《汽车钣金》学习领域课程整体设计
参考学时：84 其中：理论课 40 ； 实践课44。 参考学分：5
职业方向：汽车车身修复
资格证书：汽车维修钣金高级工 适用对象：汽车检测与维修技术专业 课程类型：专业拓展课 先修课程：《汽车构造》、《汽车底盘》、《汽车应用材料》、《汽车故障与诊断》等。 授课对象：三年制高职高专汽车检测与维修技术专业 一、学习领域定位
《汽车钣金》是汽车检测与维修技术专业针对汽车维修工岗位能力进行培养的一门拓展必修课程。《汽车钣金》是我系汽车检测与维修技术专业的重要课程之一。内容包括钣金原理、钣金工具的正确使用、汽车车身变形测量与诊断、钣金件的矫正、车身变形后的矫正与维修及更换，钣金收火处理、打磨羽状边及环氧树脂处理。同时注重培养学生的社会能力和方法能力和素质能力。学生毕业从事汽车车身修复与喷涂，就业单位主要面向汽车修理厂、4S 店、独资企业。专业是面向汽车车身修复领域的工作岗位群，培养具有车身钣金修复、车身涂装及车身美容技术及管理能力的高素质技能型人才。《汽车钣金》课程在"汽车整形技术专业"课程体系中起着重要的支撑作用， 通过先修的技术基础课程，使学生了解和熟悉汽车车身的基本结构及相关的汽车材料、汽车色彩的知识，并通过钣金、焊接、整形等实操训练，培养学生扎实的钣金修复技能。实际上汽车钣金与涂装是相互衔接、密不可分的两个重要环节，汽车钣金的质量是需要有良好的涂装基础来保障的。
二、考核方案设计
采用三结合、分阶段的考核形式：在考核方式上本课程打破期中、期末的格局，采用"
三结合的考核方式，结合课程内容从多角度，多侧面的综合评价学生学习效果：形成了“1243”独具特色的考核模式 ，即素质考评10%，工单考评20%，任务考评40%，期末考评30%四部分。
"三结合"的综合评价方法是：阶段考核与过程考核相结合；理论考试与实操考核相结合；职业素质与企业实践相结合。具体的评价指标和内容见下表：
三、教材、资料
（一）教材：
《汽车钣金》邹新升主编，天津科学技术出版社
（二）参考教材
《汽车钣金与涂装技术》，李庆军、刘效春主编，重庆大学出版社
四、课程设计的思路
1、随着汽车工业的迅猛发展，汽车（特别是家庭用车）的保有量的日益增加，城市交通环境日益拥挤，致使交通事故频发，车辆的表面损伤事故攀升，这使车身修复和表面整修行业人才显得尤为紧缺，随着新技术、新工艺、新材料的开发与研究，汽车车身正以安全、节油、舒适、耐用等技术为主导，以适应世界经济发展水平为潮流，以精致的艺术品获得美的感受而点缀着人们的生活环境，汽车行业对汽车专业性人才的迫切需求。树立“以行业为先导，以能力为本位，以学生为中心”的课程理念，指导职业资格证书课程创新体系构建，即根据待业技术发展对人才的能力要求，对特殊工种能力的要求，进行能力本位的标准课程设计。
2、课程设计思路：在创新课程改改理念的指导下，从发展的动态看，汽车检测与维修技术专业按照课程基于特殊工作过程的课程拓展进程，开发汽车钣金维修工职业资格证课程学习领域。
五、学习目标
在汽车制造厂、汽车维修中心、汽车4S站等相关企业从事汽车检测与维修的技术人员，完成岗位
工作任务所需要的任职能力如下：
1、知识目标
通过本课程的学习，学生能够了解各种车身的结构特点和维修要求，尤其是承载式车身的维修要领；掌握简单薄板的手工成形工艺操作方法，车身覆盖件的钣金成形技能、车身结构件的更换方法和焊接技术等，掌握车身维修常用设备工具的使用和维护操作,最终使学生具备合格的职业规范，能够胜任钣金作业高级工的工种。
知识结构描述概要：本课程主要学习汽车文化、机械基础、电工基础、汽车材料、汽车构造、钳工工艺、车身结构构造、钣金工具与设备、钣金基础技术、钣金加工工艺、焊接与切割技术、多功能修复机应用、测量技术、车身结构件的切割更换。
2、能力目标
通过三年的学习学生基本掌握现代汽车车身维修工具、设备的使用和维护方法、车辆碰撞损伤常用修复方法、手工成形操作工艺、电弧焊、氧－乙炔焊、保护焊和点焊基本操作、碰撞分析和车身尺寸的测量、检测、车身板件的更换方法、车身校正基础操作等，熟练、规范、快速、准确完成汽车常见故障的中小修作业，满足各类汽车维修服务行业对汽车钣金维修高级工的要求。
3、素质目标
（1）、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。
（2）、具有良好的心理素质和身体素质。
（3）、具有不断开拓创新的意识。
（4）、能与客户进行交流与协商能力。
（5）、具有较强的口头与书面表达能力。
（6）、具有良好的客户服务的能力。
4、方法能力
（1）、具有制定工作计划的能力。
（2）、具有查找维修资料、文献等取得信息的能力。
（3）、具有不断获取新的技能与知识的能力。
（4）、具有逻辑性、合理性的科学思维方法能力。
（5）、具有正确的处理问题的能力。
（6）、具有全程跟踪服务的能力。
六、第一堂课设计
本课程教学内容的组织分为两大部分，一部分为开课前的教学准备，另一部分围绕学习情境的教学内容采用不同的教学组织方式。
1、组织学生深入企业认知实习
由于汽车涂装作业对工作环境有着特殊的要求，所以本课程开课之前安排1天的时间由任课老师带领学生到校外实训基地进行认知实习，重点的实习任务是：
（1）简单介绍专业的就业方向和前景
（2）了解企业事故车从接车到修复竣工交车的全部过程；
（3）了解钣金工作岗位的作业流程；
（4）了解钣金车间的布局、物料及设备工具的摆放；
（5）了解环境保护及自身防护措施。
要求学生通过企业认知实习，写出认知报告，总结自己的感想及今后的打算。
2、开课第一天组织学生全面熟悉校内钣金实训环境
重点的学习任务是：
（1）钣金专业环境的熟悉，参观介绍各工作区域的布局和情况；
（2）物料（特别是钣金件）的领用、使用、存放、保管的规定；
（3）安全用电、用气及火灾自救的方法；
