申报表(综合实践)

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能力素质提升竞赛作业设计申报表

参赛教师 任教学科 综合实践活动

任教年级 八年级 单元题目 生活垃圾及其处理

课 题 变废为宝作业设计 作业类型 课时作业（√）；单元作业（）

任务形式 预习、诊断、探究性和实践性及长周期作业 作业时长 课前作业7分钟，课中作业 10分钟，课后作业30分钟

作业目标（单元） 1.通过学习本单元，知晓生活垃圾分类回收的意义。

2.通过实践活动，明确处理生活垃圾已经刻不容缓，学会循环再利用。

3.通过小组活动，培养学生的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高学生的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美的能力，增强社会责任感和环保意识，落实立德树人的根本任务。

教材分析 本单元是综合实践活动八年级上册第四个主题：生活垃圾及其处理。主题共安排了《家庭生活垃圾及其处理》《社会生活垃圾及其处理》《变废为宝》《做个小小“美容师”》四项内容。看上去四项教学内容没有关联，但是通过循序渐进的方式，最终达到循环利用的初衷是一致的。

本课是本主题单元的第三个内容，通过启迪、发散学生的思维，将可回收垃圾再利用变废为宝，培养学生关注人类生存环境，从生活实际出发，树立绿色生活环保理念。通过综合实践活动，让学生真正将环保理念和做法带到社区、带进生活，从点滴之处养成环保的生活习惯。让学生在生活中感受美、发现美和传播美，不仅仅是视觉上的美还有行为上的美。

本作业设计基于素养发展目标的大任务学习。主要以《变废为宝》的项目活动为载体，使学生感知环保的必要性，引导学生关注垃圾分类，培养“变则通”的思维方式和勇于探索的创新精神，进而增强社会责任感。

学情分析 八年级的学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们正确的人生观和世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导和帮助。综合实践活动课给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。加强生生交流合作，培养探究合作能力。在探究中学习,发现问题，创造性的解决问题，从而培养创新意识与思维拓展。

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研究性学习课题研究五步走

（一）选题

1．课题来自哪里？KS5U

2．选题的一般原则

科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究

方法要正确严谨。

可行性 创新性

3．选题的一般过程

（1）明确方向——发现问题

（2）浓缩范围——经验分析KS5U

（3）提示焦点——形成课题

4．选题的注意事项

（1）选题宜小不宜大KS5U

（2）选题应结合实际。选题要有新意。

（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。

（二）申报课题

申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行

课题研究的

工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研

究具体化的

中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研

究。一般上

级部门开展的课题研究都附有课题申报表。

1．课题申报表（课题研究方案）组成：

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（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体

现研究对

象、研究问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。

（2）研究的背景、目的、意义：

研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。

研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论

意义、实践

意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。

研究综述：本课题研究的历史与现状。

研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；

对关键

概念的界定。

（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。

（5）研究方法：

①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法

②主要方法：

行动研究：

实验研究：

个案研究：

调查研究：

文献研究：

（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。

附件2：

优秀少先队中队申报学校 XX小学

中队

名称 绿色中队

主

要

事

迹 一、高度重视，精心组织

四月初，我们向学校大队部提交了《创和谐自然，建美好家园》主题活动方案。得到大队部高度重视，全中队师生参与此次活动。

二、加强宣传，营造氛围

为了营造浓厚的环保节约教育氛围，中队在教室布置宣传标语，还充分利用班会、班队活动、综合实践活动以及黑板报宣传阵地，对队员进行环境环保教育，营造了环保节约教育的氛围，增强队员参加环保节约的意识。

三、狠抓落实，突出成效

为了突出“爱自然”环保节约活动，体现对未成年人的思想道德教育，中队从实际出发，紧密围绕环保节约教育主题，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的实践活动。

1、节约资源从四个一做起

为教育队员树立节约意识，倡导节约文化，培养节约的好习惯，分别选取“一滴水”、“一度电”、“一张纸”、“一粒米”各小队分别就水、电、纸、粮食的浪费现象进行调查。

2、心手相连，与绿色同行

为了让队员们更好了解环境保护的重要性，为此，我们又举行了“举手之劳，保护环境”的活动，要求广大队员从“回收废旧电池”、“拒绝用塑料袋，使用布袋”、“少用签字笔，多用钢笔”等小事做起，做环保小卫士。

所在学校意见 县教育局意见 县少工委意见 团县委意见

盖 章

年 月 日

盖 章

年 月 日

盖 章

年 月 日

盖 章

年 月 日

附件2

潍坊市2014年度实验教学小课题研究

申 报 表

课题名称 小学科学中的小组合作实验教学

课题负责人 刘洪全

现任教年级及学科 四、六年级科学

所在单位（章） 青州市王坟镇侯王小学

潍坊市实验教学研究中心

二○一四年三月

课题

名称 小学科学中的小组合作实验教学

课题

负责

人 姓名 刘洪全 性别 男 出生年月 1970.10

教龄 22 职称 一级教师 联系电话 （0536）3739002

电子邮箱 联系地址 青州市王坟镇侯王小学

课题

组主

要成

员 姓名 性别 教龄 任教学科 任教年级

赵国敬 女 12 科学 三年级、五年级

秦好华 男 31 综合实践 四年级、六年级

苗文田 男 29 美术 五年级

赵良安 男 29 综合实践 三年级、五年级

于安永 男 23 数学 五年级

课题

的提出（实践中的困惑与问题）

在科学实验课教学中，几乎一节课都需要开展小组合作学习，但在实际操作中，遇到了很多问题不能合作，小组成员不会合作，没有明确分工，不能取长补短，缺少互帮互助如学生独霸一方，差生无事可做，小组内互相批判，小组间互相攻攻击，经常弄的课堂乱糟糟的，这样，表面上看一节课热热闹闹的，实际上学生的有效探究不够，深度思考不足，常常使教学目标难以完成，学生没有收获。因此，针对这种情况，实施小学科学小组合作学习研究，注重学生自主能力的培养，主动参与科学探究能力的培养，充分发挥合作学习的优势，优化我们的科学实验教学尤为重要。

课题

研究

的主

要内

容 1、寻找对策，构建科学的、合理的小组实验合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法与途径。

2、探索在科学实验合作学习中师生角色的转变，学会合作，学会交流，学会学习。

3、增强学生的合作意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。

拟解