致青年教师读书汇报PPT
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教师读书报告ppt教师读书报告ppt篇一:教师个人读书总结教师个人读书总结 ----享受阅读丰满人生莎士比亚曾说:书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己,而读书是最好的方法之一。
本学期,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书,收获很大。
读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。
我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望。
要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。
那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点:一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火。
自信对一个人一生的发展是非常重要的。
无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用。
特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。
二、赏识学生的优点,尊重他们,激励他们全面发展。
作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己。
我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生。
著名教苏霍姆林斯基说过:自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。
三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。
使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感1暑假,有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书,读后感触颇深。
吴非老师以平易的语言,将自己教书生活中那些生动典型的案例,一个一个展现在我们面前,书中很多宝贵的意见能让我们在教育教学的道路上少走很多弯路。
阅读这本用心灵浇灌的文字,就如同与一位智者在彻夜长谈,感受到了教育的另一个境界。
在人生必经的岁月里,青春的印记弥足珍贵。
在灿若繁星的时光中,流逝的是青春的光阴,记录的是思想的沉淀,而正是信仰支撑着青春的脚步。
信仰是呼吸的空气,信仰是沙漠中旅人的饮水,信仰是我们心中的太阳。
正值青春的我,怀揣激情和梦想,走上了教学的工作岗位,工作七年有余,心中一直坚守者那最初的信仰——示人以美好,授人以希望。
在第一辑中有一篇名为《做个有胸襟的教师》的文章,在这篇文章中,吴非老师写道:“教师的胸襟,是学生的天地。
教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。
一位优秀教师的心境,就如同大海一样辽阔,如同长空一样高远。
只有教师的心胸博大,那他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为学生的乐园;他所教的学生,才会愉悦的开垦自己的心灵。
”教师在教学中不光是扮演传授知识的角色,还要担负起培养学生身心健康的重任。
面对学生在日常学习中所出现的问题,教师要拥有爱心、耐心,宽容对待。
如有学生迟到了,别为难他,让他进教室。
因为学生迟到了,内心一定很不安,能站在教室门口,那也得需要很大的勇气啊!教师用宽广的胸襟对待学生以及身边的人,无形中透露着教师不凡的气度以及独特的人格魅力,这些将春风化雨般滋润着、影响着学生,学生也将心胸开阔起来,不自私,不与别人斤斤计较。
同时,吴非老师还指出有的教师心胸狭隘,总会把同行贬得一文不值:同行爱好读书,他马上就批评“教师的主要任务是教书”;同行发表了几篇学科论文,他就说“评价教师还是要看课堂教学”;看到同行上课受到好评,他又会说“只能上课不搞科研是不行的”;而如果自己样样不如人,什么都比不了,他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思“。
吴非《致青年教师》这是一本很易读的书,里面所说的道理我们肯定也都思考过,也并不是用很深刻或很优美的语言来表达。
但若我们心中所想能够得到一位有几十年教学经验的老教师肯定,那么心中底气自然较之前足很多。
同时,书中所说的道理并非适用于解答教师们的疑惑,同样适合解决人生中许多矛盾的问题。
不妨一读。
不必要求教师采取同一种生活方式。
……因为不是每个人都愿意飞翔的,不是每个人都愿意徜徉在理性思考的乐园中的。
我们没有权力要求所有的人和自己持一样的生活观。
坚持自己的追求,尊重别人的选择,在一个文明社会里,这是知识分子应当具备的修养。
在一个教学群体中,如何在尊重他人的同时,发展自己?我说并不难:能容忍不同的意见,特别是能容忍聪明人,容忍正直正派的人。
无视他们的辛勤付出,只盯着他们获得的名利,人就有可能变得偏狭,焦急暴躁,心理阴暗,乃至妒火中烧。
心胸狭隘的人,总会把同行贬得不值一文:同行爱好读书,他马上就批评“教师的主要任务是教书”;同行发表了几篇学科论文,他就说“评价教师还是要看课堂教学”;看到同行上课受到好评,他又会说“只能上课不搞科研不行”;而如果自己样样不如人,什么都比不了,他甚至又会说“没有生活情调有什么意思?”——他从来不肯说“很抱歉,我不懂”“我不会,你能告诉我吗”“不好意思,这本书我没看过”……不想吃苦,不肯变革,“混”成习惯,也就希望大家“静止”,永远处在同一水平上。
高考折损了许多教师的教学智慧,也摧毁了一部分教师的专业意识,教师的专业水平下降,学科的地位也会下降。
“告诉”不好,可是不告诉的话学生要花去大量的时间,那“告诉”一下也无妨。
不要急,慢慢来。
我们是来欣赏别人的,不是来比武的,所以就能更多地看到人家的长处。
教育者缺乏文明素养,他的学生就可能粗俗。
让学生喜欢你的课,不是哗众取宠,除了学养,可能还取决于你有没有教学的激情,能否让学生在你的课堂上能尽情地表现自己(哪怕犯点错误)。
理论家已经够多的了,我们就不必去冒充了。
读书介绍——《致青年教师》
作者:著名特级教师吴非
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读了这本书,我想,老师当到作者这个份儿上也就足够了,教了二三十年书的吴非老师不仅没有被曲扭,没有满腹牢骚,内心反而藏了许多阳光。
很多年的教育教学往事,他有些记得并写了下来,真好。
书中的点滴故事,让我明白了初为教师应做到的和应该明白的。
上班半年以来,除了疲劳夹杂着自己吹毛求疵的性格。
当初上学时候很多希望和梦想都被泯灭。
感谢这本书,让我明白了我的困惑同样存在于每一位新入职教师的心里。
感谢这本书让我心里开始温暖和更加的阳光。
感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。
也让我明白了我们现在从事的是教育,它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。
我喜欢这本书第三季的总标题:心里装着学生的心。
有时候,设身处地的为学生着想是有些困难的。
但若真尝试这么做了,收获的不仅是和学生之间默契。
更多的是心与心之间的默契和交流。
我是一个容易感动的人,上学期的一些感动我的事情让我一下子浮想起来。
心里装着学生的心,是一种境界。
是一种要求,是一种责任。
是一种爱。
是为人师最该做到的。
整本书并未读完,以后的路还需一份梦想和责任的坚守。
只是无时无刻的要告诉自己:且行且思考,且爱且珍惜。