初三化学成绩分析
初三刚接触化学，要怎样才能学好这门课程呢？在化学考试之后，又要做哪些分析呢？下面是网络整理的初三化学成绩分析范文以供大家学习参考。
初三化学成绩分析(一)
一.对试卷的整体评价：
本次月考的试卷是中考模拟考试试卷，试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。由于来不及进行系统的复习，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。
二、从试卷答题情况分析，存在问题：
1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，金属活动性的使用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。例如第三大题，第四实验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。
三、从考试成绩分析：
本次考试总分为60分，全校参考人数253人，平均分为37分多，距离均分70%(也就是42分)还有一定的差距。考试成绩中学生两极分化及其严重，满分的全校有2个，50分以上55人，但20分以下的人数为34人，考个位数的有3人。不及格人数有116人，占比45.8%。在班级情况看，汤校长任教的三(1)班分数遥遥领先，平均分39.3分，其余四个班成绩差不多，在35分左右。
四、下阶段措施：
从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用
方面较欠缺。在后阶段教学中，我们初三化学组努力做到：
1、加强双基教学，加强基础知识的落实。初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。
2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。
3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。
4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。根据课改和中考改革的要求，在教学中打破学科的封闭体系，从身边谈起，多联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容。
5.学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。在平时的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。
初三化学成绩分析(二)
一、试卷总体分析评价
本次试卷考察范围是初三化学第一章到第五章的内容，其中以三，四，五章为重点。题型有选择题，填空题，实验题，计算题(量不是很大，只有刚学的求某种元素的质量分数)。重点考察基础，注重化学知识在实际生活中的应用，注重培养学生重视
实践，重视过程，重视发散思维，对实验能力、信息获得能力、综合能力都进行了考查。许多试题以科学、技术、社会内容为问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力，特别强调了科学探究的内容。
二、答题质量分析评价
1、成绩分析。全班平均分为45.9分，优秀率9.5%，及格率23.8%，低分率28.57%，80-89分1人，70-79分1人，60-69分2人，50-59分3人，40-49分4人，30-39分3人，30以下6人。从整体来看，体现出了两极分化现象越来越严重的情况。灵活的命题使得双基掌握得不牢固的学生得不到分;记牢了知识，理解不透或是不能联系实际的同学也不到分;缺乏分析能力与科学探究能力的同学得不到高分。
2、答题存在的问题。填空题第一题对元素符号，化学式，化合价考察，还有些人对前20号元素符号和名称都不能对应起来。包括成绩好的对氧气O2，氮气N2的化学式都写错。还有就是审题不严。要求写化学式，有的人还在填名称。
3、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确解答实验题。特别是对一些化学用语，一些验满和检验分别不了，导致答题失分。
三、对今后的教学意见
在教学时，对基础知识的注重。要切实注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的达成，要认真把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的化学知识，加强化学与社会生产和生活的联系。
初三化学成绩分析(三)
一、试卷概况
①本次出题思路，因为只学习了第一、二单元，因此在选题上比较局限。选取的是去年的月考题和今年的中考题。
②选择题的难度比较大比如有1、2、3、5、7、12。得分率较低，13、14题是填空题要求学生必须牢记的化学符号和文字表达式，实验题反而得分不是很低。
③虽然只有两个单元但还是以中考题为主，以中考题型为依据，注重生活信息与化学知识点的联系，旨在落实高起点、低落点的解题方针
二、各大题中学生出现较多的问题
第二大题：1题，化学变化还不是完全能理解导致失误;2.题鉴别氧气和其他气体用燃着的木条还是带火星的木条不清楚说明有一部分学生上课不是很认真;3题是作业上的原题应该不会有错的但是丢分的同学还是有一些;5题要求对选项筛选学生还不能找出正确答案;7题是实验现象和结论的说法学生还弄不清楚;12题难度较大丢分很大
第二大题：13、14题，化学符号记不完整，还有把高锰酸钾记成锰酸钾，以及加热混合物写成加热高锰酸钾15题，空气污染物记不全。
第四大题：17题搞不清针筒实际上和分液漏斗的作用是一样的;18题很多同学没有答到点子上。
三、全体教师一直认为在以后的教学工作中
①进一步加强集体备课、认真上好每一堂课，坚持互相听课，及时了解其他老师教学问题，及时提出改进意见和建议。
②尽量用好现成的资料(我们组选用的资料上有基础题、提高练习、创新题型只要学生都认真做了分数肯定会提高)
③要坚持不懈地做好踩线生工作。采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法，不让踩线生掉队，对他们要因材施教，要三优先：课堂提问优先，作业
