让揭题成为课堂最熟悉的“陌生人”

我最熟悉的人,语文老师作文600字全文共9篇示例，供读者参考我最熟悉的人,语文老师作文600字篇1转眼间六年级了，交了我们五年的丁老师因为要生宝宝而暂时不交我们，于是学校就找来另一位老师——蔡老师。

蔡老师是一位教学经验丰富的老师。

蔡老师刚来几天，先了解我们班每个同学的情况，还把好几个同学提升为班干部助理，负责什么什么的，我就是其中之一。

蔡老师找来许多事让我们做，不再让我们像以前一样的闲来无事。

蔡老师这样做锻炼了我们的责任心。

我觉得蔡老师很好，因为每次考试之前蔡老师都要带着我们复习，跟我们将重点，以及哪些字、词该注意……等考完试以后，蔡老师又会做自我检讨，说有什么地方没有讲到，是她的疏忽，以后一定要注意！蔡老师不像其他老师，其他老师在考试成绩出来的时候，我们没有考好，只会去讲，或者批评我们，但是蔡老师就不一样了，她可以通过这次考试来发现没有带我们复习到位的的地方，以后一定要注意，下次考试就会更好！蔡老师平时也很有趣，课堂上有时候会跟我们开开玩笑，也有时候会跟我们打打闹闹，蔡老师可以跟我们成为朋友，不会给我们一种压力感；布置作业时，她也会为我们着想，有时候其他作业多了，她会少布置点，有些作业让我们在学校完成；现在天气寒冷，蔡老师几乎都让我们在学校把书面作业写完，回家就轻松许多，只用复习……有时候，我们会惹蔡老师生气，但蔡老师都“手下留情”，不怎么罚我们。

我们以后尽量不会再闹了，我们会乖点，至少我要做到！蔡老师，你用一支粉笔，写下了辉煌的人生；您用黑板，记录了您无悔的追求……我最熟悉的人,语文老师作文600字篇2我最熟悉的人——语文老师我最熟悉的人是我的语文老师，她是一个非常好的老师。

她总是穿着一件漂亮的裙子，头上戴着一副眼镜，笑起来特别温暖。

语文老师上课的时候总是非常有趣。

她会给我们讲很多有趣的故事，使得课堂生动又有趣。

她总是鼓励我们多读书，她说读书可以开阔我们的视野，让我们变得更聪明。

她还会给我们推荐一些好书，我每次都会按照她的建议去读。

幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》含反思（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》含反思（精选11篇），欢迎大家分享。

幼儿园中班安全优秀教案《不跟陌生人走》含反思篇1活动设计背景《纲要》指出要让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

将保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。

在日常生活中很容易发生意外的伤害，为防止意外伤害的发生，我设计了《不跟陌生人走》活动。

从教育角度让幼儿学会自我保护，加强幼儿的自我保护力度。

活动目标1、树立初步的防范意识。

2、引导幼儿了解一些自我保护的常识，不要相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

教学重点、难点树立防范意识，学习自我保护的方法。

培养幼儿的思维能力。

活动准备故事课件活动过程故事课件内容：第一部分，一个小朋友—小雨在幼儿园门前等妈妈，这时候来了一位阿姨，说是她妈妈的同事，小雨的妈妈有事情不能来接她，带小雨去找妈妈，并给她买好吃的。

第二部分，小雨跟着陌生人没走出多远，被一个小男孩看见了想制止小雨跟那陌生人走，可是没追上。

小男孩想了想就报警了，并带警察叔叔找到了他们。

一、引导幼儿观看故事课件第一部分，引出主题。

提问：1、这个阿姨是谁？小雨认识吗？2、陌生人对小雨说了什么？好答应给下雨买什么？3、小雨跟陌生人走了这样对吗？为什么？小结：我们不认识的人、不熟悉的人是陌生人、更不能轻易的相信他们的话，陌生人给的东西也不能要，更不跟陌生人走。

二、幼儿观看故事课件第二部分。

我们刚刚看到小雨跟陌生人走后，陌生人是带小雨去找妈妈吗？最后怎么解决的？如果是你，你会怎么做？三、联系生活，如何防范陌生人。

那我们该怎样来保护自己才不受骗呢？提问：1、在幼儿园里，有陌生人来接你，你跟他走吗？你怎么办？2、在大街上你和你自己的爸爸妈妈走失了，你怎么办？3、在广场上玩的时候，有陌生人带你去买好吃的好玩的，你怎么办？4、你一个人在家的时候又陌生人来敲门，你怎么办？幼儿讨论，教师直接指导，让幼儿多思考、多交流。

高三数学复习课评课稿这节课一改以往传统复习的模式，走出了一条复习教学改革的新路子。

主要表现在以下几个方面：1、精心加工教学材料，灵活处理教材。

教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认知对象，是教师进行课堂教学的依据。

教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生的实际有目的地对教材内容进行了改编和加工，使教材变得生动活泼，更贴进学生的实际。

比如：课本上是传统的相遇问题，而这节课出示的是学生感兴趣的熟悉的情景：发生在本校校长和教课教师之间的求两校距离的问题。

例题的结构没变，但是呈现形式却是鲜活的，具有实际意义的需要迫切解决的求“两校之间的距离”。

这样的设计更能引起学生的重视，激发学生的求知欲和解决问题的渴望。

2、结合学生的生活实际创设问题情景。

六、一儿童节是每个学生都瞩目的节日。

接受来自于陌生人的祝福和了解别人为这个节日所准备的活动，更是学生乐于倾听的，更有兴趣的事情。

本节课围绕教学目标，结合“六、一”儿童节这个话题，创设出了一个个鲜明的现实情景，使学生学习的材料变成与学生息息相关的、喜闻乐见的生活中的数学。

教师利用这个话题引出问题，使学生产生了学习的兴趣，激发了学生学习的内部动机。

再让学生解决在这个话题里情景里产生的问题，尝到了成功的乐趣。

这样的设计，使枯燥乏味的应用题复习变得更加生动、形象具体。

使学生得到了解决生活中的数学问题的愉悦，体验到了用数学的快乐。

3、采取多种学习方式，突出学生的主体地位。

应用题复习理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理，注重解法的联系与区别。

本节课的复习教学，第一题让学生口头解决问题，分析问题，得出两个最基本的数量关系式，梳理两种算法的解题思路；第二题着重复习，先让学生做出这道题，再引导学生分析比较得出算术方法与方程法的联系与区别：都是使用同一个数量关系式，不同的是算术方法需要把数量关系式变形，是一种逆向思维的方式，而方程则是直接利用数量关系式列出方程，是一种顺向思维的方式。

小班社会领域教案《不跟陌生人走》教学目标1.能够理解“陌生人”的定义。

2.能够明白不跟陌生人走的安全意义。

3.能够掌握不跟陌生人走的正确方法。

教学内容1.陌生人的定义2.不跟陌生人走的安全意义3.不跟陌生人走的正确方法教学步骤第一步：介绍主题1.介绍本节课的主题和目的。

2.引入“陌生人”的概念，让学生能够理解“陌生人”的含义。

第二步：陌生人的定义1.指导学生观察图片和实物，问学生如何区分“陌生人”和“熟悉的人”。

2.让学生口头书写“陌生人”的定义，让学生能够明白如何区分“陌生人”和“熟悉的人”。

3.营造安全的课堂氛围，让学生不怕分享自己遇到的事情和感受。

第三步：不跟陌生人走的安全意义1.介绍“不跟陌生人走”的含义，让学生能够理解此举的安全意义。

2.跟学生分享安全意义的案例，让学生能够明白“不跟陌生人走”的重要性。

3.让学生口头书写“不跟陌生人走”的安全意义。

第四步：不跟陌生人走的正确方法1.让学生观看视频“不跟陌生人走”，让学生了解正确的方法。

2.模拟场景，在安全的情况下，让学生实际操作不跟陌生人走的方法。

3.强调不跟陌生人走的正确方法。

教学评估1.老师观察学生参与教学的反应和积极性。

2.与学生有关的情境游戏、趣味活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.统一考核内容：学生书写“陌生人”的定义、口头书写“不跟陌生人走”的安全意义以及正确方法。

教学体会本课旨在让小班学生掌握和了解陌生人的定义，不跟陌生人走的安全意义以及不跟陌生人走的正确方法。

通过简单的视频教学、场景模拟和趣味活动，让学生掌握相关知识。

同学之间相互帮助和分享，形成一个安全的学习环境，提高了学生的自我保护能力。

校园那个熟悉的身影作文500字全文共9篇示例，供读者参考校园那个熟悉的身影作文500字篇1在记忆的长河中，有许多许多事情我早已淡忘了。

但是，有一件事却深深地印在了我的心上。

我六岁的时候，那是一个风雨交加的夜晚。

爸爸悄悄地走到我的房间，轻轻地推开门，却看到我一个人孤零零地坐在床上。

胳膊放在膝盖上，双手抱着头，感觉很失落的样子。

爸爸问我：“怎么了？”我小声地说：“小伙伴们都去动物园玩了，没人陪我玩。

”爸爸看着伤心的我，笑着说：“放心吧！爸爸明天一定也带你去动物园玩。

”“真的吗？”我兴奋地大叫，“不许说谎！”“绝不说谎。

”爸爸坚定地说。

第二天一早，爸爸就到我的房间叫我起床：“起床啦！起床啦！去看小猴子啦！”听道“小猴子”三个字，我立即从床上蹦了起来，和爸爸一起出发了。

我们来到了动物园，这里有许多动物，有孔雀、狮子、鸽子，当然也少不了我最喜欢的小猴子。

我和爸爸来到了小猴子的笼舍前。

可是，人太多了，我根本看不到。

这时，一双大手把我抱了起来，让我骑在肩膀上，顿时我觉得自己好高大呀！许多年过去了，当我再次来到这个动物园的时候，当我再次来到这个小猴子的笼舍前时，总会听到有人说：“爸爸，我看不到。

”我朝那个方向看过去，一个孩子正骑在爸爸的肩膀上。

我突然想起了几年前，我骑在爸爸肩膀上的情景，这不就是我多少年都在寻找的熟悉的身影吗？这时，我的眼眶里已经蓄满了泪水。

校园那个熟悉的身影作文500字篇2校园那个熟悉的身影我每天来到学校，总能看到一个熟悉的身影，那就是我们的校长叔叔。

他是一个非常亲切和蔼的人，总是带着微笑，给我们带来欢乐和温暖。

校长叔叔总是早早地来到学校，他穿着一身整洁的西装，戴着一副圆圆的眼镜。

他慢慢地走进校园，和我们打招呼。

他的声音特别温柔，听起来就像是一阵春风，让人感到很舒服。

每天早晨，校长叔叔都会站在操场上，为我们举行升旗仪式。

他会拿着小旗子，高高举起，然后我们一起唱国歌。

校长叔叔总是带领我们齐声高唱，他的声音洪亮又有力，让我们感到非常自豪。

1《宝黛初会》教学设计教学目标1.知识与能力目标：初步了解《红楼梦》前五回主要内容。

2.过程与方法目标：分析林黛玉的性格，学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

3.情感态度与价值观目标：认识阅读古代小说的意义，认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。

2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。

这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对林黛玉的分析完成的。

3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。

教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。

4.以教师分析讲解为主。

教学时数：1教时第一教时教学要点：简要介绍作者、《红楼梦》开头四回的主要内容；赏析林黛玉的性格特征。

教学内容与步骤1.导入2017年11月17日，全国《红楼梦》学术研讨会在深圳银湖会议中心隆重举行，在举国上下学习贯彻党的十九大精神的时候，伟大的文学经典《红楼梦》与改革开放重镇深圳的历史性握手，正是坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛的具体体现。

无独有偶，2017年10月份，87版《红楼梦》贾宝玉的扮演着“欧阳奋强”曾携新书《1987，我们的红楼梦》与深圳的读者共叙红楼情怀。

于是。

在网上产生了一个热议的话题，如果要给宝哥哥说一句话，你想对他说……我想，如果我能见到宝哥哥我会对他说：“这位妹妹，我曾见过的。

”这也就是宝黛二人初会时，贾宝玉说的一句话。

今天，就让我们走进《宝黛初会》，一起重温那红楼情怀。

2.介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

生于1715年，卒于1763年。

康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。

雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

同学关系的演变：从陌生到默契在求学的道路上，我们会遇到许多同学，他们或许来自不同的地方，有着不同的背景和经历。

刚开始，我们对彼此并不了解，只是熟悉的陌生人。

然而，在相处的过程中，我们逐渐建立起一种特殊的关系，从最初的陌生到后来的默契，这个过程是如此的宝贵和难忘。

初入校园时，我们面对的是陌生的环境和陌生的同学，每个人都有自己的故事和性格。

刚开始，我们可能只是通过眼神或者简单的问候来认识对方。

在课堂上，我们坐在一起，互相观察、猜测着对方的喜好和特点。

在活动中，我们参与到各种团队活动中，尝试和其他同学合作完成任务。

这个阶段，我们还没有深入了解彼此，只是保持着礼貌的距离。

然而，随着时间的推移，我们开始逐渐熟悉彼此。

或许是因为共同的兴趣爱好，或许是因为频繁的接触，我们开始主动与对方交流，分享自己的心情和想法。

我们开始在课堂上互相讨论问题，在活动中互相帮助和支持。

通过这些交流，我们逐渐认识到彼此的优点和特长，也逐渐建立起了友谊的基础。

在学习的过程中，我们不仅需要相互学习，还需要相互竞争。

同学之间的竞争可以激发起我们更大的潜力和动力。

我们会看到其他同学的进步和成就，同时也会看到自己的不足和努力的方向。

在这个过程中，我们开始关注彼此的表现，学会欣赏和尊重对方的成绩。

我们也开始互相鼓励和帮助，共同进步。

随着时间的推移，我们的默契也逐渐建立起来。

我们不再需要言语，就能够理解对方的意图和需求。

在课堂上，我们可以默契地分工合作，互相配合完成任务。

在生活中，我们可以默契地照顾和关心对方，给予彼此支持和鼓励。

这种默契不仅仅是因为我们共同生活在一个环境中，更是因为我们建立起了深厚的友谊和信任。

同学关系的演变是一个渐进的过程，需要时间和经历来培养。

在这个过程中，我们会遇到各种挑战和困难，也会有各种磨合和摩擦。

然而，正是这些挑战和困难让我们更加珍惜和理解彼此。

我们通过相互包容和理解，逐渐建立起了一种真挚的友谊。

同学关系的演变不仅仅在学校里发生，它也会延续到我们的人生中。

熟悉的陌生人作文(集合十三篇)熟识生疏人作文。

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作文是中文语言表达力量的熬炼方案，作文让我们更好地理解自己的观点和想法。

写好作文能够关心我们更好地表达自己的情感。

熟识的生疏人作文(篇1)不知从何年何月起，楼下的人群中多了一个你。

每晚放学，路过楼下的小摊，我都会在劳碌的人群中找到你那略带羞怯的面庞，我以为，你是哪位“羊肉串”家的孩子，但很无奈的是，我从没观察你与哪个大人说话，总是悄悄地守在一个与众不同的烤炉前，一声不吭，仿佛在等待着什么。

我几次想和你说话，但话到嘴边，还是吞了下去，顿了顿后，我几乎是逃走了，我给自己唯一的理由，是不想打搅你身边安静的空气。

最终有一天，我做作业累了，到阳台上远眺时发现了你--你开头劳碌了!你竟然用那双纤瘦的小手伸进了烤炉里，娴熟地拿出一个烤山芋给了一位顾客，然后，我观察你笑了，你微笑的样子真好看，让我想到了天使。

我忍不住跑下楼去，到你跟前，买了一个烤山芋，不为别的，只为了近一点地观察你笑，果真，你又笑了，我忍不住经和你说些什么。

于是，我搬了个小凳子，坐在你身边，剥开香气扑鼻的山芋，与你交谈起来。

起先，你只是笑着听我说，然后在我的鼓舞下，你开头用那真的很不纯正但很真诚的一般话与我聊起来，慢慢地，我了解到一点关于你的身世。

“我的家在广西的柳州乡下，你是不是会想到那儿风景很美?你不知道，除了风景，那儿什么都没有，没有钱，没有好吃的，没有新衣服，这对我来说都不是重要的，我可以穷，可以饿着，可以冻着，但我不行以不上学，家里穷，下面还有弟弟妹妹，我上不起学了，跟亲戚出来赚些钱，赚够了再回去上学。

我信任，总有回到课堂那一天的!”你说着，大眼睛里流露出对学问的渴望的对将来的向往。

我看着你，有些惊异。

真没想到看起来如此瘦弱的你，竟然有如此顽强的心，有如此坚决的信念，在每日烤炉后面的缄默中，又隐藏着怎样一颗着急的心!手中的烤山芋不是那么烫了，我撕开一角皮，轻轻咬了一口，一股香甜的味道刹那间顺着舌尖流入口中，渐渐化掉，只留下了那特别的略带焦味的奇香在味蕾的鼻子上徘徊。

陌生人教案中班一、教学目标1.能够认识并了解陌生人的概念。

2.能够正确区分陌生人和熟悉的人。

3.能够掌握遇到陌生人时的应对方法。

4.能够提高自我保护意识和能力。

二、教学内容1.什么是陌生人？2.如何区分陌生人和熟悉的人？3.遇到陌生人时应该怎么做？4.如何提高自我保护意识和能力？三、教学重点1.认识和了解陌生人的概念。

2.正确区分陌生人和熟悉的人。

3.掌握遇到陌生人时的应对方法。

四、教学难点1.如何提高自我保护意识和能力。

五、教学方法1.课堂讲解法。

2.图片展示法。

3.视频观看法。

4.角色扮演法。

六、教学过程1. 导入环节1.老师向学生提问：“你们知道什么是陌生人吗？”2.学生回答后，老师给出正确的答案，并解释陌生人的概念。

2. 讲解环节1.老师通过图片展示的方式，让学生区分陌生人和熟悉的人。

2.老师讲解遇到陌生人时应该怎么做，并通过视频观看的方式，让学生了解正确的应对方法。

3.老师讲解如何提高自我保护意识和能力，并通过角色扮演的方式，让学生模拟遇到陌生人的情境，提高自我保护能力。

3. 练习环节1.学生分组进行角色扮演，模拟遇到陌生人的情境，并练习正确的应对方法。

2.学生进行小组讨论，分享自己的保护经验和方法。

4. 总结环节1.老师对本节课的内容进行总结，并强调学生要时刻保持警惕，提高自我保护意识和能力。

2.学生进行自我总结，回答老师提出的问题，巩固所学知识。

七、教学评估1.观察学生在角色扮演中的表现，评估其掌握程度。

2.通过小组讨论，了解学生的保护经验和方法，评估其自我保护意识和能力的提高程度。

八、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生了解陌生人的概念，掌握遇到陌生人时的应对方法，并提高自我保护意识和能力。

但是，在教学过程中，发现有些学生对于陌生人的概念理解不够深入，需要加强讲解和引导。

同时，在角色扮演环节，有些学生表现不够积极，需要加强激励和引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化差异，采用更加灵活多样的教学方法，提高教学效果。