字,让幼儿说说哪个数字不见了,引导幼儿根据前后数字推断出被遮住的数字。

3.课堂活动
引导幼儿翻开幼儿用书第4页,请幼儿看看小猴去商店的路上会经过哪些数字并读一读。

4.游戏活动
幼儿手上拿着数字卡片围成一个圆圈。

教师任意出示一张数字卡片,幼儿按顺数顺序接下去,如:教师出示19,手上拿有数字卡片20的幼儿快速起身,边出示数字卡片边说20,其他幼儿按顺数顺序接下去。

看谁反应得又对又快。

5.教师评价并总结。

活动延伸
1.将1~50的数字表贴到活动区,供幼儿进行复习巩固。

2.请每个家庭给幼儿准备一套数字卡。

幼儿大班科学教学计划白杨中心幼儿园马德孝一、教学内容分析：本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的人际智能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。

内省智能:培养幼儿自我认识的能力。

自然观察智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。

幼儿园科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，、叩察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。

它的本质就是教会幼儿科字地思考问题，培养 ;儿理性的思维方式，这样才能帮助幼儿客观地认识周围时世界，理解事物之间的关系，从而更好地成长。

因此，在以《幼儿园教育指导纲要》为指导的前提下，本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养即培养幼儿的科学情感、科学能力，以获取一定的科学知识为目标。

幼儿科学教育的内容是非常广泛的，内容以幼儿生活经验为基础，从小事入手，由易到难，逐渐深入。

二、学情分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了自然现象、生活科技、自然环境的兴趣和好奇心。

三、教学总体目标要求：1、激发幼儿的科学情感2、注重幼儿科学能力的培养3、与探索实践相结合。

4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。

5、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。

6、培养幼儿对周围环境有积极的观察。

四、提高教学质量的总体设想：1.注重激发幼儿对科学活动的兴趣。

兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。

2、.创设情景，注重促进幼儿观察想象能力的发展，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经验说给大家听，促进幼儿观察想象能力的发展。

幼儿数学认读50以内的数教案一、教案背景在幼儿教育中，数学是一门重要的学科，对幼儿认识世界、培养逻辑思维和数学素养具有重要作用。

数的认读是幼儿数学学习的基础，为了帮助幼儿更好地认读50以内的数，本教案将提供一些教学活动和指导。

二、教学目标1.让幼儿掌握50以内的数字；2.培养幼儿对数字的认识和理解；3.支持幼儿在日常生活中运用数字。

三、教学资源1.数字卡片；2.计数器；3.计数游戏。

四、教学过程步骤一：数字认知1.准备数字卡片，包括0-50的数字。

2.让幼儿一一认读数字卡片，并将其排列成数字序列。

–通过展示数字卡片，让幼儿说出数字名称。

–在讲解的过程中，可以使用手指指向数字卡片，帮助幼儿更好地理解数字的顺序。

3.通过游戏巩固数字的认知。

–游戏1：点数游戏。

教师向幼儿展示数字卡片，幼儿说出数字，然后教师根据幼儿说出的数字进行计数，每计到一个数字，幼儿按下计数器一次。

–游戏2：数字排序。

将数字卡片洗牌后，教师向幼儿展示一张数字卡片，幼儿要将其正确放在数字序列中的位置。

步骤二：数的运算1.引导幼儿进行简单的数的加法和减法。

–使用数字卡片，教师出示两个数字卡片，幼儿计算结果并说出答案。

–通过手指的加法和减法操作来帮助幼儿更好地理解。

2.利用计数器进行游戏练习。

–游戏1：数的加法。

教师出示一个数字卡片，幼儿要根据该数字进行计数并按下计数器相应次数。

–游戏2：数的减法。

教师出示两个数字卡片，幼儿要计算两个数字之间的差值，并按下计数器相应次数。

步骤三：数的应用1.运用数字进行日常生活中的活动。

–让幼儿数一数教室中有多少张桌子、椅子等物品。

–准备一些物品，让幼儿用数字卡片表示物品的数量。

2.数字游戏。

–游戏1：数的分类。

教师准备一些物品，让幼儿按照指定的数字将物品分类。

–游戏2：数字接龙。

教师说出一个数字，幼儿要说出一个比它大或小的数字。

五、教学评估教师观察幼儿在教学活动中的表现，并记录他们的学习进展。

根据幼儿掌握的程度，及时给予肯定和帮助。

幼小衔接数学的课程教案幼小衔接数学的课程教案1活动名称：比较高矮长短活动目标：1、初步感知物品有长有短；2、知道长和短是比较出来的；3、学习比较活动准备：长短不一的铅笔3支活动过程：一、认识长短1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。

2、小组合作探究比较长短的方法——比一比3、动手比一比，看看谁长谁短。

4、汇报比较结果。

二、巩固练习做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。

幼小衔接数学的课程教案2活动目标：1.大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。

2.感受统计给生活带来的帮助。

3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动准备1.田田幼儿园一周的食谱。

2.记录纸、记录板、计数条、记号笔。

活动过程1.出示田田幼儿园一周食谱，幼儿初次合作，分享统计结果。

（1）交代任务，分组记录。

（2）师：今天，请你们来统计食谱上有哪些食品，每种食品有多少。

幼儿分组统计食品并记录，教师指导。

（3）交流分享统计结果。

（4）师：每组请一个小朋友来介绍，食谱上有哪些食品，每种食品有多少，你们是用什么办法记下来的？小结：你们用了数字、画图、表格的办法进行了统计，知道了食谱上有哪些食品，每种有多少。

可是不能很快看出哪种食品最多，哪种食品最少。

2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。

（1）介绍材料，提出要求。

（2）师：请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能清楚地看出哪种食品最多？哪种食品最少？（3）指导幼儿使用计数条再次统计。

（4）分享新的统计经验。

（5）师：食谱上有几种食品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？小结：用计数条统计，能够很快地知道食谱上有几种食品，哪种最多，哪种最少，还会知道最高的计数条代表的食品是最多的，最矮的计数条代表的食品是最少的。

3.引导幼儿根据统计结果确定进货食品。

师：一起看看，我们需要进哪种食品？小结：你们用不同的统计方法让我知道了食谱上有哪些食品，每种食品有多少，还能很快知道哪种食品最多，哪种最少。

大班蒙氏数学学期目标(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班蒙氏数学学期目标总目标：1、认识世界，适应生活；2、培养数学学习的兴趣和自信；3、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力；4、发展幼儿的基本数学素质。

分目标：1、知识观念层面，能用数学的观念和态度去观察和解释表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的敏感。

2、创造能力层面，通过解决日常生活，实际情境和其它学科问题。

了解数学方法，发展注重数学应用的创造性数学能力，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。

3、思维品质层面，熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中的逻辑推理方法以形成良好的思维品质与合理的思维习惯。

4、科学语言层面，作为一种科学的语言，数学也是人际交流不可缺少的工具。

数学素质应包括能初步运用这种简约、准确的语言。

第一个月：1、按两种或两种以上特征分类；2、感知10以内数在生活中的运用；3、以客体为中心区分左右；4、认读数字；5、数与实物的对应关系。

第二个月：1、20以内数与实物的对应；2、按特定规律排序；3、排序、了解（多1少1，递增的关系）；4、10以内数的组成；5、10以内数的分解与组合。

第三个月：1、认读50以内的数，体会边疆数的排列；2、认识“0”；3、20以内数与实物的对应；4、进一步巩固20以内数与实物的对应。

第四个月：1、10以内加法；2、10以内减法；3、认识正方体、长方体、球体、椭圆体；4、区别形和体；5、几何形体图形的联想。

第五个月：1、认识多边形；2、感受多边形与其它形状的联系；3、认识一年四季，体验四季不同的景物和人们的活动情况；4、认识货币；5、运用货币。

第六个月：1、认识日历；2、认识整点；3、认识半点；4、尝试按时间的先后顺序排列图片；5、加强时间观念，珍惜时间，培养按时作息的好习惯。

第七个月：1、尝试把一个物体（图形）等分成两份；2、尝试将一个物体分成相等的四份；3、认读100以内的数；4、50以内数与量的对应；5、感知数位；6、按数群计数。

第五周
数学活动《认读50以内的数》
活动目标
1.感知和认识1—50的数字，会唱1—50
2.能在操作中了解50以内数的连续性。

3.初步感受数学的严谨，提高思维能力。

活动准备
材料准备：“赛跟板”
活动难点
能理解50 以内的数字
活动过程
1.预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏；拍手歌。

幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。

2.集体活动。

创设情景：有个学具很神奇，认读数字真容易。

左右组合拼一起，百内数字全揭秘。

下面就让我们来认识一下这个神奇的“数字板”吧！
（1）教师演示操作教具，认读1—50 的数字。

（2）幼儿操作学具“塞根板”认读1—15的数字，了解50以内数的连续性。

幼儿体验相同数字放在不同位置代表不同的值和名称。

（3）全体幼儿唱数1—50的数字。

3.分组活动
第一组：操作学具，巩固对50以内数的连续性。

第二组：“填数字”游戏，在方各种根据已有的数字填出其他数字。

第三组：幼儿2—4人一组自由结伴，猜拳数数先打到50者为胜。

4.游戏活动
游戏“上下楼梯”。

幼儿在纸条上添上空缺的数字，一边数数，一边做上下楼梯的动作。

数学50以内加减法教案8篇数学50以内加减法教案篇1一、活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、发展表象思维。

二、重点与难点1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

三、材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

四、活动准备塑料小鸭学具人手42只。

五、活动过程一、复习6的组成玩"碰球游戏"，出现数咔，师问：这数是几？答"6"。

师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。

（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。

（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作"塑料计算小鸭"，教师把黑板上的分合式擦掉。

（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。

教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。

请幼儿看看，这三种分法，谁的.方法好，谁的对。

幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。