中国慕课翻转课堂教学法各单元测验试卷汇总

1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：正确答案：BA.暴露问题、反复练习、充分讨论B.学习知识、暴露问题、衔接课上C.学习知识、掌握知识、吸收知识D.掌握知识、衔接课上、创新思维2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：正确答案：AA.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤B.注意是引起个体学习的先决条件C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：AA.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的4ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：CA.信心能够确保学生对所学知识感兴趣B.有信心就一定能学会C.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习D.信心的维持是一次性的5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：正确答案：AA.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：正确答案：CA.注意具有指向性和集中性的特征B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲C.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意D.注意的类型分为有意注意和无意注意两类7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：正确答案：B、CA.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：正确答案：A、B、DA.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C.让学生的学习更加轻松D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机9下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：正确答案：B、C、DA.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法10下列关于自主学习描述正确的是：正确答案：C、DA.自主学习就是自己学习B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责1下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：正确答案：AA.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤B.注意是引起个体学习的先决条件C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法2下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：正确答案：DA.课前任务的设计是完全独立的一部分B.课前任务的设计必须是非常固定封闭的C.课前任务设计越简单越好D.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：AA.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的4下列关于自主学习描述错误的是：正确答案：AA.自主学习就是自己学习B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责D.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：正确答案：DA.高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的C.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解D.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层6下列关于ARCS的叙述中错误的是：正确答案：BA.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C.学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系D.ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心7以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：正确答案：A、B、C、DA.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容B.设置能够让学生参与其中的游戏或活动C.在授课之前设置探究问题D.讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实8下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：正确答案：B、C、DA.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法9下列关于ARCS的叙述中正确的是：正确答案：C、DA.ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从B.ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C.ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素D.吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件10下列关于自主学习描述正确的是：正确答案：A、B、CA.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的B.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论D.自主学习就是自己学习1关于课前任务单的设计下列说法正确的是：正确答案：AA.教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样B.课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度C.课前任务单必须是给学生的一张纸D.课前任务单必须是学生独立完成的2老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：正确答案：BA.按照学生进步的程度B.按照答案的正确与否C.按照学生提出有价值问题的多少D.按照学生暴露出的问题的多少3翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：正确答案：DA.掌握知识、衔接课上、创新思维B.暴露问题、反复练习、充分讨论C.学习知识、掌握知识、吸收知识D.学习知识、暴露问题、衔接课上4下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：AA.ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可5ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：BA.信心能够确保学生在实际生活中使用所学知识B.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习C.信心的维持是一次性的D.信心能够确保学生对所学知识感兴趣6逐渐养成自主学习能力的方法是：正确答案：BA.学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案B.将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式C.为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施D.学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案7以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：正确答案：A、B、C、D A.今天的活动中，我做的还不错B.老师采用的评价方式很公平C.老师对我的学习进行了鼓励和肯定D.今天老师教的知识非常有用8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：正确答案：A、B、DA.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机C.让学生的学习更加轻松D.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：正确答案：A、DA.教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈B.在学习的不同阶段，给予学生支持C.为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标D.将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足10下列关于自主学习描述正确的是：正确答案：A、B、C、DA.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论B.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的C.自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责。

慕课单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 慕课（MOOC）的全称是什么？A. Massive Open Online CourseB. Mobile Online Open CourseC. Modern Open Online CourseD. Multiple Online Open Course答案：A2. 以下哪个不是慕课平台的特点？A. 开放性B. 免费性C. 封闭性D. 大规模答案：C3. 慕课课程通常由哪些部分组成？A. 视频讲座B. 阅读材料C. 作业和测验D. 所有选项答案：D4. 慕课平台的课程通常面向哪个群体？A. 特定学校的学生B. 特定地区的人群C. 全球范围内的学习者D. 特定年龄层的人士答案：C5. 下列哪个不是慕课平台提供的服务？A. 课程认证B. 学习社区C. 线下授课D. 课程进度跟踪答案：C6. 慕课平台的课程通常采用哪种形式进行教学？A. 面对面授课B. 线上视频教学C. 电话教学D. 邮件交流答案：B7. 慕课平台的课程认证通常由谁来提供？A. 学习者自己B. 课程讲师C. 慕课平台D. 教育机构答案：D8. 慕课平台的学习者可以来自哪些领域？A. 教育领域B. 医学领域C. 工程领域D. 所有选项答案：D9. 慕课平台的课程是否需要定期参加？A. 是的，必须按照课程表参加B. 完全不需要，随时可以学习C. 需要，但有一定的灵活性D. 只有部分课程需要答案：C10. 下列哪个不是慕课平台的优势？A. 资源丰富B. 学习灵活C. 互动性差D. 覆盖面广答案：C二、填空题（每空2分，共20分）11. 慕课平台的课程通常由________、________和________组成。

答案：视频讲座、阅读材料、作业和测验12. 慕课平台允许学习者根据自己的________和________进行学习。

答案：时间、地点13. 慕课平台的课程认证可以增加学习者的________和________。

1整体化教学设计最关键的是什么？正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动。

2实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： A、上升3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导。

B、更多的与同伴协作。

C、在课堂纪律管理上花时更少。

D、缺勤或生病的学生有资料可学。

5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。

(多选1分)正确答案： A、计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可。

B、人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上。

C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？。

D、学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要。

7山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。

(判断1分)正确答案： A、√。

8布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。

(判断1分)正确答案： A、√。

9不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。

2015学年暑假小学教师业务学习习题一、填空题。

1、微课程的基本结构由三大模块组成，依次是（自主学习任务单）、（配套教学资源）、（课堂教学方式创新）。

2、信息化教学前移，就是把通常在（教室里）完成的信息技术与课程整合，通过（微型教学视频）方式，移到学生（家）里去完成。

3、自主学习任务单包括（学习指南）、（学习任务）、（困惑与建议）三个组成部分，其中（学习指南）与（学习任务）由教师设计。

4、自主学习任务单不是提供给（教师本人）使用，而是直接提供给（学生）使用，必须贯彻以“学生为中心”的设计原则。

5、微课是以（微型教学视频的形式）帮助学生完成（自主学习任务单给出的任务）的配套教学资源。

6、创作“微课”的流程大致有五个步骤：（组织团队）、（任务分析）、（录制“微课”）、（检查质量）、（修改与上传）。

7、按评价的时间和作用分类，可以把微课程评价分为（诊断性评价）、（形成性评价）、（终结性评价）。

按评价的方法分类，可以把微课程评价分为（定量评价）、（定性评价）。

二、图表题。

请你用图表比较传统课堂与翻转课堂教学结构的不同。

三、简答题。

1、翻转课堂究竟翻转了什么？答：翻转课堂翻转的是教学结构，即把学习知识主要在课堂、内化知识主要在课外颠覆成为学习知识主要在课外、内化知识主要课堂的教学模式。

2、简述“微课程”与“微课”的区别。

答：微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。

微课是教师录制的以微型教学视频的形式帮助学生完成自主学习任务单给出的任务的配套学习资源，属于微课程资源的范畴，当它与特定教学方式相联系的时候，就成为微课程教学法三大组成模块之一——“配套学习资源模块”。

3、学习任务设计的“六要求”是什么？答：（1）必须满足达成目标的要求；（2）知识点转化为问题；（3）考虑知识点的覆盖面与权重；（4）设计适当的“练练手”（5）必备的后置任务：创建知识的宏结构；（6）提供方便的资源链接4、微课具有哪些特性？答：逻辑性、合理性、趣味性、科学性、视觉传达的有效性和高效学习的可能性。

1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案：C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来: 正确答案：B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案：A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想?（多选1分)正确答案：A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。

C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正. D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。

5教授技能型知识，重要的是：正确答案：A、迁移练习. B、整合练习。

C、充分练习. D、诊断反馈。

6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（正确答案：A、学习过程中的失误积累。

D、未能得到合理的帮助. 7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩,其重要程度等同于教学质量。

正确答案：A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

（判断1分）正确答案：A、√.9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案：A、√. 10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是:前期知识准备，和。

(只填8个字）正确答案是:情感前提教学质量.1从美国翻转课堂网的调查数据来看,实施翻转课堂后,学生方面有哪些变化是常见的,除了? 正确答案: A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天。

2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（)了解.正确答案：C、充分。

3实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案: B、上升。

4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是?（多选1分)正确答案：A、老师在课堂上进行个性化辅导。

翻转课堂期末测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 翻转课堂模式中，学生在课堂外完成的是什么？A. 实验操作B. 作业练习C. 视频学习D. 小组讨论2. 翻转课堂模式下，教师在课堂上主要进行什么活动？A. 讲授新知识B. 监督学生学习C. 组织讨论和互动D. 布置作业3. 翻转课堂模式适用于哪种学习方式？A. 被动学习B. 主动学习C. 混合学习D. 传统学习4. 翻转课堂模式中，学生在课前需要完成哪些工作？A. 阅读课本B. 观看教学视频C. 完成课后作业D. 参与在线讨论5. 下列哪项不是翻转课堂的优点？A. 提高学生参与度B. 强化教师角色C. 减少课堂互动D. 个性化学习路径二、填空题（每题2分，共10分）6. 翻转课堂模式中，学生在________上观看教学视频。

7. 翻转课堂模式要求学生具备较强的________能力。

8. 翻转课堂模式中，教师可以利用________来跟踪学生的学习进度。

9. 翻转课堂模式强调的是________和________的结合。

10. 翻转课堂模式下，教师的角色从传统的________者转变为________者。

三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述翻转课堂模式与传统教学模式的主要区别。

12. 描述翻转课堂模式中教师如何通过课堂活动促进学生的深度学习。

四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述翻转课堂模式在提高学生自主学习能力方面的优势。

14. 讨论翻转课堂模式在实施过程中可能遇到的挑战及其应对策略。

五、案例分析题（20分）15. 假设你是某中学的一名教师，你计划在下个学期实施翻转课堂模式。

请根据翻转课堂的特点，设计一个具体的教学计划，并说明如何评估学生的学习效果。

注意：请在答题前仔细阅读题目要求，确保答案的准确性和完整性。

第三单元测试题下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学在教学视频的制作过程中，课件或者PPT是十分重要的素材和资料，那么，在PPT的制作上应该考虑到PT的页与页之间应该有比较好的逻辑连接，而不是孤立地讲每一页下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是：教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生。

下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：A使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

B使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的D有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。

我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让A教师可以适当增加手部动作和肢体语言B教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次C教师尽可能不穿带条纹的服装D教师尽可能增加与学生的眼神交流教师可以从最熟悉的教学内容开始，没必要完全按照正式讲课的顺序下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是A现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。

只要达到教学目的，就是好的教学视频。

B吸引学生的注意是学生自主学习的前提，所以可以把ARCS的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来，如要吸引学生的注意，让学生产生满足等C保持技术上的规范，比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等D教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束。

在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括(多选0.5分)A可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通B邀请学生一起拍摄C可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度D带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。

1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案： A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。

C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。

D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。

5教授技能型知识，重要的是：正确答案： A、迁移练习。

B、整合练习。

C、充分练习。

D、诊断反馈。

6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案： A、学习过程中的失误积累。

D、未能得到合理的帮助。

7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案： A、√。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。

（只填8个字）正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天。

2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

正确答案： C、充分。

3实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： B、上升。

4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是(多选1分)正确答案： A、老师在课堂上进行个性化辅导。

*1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案： A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

，。

B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。

C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。

D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。

5教授技能型知识，重要的是：正确答案： A、迁移练习。

B、整合练习。

C、充分练习。

D、诊断反馈~。

6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案： A、学习过程中的失误积累。

D、未能得到合理的帮助。

7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案： A、√。

（10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。

（只填8个字）正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天。

2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

正确答案： C、充分。

3实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： B、上升。

翻转式课堂考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 翻转课堂的英文缩写是什么？A. FCSB. FLIPC. PBLD. TBL答案：B2. 翻转课堂模式中，学生在课堂上的主要活动是什么？A. 听讲B. 讨论C. 做笔记D. 完成作业答案：B3. 在翻转课堂中，教师的角色通常是什么？A. 知识的传授者B. 知识的引导者C. 知识的评估者D. 知识的监督者答案：B4. 翻转课堂模式下，学生通常在课前完成哪些活动？A. 阅读教材B. 观看视频C. 完成作业D. 所有以上答案：D5. 翻转课堂与传统课堂相比，最大的区别是什么？A. 教学内容不同B. 教学方法不同C. 教学环境不同D. 教学时间不同答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 翻转课堂模式要求学生在______完成知识的学习，课堂上则用于______和______。

答案：课前、讨论、实践2. 翻转课堂中，教师通过______和______来支持学生的学习。

答案：在线资源、面对面指导3. 翻转课堂模式鼓励学生在课堂上进行______和______，以促进深层次的学习。

答案：合作、探究4. 在翻转课堂中，教师的角色转变为______和______，以适应学生的需求。

答案：指导者、促进者5. 翻转课堂模式下，学生在课前通过______和______来自主学习。

答案：视频、阅读材料三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述翻转课堂模式对学生自主学习能力的影响。

答案：翻转课堂模式通过将传统的课堂教学和家庭作业翻转，要求学生在课前通过视频、阅读材料等资源自主学习新知识，课堂上则更多地进行讨论和实践，这种模式极大地促进了学生的自主学习能力，使他们能够主动探索、提问和解决问题，从而提高了学习效率和深度。

2. 描述翻转课堂模式中教师的角色转变及其对学生学习的影响。

答案：在翻转课堂模式中，教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。

教师通过设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、项目合作等，来激发学生的学习兴趣和参与度。

翻转课堂1-5单元习题、答案(总34页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案： C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案： A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。

C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。

D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。

5教授技能型知识，重要的是：正确答案： A、迁移练习。

B、整合练习。

C、充分练习。

D、诊断反馈。

6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案： A、学习过程中的失误积累。

D、未能得到合理的帮助。

7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

正确答案： A、√。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。

（只填8个字）正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天。

单元二测验（一）1单选(0.5分)翻转课堂课前学习老师和学生应该达成什么三个最重要的目标：得分/总分A.学习知识、掌握知识、吸收知识B.学习知识、暴露问题、衔接课上0.50 /0.50C.掌握知识、衔接课上、创新思维D.暴露问题、反复练习、充分讨论2单选(0.5分)下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：得分/总分A.检验－自主选择－未来有用性－同伴互评B.经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调C.自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用0.50 /0.50D.经验－自主选择－现状－幽默3单选(0.5分)ARCS动机模型中“信心”的含义得分/总分A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣B.信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性 0.50 /0.50C.信心能够确保学生在实际生活中使用所学知识D.信心的维持是一次性的4单选(0.5分)下列关于自主学习描述错误的是：得分/总分A.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习0.50 /0.50C.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的D.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责5单选(0.5分)以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：得分/总分A.强化努力行为，给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会0.50 /0.50B.给学生学业成功给和意外的、不相干的奖励C.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段D.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性6单选(0.5分)下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：得分/总分A.高层次的认知过程强调学生的判断和创造B.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次C.认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高0.50 /0.50D.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解7多选(0.5分)以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：得分/总分A.给学生学业成功给和意外的、不相干的奖励0.12 /0.50B.在解释和总结时，使用幽默的比喻0.12 /0.50C.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段0.12 /0.50D.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性0.12 /0.508多选(0.5分)以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：得分/总分A.讲述和学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实0.13 /0.50B.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容0.13 /0.50C.设置能够让学生参和其中的游戏或活动0.13 /0.50D.在授课之前设置探究问题0.13 /0.509多选(0.5分)在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：得分/总分A.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣0.17 /0.50B.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 0.17 /0.50C.让学生的学习更加轻松D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机0.17 /0.5010多选(0.5分)下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：得分/总分A.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法0.17 /0.50B.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可0.17 /0.50C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的0.17 /0.50D.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的单元二测验（二）1单选(0.5分)以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：得分/总分A.注意具有指向性和集中性的特征B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲C.注意的类型分为有意注意和无意注意两类D.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意0.50 /0.502单选(0.5分)根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“使用”的是得分/总分A.记住三角形内角和推导过程B.思考多边形内角和的计算公式C.运用三角形内角和解答使用题0.50 /0.50D.推断四边形内角和3单选(0.5分)引起学生对学习内容注意的策略中，激发探究的作用在于：得分/总分A.引起学生探究学习内容的好奇心0.50 /0.50B.让学生在脱离教师帮助的情况下，自己学习教学内容C.让学生在开始学习之前，建立学习的信心D.让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系4单选(0.5分)下列关于自主学习描述错误的是：得分/总分A.自主学习是一种和“他主”学习相对立的学习方式B.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论C.自主学习就是自己学习0.50 /0.50D.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的5单选(0.5分)请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“使用”得分/总分A.实践一个测量唾液PH值的实验0.50 /0.50B.复述完成一个共振实验的步骤C.思考口语中连读的技巧D.归纳出机械波多解计算题的答题规律6单选(0.5分)以下措施中，不能确保学生对知识产生满足感的是：得分/总分A.及时地给学生提供有用的反馈信息B.避免使用威胁性的手段要求学生完成作业C.允许学生在实际情境中尽可能的使用新获得的技能D.告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的0.50 /0.507多选(0.5分)以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：得分/总分A.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性0.13 /0.50B.给学生学业成功给和意外的、不相干的奖励0.13 /0.50C.在解释和总结时，使用幽默的比喻0.13 /0.50D.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段0.13 /0.508多选(0.5分)以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：得分/总分A.设置能够让学生参和其中的游戏或活动0.13 /0.50B.讲述和学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实0.13 /0.50C.使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容0.13 /0.50D.在授课之前设置探究问题0.13 /0.509多选(0.5分)在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：得分/总分A.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣0.17 /0.50B.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机0.17 /0.50C.让学生的学习更加轻松D.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 0.17 /0.5010多选(0.5分)下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：得分/总分A.将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足0.25 /0.50B.教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈0.25 /0.50C.为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标D.在学习的不同阶段，给予学生支持单元二测验（三）1单选(0.5分)翻转课堂课前学习老师和学生应该达成什么三个最重要的目标：得分/总分A.学习知识、暴露问题、衔接课上0.50 /0.50B.掌握知识、衔接课上、创新思维C.暴露问题、反复练习、充分讨论D.学习知识、掌握知识、吸收知识2单选(0.5分)下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：得分/总分A.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法B.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种C.注意是引起个体学习的先决条件D.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 0.50 /0.503单选(0.5分)下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：得分/总分A.课前任务的设计是完全独立的一部分B.课前任务设计越简单越好C.课前任务的设计需要设定细致的教学目标0.50 /0.50D.课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行4单选(0.5分)下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：得分/总分A.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法B.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度 0.50 /0.50C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可5单选(0.5分)下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：得分/总分A.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次B.高层次的认知过程强调学生的判断和创造C.认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高0.50 /0.50D.低层次的认知过程强调学生的记忆和理解6单选(0.5分)请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“使用”得分/总分A.复述完成一个共振实验的步骤B.解决一道数学使用题C.操作数控机床来车削一个倒角0.50 /0.50D.思考口语中连读的技巧7多选(0.5分)以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：得分/总分A.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段0.25 /0.50B.找到学生兴趣之所在，并将之和教学联系起来C.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性0.25 /0.50D.强化努力行为，给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会8多选(0.5分)以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：得分/总分A.老师对我的学习进行了鼓励和肯定0.13 /0.50B.今天的活动中，我做的还不错0.13 /0.50C.今天老师教的知识非常有用0.13 /0.50D.老师采用的评价方式很公平0.13 /0.509多选(0.5分)下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：得分/总分A.为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标0.17/0.50B.教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈0.17 /0.50C.将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足0.17 /0.50D.在学习的不同阶段，给予学生支持10多选(0.5分)下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：得分/总分A.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可0.25 /0.50B.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的C.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的0.25 /0.50D.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度。

单元一测验（一） 1 单选(0.5分) 翻转课堂教学法中教学视频是老师的 A.

延伸 0.50 /0.50

B. 偷闲工具 C. 留言板 D. 替代品 2

单选(0.5分) 从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 得分/总分

A. 学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣

B. 学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 0.50 /0.50

C. 虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变 D. 学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 3

单选(0.5分) 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（ ）了解。 得分/总分

A. 有所 B. 初步 C. 充分 0.50 /0.50

D. 基本 4

多选(0.5分) 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ 得分/总分

A. 计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 0.13 /0.50

B. 学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 0.13 /0.50

C. 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 0.13 /0.50

D. 老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生 0.13 /0.50

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多选(0.5分) 研究发现，有助于学生学习的课堂气氛具有什么样的特征？ 得分/总分

A. 开放、包容 0.17 /0.50

B. 舒适和安全 C. 友好且相互支持 0.17 /0.50

 D. 安静、有序 0.17 /0.50

6 多选(0.5分) 研究发现，什么样的练习是有效的呢？ 得分/总分

A. 难度适中的练习 0.17/0.50

 B. 考试要考的练习 0.17 /0.50

C. 目标导向的练习 D. 达到一定频率的练习 0.17 /0.50

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多选(0.5分) 美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？ 得分/总分

单元五测验对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？得分/总分•A.权威人士、专家0.50/0.50•B.授权者、指导、顾问•C.推销者、兴趣激发者•D.促进员、协调员2单选(0.5分)翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了得分/总分•A.学会问题引导•B.课上安排展示•C.课上完成大量书写类作业0.50/0.50•D.保证协作探究3单选(0.5分)期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了得分/总分•A.总结反思•B.翻转实施效果反馈0.50/0.50•C.告之家长翻转课堂是什么•D.达成理念统一4多选(0.5分)怎样的课前学习，可能更有效：得分/总分•A.完成了课前学习任务0.13/0.50•B.运用了以前学过的知识0.13/0.50•C.应用了课前学习资料中的内容0.13/0.50•D.使用了专业术语进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该：得分/总分•A.再次核查翻转课堂的学习资料0.17/0.50•B.相信学生0.17/0.50•C.分析实验班和对照班教学安排上存在的差别0.17/0.50•D.停止实验6多选(0.5分)Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，包括：得分/总分•A.对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。

0.17/0.50•B.指定课程、指定内容实施翻转课堂，想得太多只会阻碍前进的步伐。

•C.让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。

0.17/0.50•D.告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。

0.17/0.507多选(0.5分)以下哪些方式属于形成性评价：得分/总分•A.收集学生常问问题0.13/0.50•B.学生课上活动参与记录0.13/0.50•C.平时成绩0.13/0.50•D.建立学生学习档案0.13/0.508判断(0.5分)总结性评价更倾向“一考定乾坤”得分/总分•A.•。